小別離：低齡留學背后的憂思

袁森

訪談嘉賓：魯引弓，資深媒體人、《小別離》原著作者

由于電視劇《小別離》的播出，低齡留學話題廣受熱議。如劇中所呈現的那樣，在現實中，越來越多的中國家長把他們年幼的孩子送到國外留學。應該如何看待這種現象？《小別離》原著作者魯引弓在本次訪談中說出了他的看法。

低齡留學家庭各有各的原因

《同舟共進》：“小別離”這三個字一出現在電視屏幕上就引起了觀眾各式各樣的解讀。電視劇本身曾有一句這樣的宣傳語：“世間所有的愛都指向團聚，唯有父母的愛指向別離?！边@句話可謂戳到不少中國家長的痛點。當初您怎么想到將這些關于低齡留學的故事命名為“小別離”的？

魯引弓：從字面上說，“小別離”不是中國人常常講的那種生離死別，而只是因為低齡留學，父母和子女要短暫分開一段時間，這種分開的別離肯定要比通常意義上的生離死別“小”。這是第一層意思。第二層考慮是，想通過小切口的別離折射出大時代下中國人對教育的思考，以及對傳統(tǒng)倫理的顛覆，用“小別離”的“小”來映襯“大時代”的“大”，就好比打開一扇小小的窗口，透過去就能看到整個時代的背景。

《同舟共進》：《小別離》原著中設計了4個不同的家庭，而拍成電視劇時選擇了其中3個。這3個家庭還是來自不同階層的，他們的共同點是家長都想讓在準備中考的孩子出國留學。您當初是基于什么樣的考慮而做了這樣的情節(jié)安排？您的創(chuàng)作靈感是來自與現實中的留學家庭接觸還是自己孩子的留學經歷？

魯引弓：這個要從我的工作說起。此前我一直從事媒體行業(yè)，差不多有10年時間在管科教和文化這條線。應該說，10年前我在統(tǒng)籌各種選題的時候就已經留意到了這種留學潮，特別是低齡留學潮的興起。

眾所周知，早前有條件讓孩子留學的都是有錢人家，是居于社會上層的那些家庭。但最近這10年來，我留意到留學與普通家庭越走越近，身邊的無論同事還是朋友，越來越多人準備把孩子送出國，留學變得越來越日?；⑵毡榛?。我從記者采訪上報的線索中發(fā)現，不少高中學生經常發(fā)現自己有的同學突然某一天就不來上課了，一問才知道是出國留學去了，不參加高考甚至有些連中考都沒有參加。這種現象在以前很少見，但近10年來慢慢多了起來，而且越來越多。

我捕捉到了這種趨勢。盡管直到現在，在中國的茫茫人海中，這種趨勢仍然是小眾的，但畢竟比以前多了，而且來自不同階層的家庭都在考慮這個選擇，有些家庭甚至砸鍋賣鐵也想把孩子送出去。

當然，我也發(fā)現，有的家庭選擇讓孩子出國留學并非全是為了求學，而是因為家庭結構復雜，就想著把孩子送遠一點，采取物理隔斷的方式處理家庭紛爭。比如電視劇里的張小宇就是我在現實中目睹的例子，因為孩子父母離異后各自找了新伴侶，孩子和后媽的關系不太好，父親出于各種考慮就想著把孩子送出國。

我是媒體人，我的創(chuàng)作更多是基于對生活最初的關注，而不是憑空想象的。生活中，不同階層的家長選擇讓孩子出國留學，背后都有著各種不輕松，哪怕是有錢的家庭也是。于是，我在作品中就選擇了不同階層家庭中的典型，并進行一定的概括，從而涵蓋留學潮下各色人等的選擇邏輯。單獨寫這些人其實沒有意義，歸根到底，我想表達的是留學選擇背后具有普遍性的邏輯。

中國家長渴望更多的選擇

《同舟共進》：有一些觀眾認為，這樣的情節(jié)設計同現實有些脫節(jié)，因為現實中更多的情況是，有錢人在孩子很小時就將他們送出國，而中產和工薪階層一般不會或沒有條件這么做，不知您怎樣回應這種質疑。

魯引弓：我個人覺得，這樣得出的結論非常粗暴，因為他們沒有去采訪。《小別離》播出后之所以引起這么大的關注，恰恰在于雖然低齡留學相對于茫茫人海是小眾的，但家長對教育現狀的不滿意卻是具有共通性和普遍性的。電視劇正是在這一點上引發(fā)了他們的共鳴。

而且，我們可以細算一筆賬，實際上對于中產家庭而言，與留學相比，目前國內的教育花費同樣不便宜。許多家長為了讓孩子贏在起跑線上，讓孩子報名參加各種各樣的興趣班、培訓班，幾乎從孩子兩三歲開始一直到高考結束前都不曾停止。這樣的教育投入其實不比留學少多少?，F在像學而思這類課外補習培訓班，熱門得連家長想報個名都困難。中國家長因為焦慮，在學習上讓孩子“大包大攬”，學的東西又多又雜，花費又多，但只要一天在這個教育體制下，你就很難不這么做。這時，家長就會盤算，實際上把孩子送出國留學，從性價比上看會不會更有效果呢？

近年來，中國留學生人數迅猛增長，這個趨勢得到了很大的關注。但在這個數字背后，為什么留學中介越來越多？為什么那么多家長選擇讓孩子低齡留學？從文學創(chuàng)作的角度講，我認為到底有多少人出國留學的這個統(tǒng)計數字意義并不大，我更關注為什么有越來越多的中國家長想要給孩子另一種選擇，盡管這個選擇最終不一定成功。值得一提的是，不少家長其實對國外教育的真實狀況并不清楚，讓孩子走上低齡留學這條路時，他們同樣很茫然，但他們受夠了國內這種擠壓孩子快樂成長空間的教育模式，這才是大多數低齡留學家庭作出選擇背后的考量因素。很多家長選擇彼岸不是因為彼岸有多好，而是因為對此岸的無奈。

《同舟共進》：您覺得家長的無奈最主要體現在哪些方面？

魯引弓：我認為，中國家長至少有幾重糾結。其中，最大的糾結莫過于教育公平，分數選拔人才究竟有多少科學性，就像電視劇里呈現的一樣，有時候差了一分，在一個年級里可能就差了十幾名，而在一個城市里則相差近千名，但實際上差的這一分并不代表比別人懂得少。這種唯分數論的結果就是，孩子逐漸變成了考試機器

第二重糾結，我認為是成長環(huán)境的糾結。

還有一重糾結是孩子對外部世界缺少認知，因為各種各樣的試題占據了他們的腦袋。比如2016年就有好幾個剛剛考上大學的學生，還沒入學，學費就被電話詐騙掉了。這顯然是因為家長和老師都沒有告訴孩子社會的這樣一面，沒有更早地教育他們要懂得保護自己。

總之，出國留學有很多復雜的原因，大部分都不是一個簡單的因素促成的，而是綜合作用的結果，中國家長糾結正是因為意識到了這些問題。

《同舟共進》：難道出國留學就沒有問題了嗎？

魯引弓：出去以后當然也會有問題，但這些問題和國內的問題完全不一樣。到了國外，首先遇到的問題是文化落差，中西文化沖突實際上還是挺大的；其次是人和故土割不斷的親情牽掛，孩子在國外想家，大人在家想孩子；第三是身份認同的問題，因為孩子出去后，必然會面臨自己來自哪兒和自己是誰這樣的問題，這也就不難理解為什么很多出國留學的孩子會非常愛國了；還有一個是選擇的問題，國外的選擇是相對多元和豐富的，很多孩子會因此而感到困惑和迷失。

就我個人接觸的情況而言，很多孩子在國外還會有一種很直接的落差，那就是必須一個人獨立面對來自生活的各種挑戰(zhàn)。我知道有一個孩子，租住在美國的一個家庭里，有一次還沒吃飯就回家，回到家打開冰箱發(fā)現里面只有兩片菜葉。這說明，一些接納留學生的當地家庭本身條件并不是很好，可能也比較不講究生活方式，或說比較節(jié)省，對留學生比較摳門。這種情況都需要留學生自己作心理調適。

再舉一個文化沖突的例子，中國很多孩子在出國前不了解西方現代文化，因此也給自己帶來了很多困擾。比如，我知道的一些女留學生喜歡“抱團”，然后孤立其中一個女孩子，不和她說話，這在中國孩子里面可能只是一種交朋友的個人習慣，但到了國外就會被視為冷暴力，嚴重時可能會被學校警告甚至開除。

我覺得就目前的社會現狀來說，家長真的很難決定到底讓不讓孩子去留學?！缎e離》播出后，無數家長打電話來問我到底出不出去，我的感受是很難斷言，因為每個孩子的情況都不一樣，每個家庭的情況也不一樣。

要理解家長在教育選擇上的功利性

《同舟共進》：《小別離》劇中的幾位家長似乎都不看好應試教育，希冀自家孩子通過留學改變命運。在您看來，應試教育之所以不受家長歡迎的主要原因有哪些？也有觀點認為，劇中將教育描述得太過負面，現實可能沒有那么糟糕，對此您怎么看？

魯引弓：我的作品里也沒說糟糕，我只是描述一種氛圍，一種家長對現實教育的焦慮氛圍，而且我認為現實中焦慮的程度還要超過作品所呈現的。你看最近關于課外培訓機構報名爆滿的報道，還有家長為了擇校付各種費用，還有的家長甚至連夜排隊爭搶幼兒園學位……現實比文學作品更殘酷。我的作品側重寫的是親情，最主要想表達的是孩子的成長應該多一些快樂。現實是我們的孩子在成長過程中缺少應有的快樂，這個因素催生了家長們的出走心態(tài)，并不全因教育。

《同舟共進》：我留意到《小別離》在北上廣深這樣的大城市似乎更能擊中人心。

魯引弓：對，因為在這些大城市，個人的生存和發(fā)展空間更狹小，家長更容易產生焦慮，特別是房價高漲到目前的水平。正因這種焦慮，很多人開始另想出路，這很正常?！缎e離》其實沒有強烈的對立面，只是寫出了一種憂愁，在這種憂愁里，小人物以各自的方式進行一些突圍。

《同舟共進》：但在現實中，不少家長似乎走向了另一個極端，自身經濟條件本來不允許，寧愿砸鍋賣鐵也要送孩子出去，劇中條件比較差的工薪家庭就是這個情況。對于這類家長的選擇，您如何評價？

魯引弓：砸鍋賣鐵我肯定是不支持的，但我還是要說，我們也不能低估作出這種選擇的家長的智商，他們肯定做過比較。因為對很多孩子來講，在成長的關鍵階段，家長的一個選擇，可能就會讓孩子最后擁有完全不同的命運。

我在現實中遇到這樣一個例子，可能跟留學話題關系不大，但確實能說明孩子關鍵階段家長選擇的重要性。這個例子中有兩個孩子，一男一女，兩人都沒考上重點高中。但家長可以選擇是否擇校，女孩的家長掏了差不多10萬元的擇校費把她送進重點高中，男孩的家長則沒有，他后來只能去讀普通高中。自此，他們的命運就截然不同了，上重點高中的女孩盡管成績不算好，但最終還是考上了一個不錯的大學，而上普通高中的男孩就沒考上大學。在國內，重點高中把好的生源都卷走了，整個學習氛圍要比普通高中好很多，這就像是一個生態(tài)系統(tǒng)。緊接著，考上大學的那個女孩，在大學期間得到了一個去英國讀書的機會，她的家長又在這個時候使了一把勁，把自家房子賣了供女兒留學，最后的結果是這個女孩成了牛津大學的博士，而且拿到了獎學金。通過這個例子，你就可以看出在關鍵節(jié)點，家長選擇的重要性。

所以，很難說那些砸鍋賣鐵家長的選擇就是錯的，因為他們這么做很有可能給孩子創(chuàng)造了一個完全不同的成長環(huán)境，而在那個環(huán)境里，孩子的努力心態(tài)可能會被激活。歸根到底，還是要看家長的格局，以及孩子本身在多大程度上適應這種格局。

《同舟共進》：低齡留學存在一定的風險，有的孩子離開了父母后行為容易出現偏差，有的回國后與父母產生文化隔閡，等等，這些在現實中都不乏真實案例。您怎么看這種現象？在解決這些問題上，您有什么好的建議嗎？

魯引弓：對，這種風險是有的，但就我自己的采訪了解到的情況而言，我接觸到的留學生大部分還是很乖的。媒體報道有一定的傾向性，尤其是國外的媒體，出了事情才有新聞，盼著事情越大越好，所以我們就會看到出國留學好像充滿風險，實際上并非完全如此。我個人的感受是，出去的中國孩子實際上懂事的居多，特別是普通的工薪階層，但媒體和社會公眾往往把更多目光聚焦到了“富二代”身上，他們確實更容易出問題。

我出去采訪過很多孩子，他們都覺得這樣的報道是不公平的，因為絕大多數中國孩子出去以后是努力的，還有不少是出了國后慢慢開始懂事的。所以，留學風險同孩子個體和每個家庭的家教有直接關系。其它風險當然也會有，包括我前邊講的文化沖突，以及和人交往的風險，甚至適應不了環(huán)境等，“打黑工”的也有，但終究是少數。

《同舟共進》：有觀點認為，很多中國家長之所以讓孩子低齡留學，是害怕自己的孩子輸在起跑線上，認為出國要趁早，孩子去到了像美國這樣的發(fā)達國家，將來考上一所世界名牌大學的概率也就大了很多，對此，您怎么看？

魯引弓：我覺得這很正常，也是很現實的考慮，沒有哪個家長不希望自己的孩子能上世界名校。一般來講，高三畢業(yè)后出國，想要申請國外好大學的難度比較大，高一高二出去，在國外參加高考，就相對容易多了，因為在國外申請，無論是信息獲取上還是分數上都占優(yōu)勢。

還有就是這個孩子已經在國外待過一兩年了，語言能力、文化適應程度肯定比國內一些讀完高中或大學再去的留學生強。國外的高校也會覺得這樣的孩子適應得更快，所以很多家長甚至在初中階段就選擇讓孩子出去。

中國家長肯定是功利的，但我們不能批評這種功利。誰不心疼自己的孩子，不希望他們能在快樂成長的同時取得更好的成績？我覺得有了這種同理心，大家就能更好地理解中國家長，我是特別能理解。

低齡留學實際上是一種悖論

《同舟共進》：您認為相對適合出國留學的人生階段大概是什么時候？

魯引弓：我覺得看孩子吧，一般來講，當然是大學后去更好，大多孩子這時都已經成人了，價值觀也相對成熟一些。與此相比，低齡留學就是一種非常態(tài)，也正是因為非常態(tài)，我才會去關注，因為我覺得這種選擇實際上是一種悖論，選擇的目的是讓孩子接受更好的教育，但對家長和孩子來講，卻都要付出各種各樣的代價。

無論是《小別離》電視劇，還是當前的低齡留學潮，我覺得它們最大的作用是給了我們一面參照的鏡子。在低齡留學潮面前，我們應該客觀理性地看待，國內外都應冷靜觀察，孩子面對這種潮流本身也會作出自己的選擇。