文化夾縫里的中國留學(xué)生

杜平

最近這些年，中國在海外留學(xué)的群體越來越龐大。根據(jù)教育部發(fā)布的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從1978年至2015年底，出國留學(xué)的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過404萬，年均增長率超過19%。在所有留學(xué)人員當中，前往北美地區(qū)留學(xué)的人數(shù)最多。出國留學(xué)人數(shù)越來越多，既是中國改革開放的需要，也是中國改革開放的結(jié)果，這是一個良性循環(huán)。過去貧窮的時候，普通家庭的子女不可能有這樣的經(jīng)濟條件，更沒有這樣的機會，可謂是望洋興嘆，想都不敢想。但現(xiàn)在已經(jīng)很不一樣，機會對大家是平等的，條件可以自己創(chuàng)造，平常百姓曾經(jīng)可望而不可及的目標，都有可能變成現(xiàn)實。

留學(xué)生問題引熱議

但是，中國留學(xué)生群體近年來因為發(fā)生不少問題而引起熱議，甚至成為國外媒體所關(guān)注的焦點話題。就個體來講，每個人的家庭背景和生長環(huán)境都不太一樣，所以也不能一概而論地認為，所有中國學(xué)生出國之后都有同樣的問題，但基本上，他們普遍遇到的問題，都與文化沖突有關(guān)。

現(xiàn)在走出國門的青年人，大多是獨生子女，在國內(nèi)時有家人悉心照顧乃至嬌寵，很多問題不需要自己去面對和解決，而一旦離開家庭、走出國門，所有問題便立即接踵而至。除了上課學(xué)習(xí)，他們還要照顧自己的生活，需要獨自面對任何成年人都要面對的各種現(xiàn)實問題。這個時候，我們就能很容易檢驗出這些學(xué)生的整體素質(zhì)，包括心理素質(zhì)、情緒管理、社會認知、思維方式、與人相處、行為規(guī)范、克服困難等的能力。在完全陌生的文化和社會環(huán)境里，他們用什么態(tài)度看待困難、用什么方式解決問題，最能反映出他們是否具有快速成長的潛力。

最典型的例子就是處理人際關(guān)系的能力，包括與同學(xué)之間、與任何陌生人之間。過去在歐洲、新加坡，現(xiàn)在在香港，我都發(fā)現(xiàn)中國留學(xué)生有這樣的問題：他們的考試成績都不錯，但一旦離開書本，多數(shù)人都不太會與人相處。加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，大家常?？梢圆灰娒婢蛯崿F(xiàn)交流，因此，到了真正需要與人面對面溝通時，他們往往顯得手足無措，不懂如何用體面的、尊重他人的方式使溝通更有質(zhì)量。就像現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行語所講的，“一言不合就如何如何”的情況，是經(jīng)常發(fā)生的。在國內(nèi)，大家可能覺得這種情況見怪不怪了，但如果這樣的情況發(fā)生在留學(xué)所在國和不同的文化里，就會顯得比較突兀。而且對方是不會把你當成簡單的個體看待的，他們認為你代表著中國留學(xué)生群體。所以，少數(shù)留學(xué)生的不良行為很容易被普遍化、標簽化。從這個角度說，中國學(xué)生走出去后的表現(xiàn)，關(guān)系到當?shù)厣鐣趺纯凑麄€留學(xué)生群體，進而也會關(guān)系到全體中國人的形象。

還有一種情況是，有的中國學(xué)生出國后，語言能力不夠，面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，這時他們想到的不是如何克服困難，而是用不正當?shù)姆绞阶呓輳剑ㄅ撟骷?、抄襲，這種現(xiàn)象在最近幾年里并不少見。2016年5月，美國愛荷華大學(xué)就有100多名中國學(xué)生因為代考、代寫的不當行為，面臨著被取消就學(xué)資格、遣返回國的處罰。中國留學(xué)生弄虛作假的方式和在國內(nèi)是一樣的，要么抄襲他人發(fā)表過的文章，要么相互之間抄襲，后一種情況最多。有些當?shù)乩蠋煱l(fā)現(xiàn)，一些中國學(xué)生的卷面上都犯完全同樣的錯誤，這是因為相互抄襲，一個錯個個錯，很丟人。有了這樣的“經(jīng)驗”后，美國大學(xué)現(xiàn)在對待中國學(xué)生，從申請就讀階段開始就懷疑他們的成績是否真實。歐美國家是非常重視學(xué)術(shù)誠信的，真正是“知之為知之，不知為不知”。考試失敗是能力問題，但學(xué)術(shù)欺騙就是品德問題。

而一些所謂的“富二代”“富三代”在國外給當?shù)厣鐣挠∠缶透撁媪恕＿@些學(xué)生無心念書，只會享受，住豪宅、開名車、出入高端消費場所，把當?shù)氐闹挟a(chǎn)階級都比了下去。在香港也有這樣的內(nèi)地學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，鈔票很多，很多當?shù)丶议L都不愿讓自己的孩子與他們?yōu)槲?。這反映出一個很突出的事實，那就是，這幾十年來，國內(nèi)一些人在積累了大量財富的同時，并沒有好好管教孩子，反而給孩子樹立了很壞的“榜樣”。他們以為，只要能用錢把子女送到發(fā)達國家或地區(qū)的好學(xué)校，那么壞孩子就能立即變成好孩子。殊不知，“三歲看到老”，苗子長歪了，若要再把它扳直，談何容易。從小就缺家教，沒有好品德、好習(xí)慣，即使是父母有錢有能力把他們放進王宮里，沒有教養(yǎng)依然是沒有教養(yǎng)。

多年來，一些中國家長對孩子的培養(yǎng)主要是把他們?nèi)拥綄W(xué)校里放養(yǎng)，而學(xué)?；旧暇褪前押⒆铀┰谡n堂里和書本上來教育。有些家長確實是沒有時間管教子女，有些是因為沒有能力管教，所以就把培養(yǎng)子女的責(zé)任全部交給了學(xué)校。而所謂的培養(yǎng)，也就是書本里的那些東西，至于如何做人，如何做事，如何說話，如何對待長輩、同學(xué)和他人，這樣的教育完全是空洞或空白的。結(jié)果是，學(xué)生在進入社會之前，根本就沒有做好正確地待人處事的準備，特別是不懂規(guī)矩。問題不只是出在學(xué)校和老師，更出在家庭和父母身上。比如，一些所謂的“海歸”，在國外待了幾年之后并沒有什么長進，反而是學(xué)到了國外一些不好的東西。本來就沒有學(xué)到什么扎實的本領(lǐng)，回國后卻表現(xiàn)得很自負。一句話，如果不想改變和提升自己，到哪里念書都是白搭。上述留學(xué)生學(xué)術(shù)不誠信的行為，不得不說某種程度上也是受國內(nèi)風(fēng)氣的影響。不只是學(xué)生作弊，現(xiàn)在大學(xué)里的老師也有造假的。

家長在決定讓孩子走出去之前，必須要考慮到幾個基本的問題。首先，孩子有沒有能力應(yīng)對國外嚴謹而嚴格的學(xué)術(shù)環(huán)境；第二，他們的能力和情商是否足以和不同的人打交道，是否可以獨自處理個人生活中的所有問題。當然，我必須說明一點，那就是，優(yōu)秀的中國留學(xué)生俯拾皆是，非常值得贊賞，令人驕傲。但優(yōu)秀的留學(xué)生不見得常能引起大家的注意，因為在高度文明的社會里，追求優(yōu)異是天經(jīng)地義的事，不值得大驚小怪。反而是那些行為不端、考試作弊、各種言行與當?shù)厣鐣刃虬l(fā)生沖突的學(xué)生，才是不正常的，才會引來異樣眼光。論負面影響，一個壞學(xué)生的行為足以玷污一千個好學(xué)生的形象。中國留學(xué)生群體越來越龐大，他們的背景也越來越復(fù)雜，所以不良學(xué)生的比例自然也在增加。

最有用的知識就在身邊

在改革開放之初到上世紀90年代末，出國留洋的中國學(xué)生沒有今天這樣好的經(jīng)濟條件，但他們在國外大學(xué)里的聲譽卻是非常好的。例如在美國的一些大學(xué)里，中國留學(xué)生在所有國際留學(xué)生中的成績曾是最好的。這批留學(xué)生很多都是學(xué)理工科的，出國之前的英語水平并不好，但他們非常勤奮，不斷學(xué)習(xí)，意志力很強，再怎么苦也要把語言和功課攻下來。而且，他們知道自己身處另一個社會、另一種文化氛圍里，在行為舉止方面表現(xiàn)得很謹慎、很自律。我以前在歐洲當記者時，甚少聽說中國留學(xué)生作奸犯科、違法犯罪的新聞，究其根本，這批留學(xué)生十分珍視在國外學(xué)習(xí)的機會，所以他們不僅學(xué)有所成，而且后來都頗有成就。

反觀現(xiàn)在的一些留學(xué)生，很多人都是被留學(xué)潮所驅(qū)使，并非是有明確的目標和強烈的進取意識。他們出去后不虛心了解當?shù)氐纳鐣幕?，相當一些人只是為了混個留學(xué)的身份，留學(xué)的真正目的并沒有達到。留學(xué)目的應(yīng)該是什么？我認為，對于成年留學(xué)生來說，首要目的自然是要學(xué)好自己想學(xué)的科目，掌握國外值得借鑒的優(yōu)秀技能和文化；第二個目的要遠超第一點，那就是在不同文化里發(fā)現(xiàn)自己的缺點并自我完善，那就要學(xué)習(xí)這個社會本身。很多人并不明白，對自己一生最有用的知識并不一定在校園，而是在自己的周圍，在自己生活的環(huán)境當中，只要有心，隨時隨地會有啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)?？上У氖?，有些留學(xué)生并不覺得那個環(huán)境跟他們有什么關(guān)系，他們可以完全抽離于活生生的社會環(huán)境，對當?shù)氐奈幕h(huán)境、社會環(huán)境、政治環(huán)境視而不見、不聞不問。雖然最后他們的確也能拿到外國文憑，學(xué)到新技能，但文憑和技能不等于修養(yǎng)。文憑只是用來吃飯的，而修養(yǎng)是用來做人的。

中國留學(xué)生在海外“抱團”的現(xiàn)象常有耳聞。其實，不僅是中國學(xué)生，在其它東亞國家的留學(xué)生中，這也是非常突出的現(xiàn)象。韓國學(xué)生、日本學(xué)生、印度學(xué)生都會“抱團”，在國外基本上都把自己限制在一個固定的圈子里，因為這樣在心理上感覺最安全、最舒適。我始終認為，既然已經(jīng)走出去，那就要盡量接觸不同的人，最好不要人以群分地形成一個封閉的小圈子。若繼續(xù)把自己包圍在自己人的圍墻里，那就如同蝸牛，只要遇到陌生的問題就習(xí)慣性地縮成一團，那還不如不出國。與背景不同的同學(xué)打交道，就是接觸不同的文化，熟悉不同的行為方式，這是一種很重要的本領(lǐng)。我自己就是這樣鼓勵孩子的。

要做到這一點，首先就要過語言關(guān)。中國學(xué)生可能本來也很希望主動和外國同學(xué)打成一片，但因為發(fā)現(xiàn)語言困難，就開始退縮。我相信這是大多數(shù)中國學(xué)生的最大苦惱，不熟練的外語容易使他們自卑，最后就只好選擇回到熟悉的中國同學(xué)中間。要知道，全球化是世界發(fā)展的大趨勢，在這一趨勢下生存和競爭，那就要自信地、自如地與外國人打交道。不管將來畢業(yè)后從事什么職業(yè)，無論是在企業(yè)里還是政府機構(gòu)里，都要面對不同文化背景的人。所以，中國留學(xué)生一定要跨出這一步，盡量進入國際同學(xué)的圈子，只要愿意跟別人接觸，不怕出糗，不怕被笑話，語言關(guān)肯定會跨過去的，只有這樣才能增強自信心。

但語言只是文化的載體，只掌握了一門外國語言還遠遠不夠，仍必須借助這門語言持續(xù)不斷地、虛心地去關(guān)注和了解不同的文化與習(xí)慣。人與人之間的接觸，最核心的內(nèi)容就是文化，所以要深刻地去了解對方的文化。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，大家能獲取的信息非常多，但中國留學(xué)生關(guān)注的話題還不夠廣泛。留學(xué)生不僅要時刻跟蹤國內(nèi)的發(fā)展，而且也需要對所在國的事情產(chǎn)生興趣并持續(xù)關(guān)注。若沒有開放的大腦，只是選擇性地接收信息，那視野就不開闊，而狹隘的視野是不可能把自己帶到更遠地方的。

近年來，一些家長為了讓孩子盡早適應(yīng)國外環(huán)境，在中學(xué)階段就把孩子送出去。我認為，如果家庭條件能做到這一點，當然可以考慮，因為這能讓孩子慢慢適應(yīng)當?shù)厣鐣屗麄儚男【驮诒容^規(guī)范的社會秩序中接受潛移默化的熏陶。不過，家長們也要注意低齡留學(xué)的風(fēng)險，包括有可能出現(xiàn)拔苗助長的狀況。

值得一提的是，與同學(xué)打交道不要“偏食”，不要先入為主地限制自己。在此基礎(chǔ)上，擇友還是要有標準的，底線是要自我保護，不要被不良同學(xué)帶壞。我的小孩目前在香港的國際學(xué)校上高中，因為英語非常好，基本上都和外國學(xué)生為伴。學(xué)校里也有來自內(nèi)地的孩子，家庭經(jīng)濟條件非常好，但可能是家風(fēng)不好，行為舉止都有土豪的習(xí)氣，包括恃“財”傲物，以為用錢可以解決一切問題。我和孩子說，如果不喜歡他們的處事方式，就不要和他們接觸或少接觸，但要記住一條，要尊重別人，和平相處，不要發(fā)生沖突。我不斷跟孩子講的道理是，選擇朋友是至關(guān)重要的，很多孩子本來是很好的，但因為交錯了朋友，最后把自己變成了對方。如果發(fā)現(xiàn)所謂的朋友有很多壞毛病、壞習(xí)氣，那就必須敬而遠之。總而言之，中國留學(xué)生在國外交朋友也要注意辨別是非好壞，不迷失自己，不要為了融入而失去底線。

改革開放初期的那批留學(xué)生，多數(shù)都有比較長期的規(guī)劃，學(xué)成之后不一定馬上回國，因為他們知道，雖然將來還是要回國，但在此之前擁有一段國際經(jīng)驗是很重要的，所以他們拼命努力，希望在國外先獲得認可，找到立足之地?，F(xiàn)在的學(xué)生出國，心態(tài)似乎不一樣，覺得反正國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展大勢較好，就業(yè)機會也不少，所以很多人都只是想著在國外溜一圈就夠了。一方面，這固然說明今天的中國為年輕人提供了更多的機會；但另一方面，也反映出留學(xué)生的含金量下降了。過去的海歸都被視作精英，因為他們帶回來的不只是文憑，還有經(jīng)驗和國際視野。如今隨著留學(xué)門檻降低，海歸不再吃香。據(jù)我所知，一些公司在對待海歸和非海歸上并無太大差別，它們最看重的還是實際能力和經(jīng)驗。

“有理說不清”的敘事困境

如今中國留學(xué)生數(shù)量這么多，看起來力量很龐大，但他們到底能不能承擔(dān)中外溝通橋梁的責(zé)任？我認為，現(xiàn)階段看來，他們還難以承受這樣的期許。首先他們對母國的社會和文化不見得很了解；其次他們對所在國的文化也是一知半解；再者，他們的表達能力、表達方式和技巧，還必須經(jīng)過長期的磨練才能成氣候。

近年來，但凡涉及中國利益的國際事件發(fā)生時，海外學(xué)子就會在網(wǎng)上聚集發(fā)聲，義憤填膺地替中國說話。首先，我很支持，因為留學(xué)生的意見代表了中國人的聲音，其它國家必須聽到。但是，這種表達方式往往都是一種集體情緒的表達，缺乏理性的力量。國際關(guān)系很復(fù)雜，通過情緒上的反應(yīng)來表達自己的立場和態(tài)度，當然是需要的，但同時更要學(xué)會冷靜地據(jù)理力爭。中國留學(xué)生既然關(guān)心國際關(guān)系，關(guān)心中國在世界上的形象，就應(yīng)該更多地運用理性的、體面的表達方式，將自己的立場表述得更清楚，這樣才更有力量，也能讓世界看到中國年輕一代的高素質(zhì)。

但現(xiàn)階段而言，當中國受到外國污蔑、丑化或受到不公正對待時，有能力借助外國主流媒體和渠道發(fā)聲的人，少之又少。什么原因？一是語言能力還是不行；二是缺乏廣博的知識和理論高度，結(jié)果自然就是有理說不清。每次我給外國學(xué)生講課，他們都能針對一些案例發(fā)表意見，頭頭是道，有理有據(jù)，雖然我不見得同意他們的觀點，但他們畢竟把自己的觀點說得很清楚，引人重視。兩相比較，我們就發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生從小并沒有接受這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。雖然很多學(xué)生也能頭頭是道，但思維比較單一，喜歡唱高調(diào)。為了高考，中國學(xué)生花十幾年的時間死啃書本知識，到頭來，自己所掌握的知識自然不超過書本上的那些東西。其實，不只是學(xué)生，即便是一些知識分子、媒體人，也都不太擅于用令人信服的方式去講道理。中國經(jīng)常說要“講好中國故事”，就是因為在這方面做得不夠好，現(xiàn)有的敘事方式效果不佳，還不能用具有說服力的方式闡述自我主張，建立經(jīng)得起挑戰(zhàn)的話語權(quán)。因此，中國的教育體制和培養(yǎng)人才的觀念還應(yīng)該跟著先進的地區(qū)去改變，否則，中國留學(xué)生即便考上外國頂尖大學(xué)，在全球化的環(huán)境里還是沒有競爭力的。