做教師，我很幸福

馬家莉

從教 27 年，從一名普通的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為校長(zhǎng)、教育局副局長(zhǎng)，獲得了不少榮譽(yù)。但對(duì)我而言，孩子們口中稚嫩的“馬老師”和同事們口中親昵的“老馬”才是最美的稱呼和最高的褒獎(jiǎng)。

作為一名教師，我很幸福。

有個(gè)場(chǎng)景我終生難忘。我一踏進(jìn)學(xué)校的校門，教師、學(xué)生紛紛擁上來，圍在我身邊，七嘴八舌地問：“校長(zhǎng)，您怎么回來了？”“校長(zhǎng)，您不走了？”我果斷地回答他們：“我不走了，留下來陪你們！”瞬間，人群像炸開了鍋一樣，他們歡呼雀躍。那一刻，我的眼淚禁不住流了下來。

這是2014年的事了。2014年，省城貴陽市一所優(yōu)秀小學(xué)面向全國(guó)引進(jìn)優(yōu)秀教師。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作了二十多年，我渴望去條件更好的學(xué)校任教，于是我報(bào)名參加了那次招聘。我一路過關(guān)斬將，最終以第一名的優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x。真要離開，我的腳步卻遲疑了。一邊是條件更好的城市學(xué)校，一邊是苦心經(jīng)營(yíng)近十年的學(xué)校，是去還是留，我舉棋不定。幾經(jīng)思考，我還是決定留下來，繼續(xù)為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)。于是，當(dāng)我再次回到平湖第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“三小”）的時(shí)候，就出現(xiàn)了剛才的那個(gè)場(chǎng)景。那一刻，我深深地體會(huì)到做一名人民教師的幸福，也深切地認(rèn)識(shí)到，我的選擇是對(duì)的，也是值得的。

2007 年 9月，我從平湖一小調(diào)到三小任校長(zhǎng)。初到三小，面對(duì)的是一堆問題：校園環(huán)境臟、亂、雜，管理制度不健全，教師毫無生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣非常糟糕，家校溝通幾乎為零。我看在眼里，急在心頭。怎么辦？我該把學(xué)校引向何方？經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)研和思考，我決定從組建班子、建章立制開始。我們通過教師選舉產(chǎn)生了教代會(huì)，我向教代會(huì)提交了我的辦學(xué)思路，再通過教代會(huì)商議、修訂公布實(shí)施。

我永遠(yuǎn)記得到三小后第一次組織召開家長(zhǎng)會(huì)的情景。當(dāng)時(shí)，助手看到我干勁十足、滿腔熱情地積極準(zhǔn)備，忍不住提醒我：不要抱太大希望，這幾年家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率從未超過30%，這次能有一半就不錯(cuò)了。這既是善意的提醒，也是對(duì)我工作的挑戰(zhàn)。我就從家長(zhǎng)會(huì)通知書上下功夫，親手?jǐn)M寫通知書，分別站在家長(zhǎng)的角度、教師的角度真誠(chéng)地向家長(zhǎng)說明召開家長(zhǎng)會(huì)的目的、形式和內(nèi)容。真誠(chéng)的話語、明朗的辦學(xué)態(tài)度、清晰的辦學(xué)理念得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，那次家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率竟然超過了80%。后來，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校，規(guī)范系統(tǒng)地開展家庭教育培訓(xùn)工作，定期進(jìn)行家訪指導(dǎo)。家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)得以增強(qiáng)、家庭教育方法有明顯的增強(qiáng)，他們對(duì)學(xué)校管理、德育工作十分滿意?！敖鸨y杯，不如老百姓的口碑”，家長(zhǎng)就是學(xué)校的免費(fèi)代言人，家長(zhǎng)認(rèn)可了學(xué)校，學(xué)校的聲譽(yù)自然好了起來。越來越多的家長(zhǎng)愿意安排孩子到三小就讀，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)也從當(dāng)初的400人發(fā)展到后來的近千人。

創(chuàng)造和諧校園，為學(xué)生一生發(fā)展奠基是我的辦學(xué)目標(biāo)。我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生由于種種原因，升入初中后開始厭學(xué)、逃課。于是，三小主動(dòng)與中學(xué)協(xié)商，開展中小學(xué)銜接教育活動(dòng)，中小學(xué)教師共同探尋教育學(xué)生的連接點(diǎn)。我們安排六年級(jí)的學(xué)生前往中學(xué)實(shí)地參觀感受，讓他們對(duì)中學(xué)的校園、教師、學(xué)習(xí)有所了解，為順利進(jìn)入中學(xué)做鋪墊。幾年下來，從三小畢業(yè)的學(xué)生成了中學(xué)教師最喜歡的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也許不是最好的，但是，他們的文明禮貌、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)都是最棒的。

同時(shí)，我們把德育與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，以更好地調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生玩得開心，成績(jī)也越來越好。走進(jìn)現(xiàn)在的三小，你再也分不清哪個(gè)是農(nóng)村孩子、哪個(gè)是縣城孩子、哪個(gè)是留守兒童，每個(gè)孩子都像天使一樣，陽光自信、活潑可愛。

學(xué)校最寶貴的資源是教師。我剛調(diào)到三小的時(shí)候，三小教師的平均年齡為46歲，許多教師年齡偏大，在教學(xué)上也相對(duì)保守，不愿意改變。怎樣才能提升教師的教學(xué)水平、調(diào)動(dòng)教師的工作積極性？作為領(lǐng)導(dǎo)，要身先士卒、以身作則，于是我不斷學(xué)習(xí)、積極參加培訓(xùn)研修，同時(shí)也定期給教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)、為教師上示范課。2008年，我到深圳市鹽田區(qū)海濤小學(xué)掛職學(xué)習(xí)半年。通過這半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的教育教學(xué)、管理水平有了質(zhì)的提升，為我后來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后來，平湖三小和海濤小學(xué)結(jié)成姊妹學(xué)校，海濤小學(xué)的教師多次到三小指導(dǎo)工作、給予幫助，三小的教師也先后數(shù)次到海濤小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。外出參觀學(xué)習(xí)拓寬了三小教師的視野，海濤小學(xué)的辦學(xué)水平、師生的精神風(fēng)貌也給三小教師留下了深刻印象，這是三小教師發(fā)生改變的動(dòng)力源泉。

現(xiàn)在，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我調(diào)至教育局，主抓學(xué)校管理和教育教研工作，同時(shí)兼任平塘縣平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。我暗下決心：我要用3年時(shí)間，把這所學(xué)校打造成為州級(jí)乃至省級(jí)示范學(xué)校！有人問我：“你這個(gè)年紀(jì)了，怎么還有使不完的勁？”因?yàn)椤耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，用我的辛苦喚起更多人對(duì)留守兒童的關(guān)注、激起更多教師的工作熱情、指導(dǎo)更多校長(zhǎng)管理好學(xué)校，雖然很累，但是我很快樂、很幸福。

于漪老師說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)。”選擇做教師，我一生無悔！

（作者系貴州省平塘縣平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

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