加強(qiáng)教育實(shí)證研究、促進(jìn)研究范式轉(zhuǎn)型的華東師大行動(dòng)宣言

最近，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中指出：“對(duì)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)積累的有益知識(shí)體系，運(yùn)用的模型推演、數(shù)量分析等有效手段，我們也可以用，而且應(yīng)該好好用?！彼€指出：“法國(guó)學(xué)者托馬斯·皮凱蒂撰寫(xiě)的《21世紀(jì)資本論》就在國(guó)際學(xué)術(shù)界引發(fā)了廣泛討論。該書(shū)用翔實(shí)的數(shù)據(jù)證明，美國(guó)等西方國(guó)家的不平等程度已經(jīng)達(dá)到或超過(guò)了歷史最高水平，認(rèn)為不加制約的資本主義加劇了財(cái)富不平等現(xiàn)象，而且將繼續(xù)惡化下去。作者的分析主要是從分配領(lǐng)域進(jìn)行的，沒(méi)有過(guò)多涉及更根本的所有制問(wèn)題，但使用的方法、得出的結(jié)論值得深思?！边@對(duì)包括教育在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)研究來(lái)說(shuō)是很有針對(duì)性的要求。

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)教育取得了輝煌成就，正在邁向教育強(qiáng)國(guó)的新征程，迫切需要更高水平的教育研究。為更好地服務(wù)國(guó)家教育改革發(fā)展、提高中國(guó)教育研究水平，14所大學(xué)的教育科學(xué)學(xué)院（部）長(zhǎng)、32家教育研究雜志主編、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和光明日?qǐng)?bào)教育研究中心負(fù)責(zé)人，于2017年1月14日在華東師范大學(xué)舉行全國(guó)教育實(shí)證研究聯(lián)席會(huì)議，共商加快教育研究發(fā)展、提高教育研究質(zhì)量之策。大家一致認(rèn)為，提升中國(guó)教育研究的質(zhì)量和影響力，必須加強(qiáng)教育實(shí)證研究，促進(jìn)研究范式轉(zhuǎn)型。

實(shí)證研究是馬克思主義的基本研究方法之一。馬克思在《資本論》中贊揚(yáng)“像英國(guó)工廠視察員、編寫(xiě)《公共衛(wèi)生》報(bào)告的英國(guó)醫(yī)生、調(diào)查女工童工受剝削的情況以及居住和營(yíng)養(yǎng)條件等等的英國(guó)調(diào)查委員那樣內(nèi)行、公正、堅(jiān)決的人們”，他們基于事實(shí)和證據(jù)的研究報(bào)告，提供了用以分析資本主義經(jīng)濟(jì)的寶貴材料。馬克思的《資本論》等著作就是實(shí)證研究的光輝范例。

實(shí)證研究是思想觀念、原則標(biāo)準(zhǔn)、方法程序的有機(jī)統(tǒng)一。縱觀教育研究的發(fā)展歷史，實(shí)證研究是教育研究從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其重要成果是教育研究學(xué)術(shù)深化的里程碑，為國(guó)家重大教育決策和國(guó)際教育理念更新提供了可靠支撐，也為鑒別學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育理論的正誤提供了根本保證。實(shí)證研究既是一種方法也是一種學(xué)風(fēng)，毛澤東說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，不做正確的調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，強(qiáng)調(diào)的正是堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持獨(dú)立思考、強(qiáng)調(diào)第一手資料、強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

實(shí)證研究是基于事實(shí)和證據(jù)的研究，強(qiáng)調(diào)的是用科學(xué)的方法，獲得科學(xué)的數(shù)據(jù)，得出科學(xué)的結(jié)論，接受科學(xué)的檢驗(yàn)。實(shí)證研究具有多種類(lèi)型和不同層次，實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、訪談研究、考古研究、文本分析、案例研究、觀察記錄、經(jīng)驗(yàn)篩選、計(jì)算機(jī)模擬等等，都可以做出高水平的實(shí)證研究；現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展又為實(shí)證研究提供了新的手段和新的方法。

實(shí)證研究是當(dāng)今國(guó)際教育研究的主流話語(yǔ)和主要方法，相比之下，我們的教育實(shí)證研究明顯落后，長(zhǎng)期以來(lái)教育研究雜志發(fā)表的實(shí)證性研究論文，不足論文總數(shù)的十分之一。不少人對(duì)實(shí)證研究的認(rèn)識(shí)片面，把實(shí)證研究與思想性、理論性對(duì)立起來(lái)，把實(shí)證研究與低水平、碎片化聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)證研究與統(tǒng)計(jì)研究劃等號(hào)；不少人對(duì)研究方法的科學(xué)性重視不足，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練不系統(tǒng)；不少人研究態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)術(shù)基本規(guī)范不能?chē)?yán)格遵守，甚至存在學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為；同時(shí)，從支持實(shí)證研究的環(huán)境和條件來(lái)看，也存在很多制約，特別是政府和教育行政部門(mén)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和公布不足，支持實(shí)證研究的經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)研究成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也未能反映實(shí)證研究的地位和重要性。由于缺乏實(shí)證研究，導(dǎo)致我國(guó)教育研究低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，應(yīng)對(duì)重大教育理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不強(qiáng)。為此，大家一致同意采取切實(shí)有效措施，大力推進(jìn)教育實(shí)證研究。

▌加強(qiáng)教育實(shí)證研究課程建設(shè)與青年教師培訓(xùn)

組織具有豐富教育實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)和能力的優(yōu)秀教師開(kāi)設(shè)教育研究方法課程，加強(qiáng)教育研究方法教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)水平，大力提高本科生和研究生的實(shí)證研究方法素養(yǎng)。

▌提高教育實(shí)證研究論文的數(shù)量與質(zhì)量

32家教育雜志和光明日?qǐng)?bào)等學(xué)術(shù)媒體，為優(yōu)秀教育實(shí)證研究論文提供更充分的發(fā)表平臺(tái)，不斷加大刊登教育實(shí)證研究成果的分量與力度。

▌辦好全國(guó)教育實(shí)證研究論壇

全國(guó)教育實(shí)證研究論壇自2015年創(chuàng)設(shè)以來(lái)已成功舉辦兩屆，在全國(guó)產(chǎn)生了熱烈反響。依托教育實(shí)證研究聯(lián)席會(huì)議單位，更好地辦好全國(guó)教育實(shí)證研究論壇，努力打造全國(guó)知名、世界有影響的教育實(shí)證研究成果交流與展示平臺(tái)。

▌編譯出版國(guó)際教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀成果

自科學(xué)的教育學(xué)誕生以來(lái)，產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀的教育實(shí)證研究成果，這些成果在理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等方面做出了重要貢獻(xiàn)。系統(tǒng)規(guī)劃翻譯出版這些作品，為教育學(xué)人提供學(xué)習(xí)范本。

▌集輯出版我國(guó)教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀論文

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育研究工作者篳路藍(lán)縷，也產(chǎn)出了很多優(yōu)秀的教育實(shí)證研究成果，體現(xiàn)了中國(guó)特色和中國(guó)問(wèn)題。系統(tǒng)整理和集輯出版這些作品，豐富教育實(shí)證研究資源。

▌改進(jìn)教育研究成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在教育研究成果評(píng)價(jià)、教育研究項(xiàng)目評(píng)審、教育優(yōu)秀成果評(píng)選等相關(guān)環(huán)節(jié)，把是否進(jìn)行了實(shí)證研究作為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

▌加大教育實(shí)證研究項(xiàng)目比重

建議國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、教育部人文社會(huì)科學(xué)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目中，逐步擴(kuò)大教育實(shí)證研究的立項(xiàng)比例和資助力度，鼓勵(lì)教育實(shí)證研究。

▌設(shè)立“教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”

設(shè)立教育實(shí)證研究專(zhuān)項(xiàng)基金，每年頒發(fā)“教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”，表彰在教育實(shí)證研究中做出顯著成就的研究者。

▌發(fā)布“中國(guó)教育實(shí)證研究年度報(bào)告”

以實(shí)證研究作為評(píng)判尺度，發(fā)布教育實(shí)證研究年度報(bào)告，探索建立教育實(shí)證研究發(fā)展指數(shù)，反映中國(guó)教育研究的最新進(jìn)展和存在的問(wèn)題，激勵(lì)教育實(shí)證研究水平不斷提高。

▌加大教育數(shù)據(jù)公布力度

教育數(shù)據(jù)是教育實(shí)證研究的重要基礎(chǔ)，呼吁各級(jí)政府部門(mén)、教育行政部門(mén)加大教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)公布的廣度、深度和力度，為教育實(shí)證研究提供寶貴資源。

最后，我們竭誠(chéng)呼吁全國(guó)教育研究界和學(xué)術(shù)媒體一道，積極把握教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求和趨勢(shì)，共同承擔(dān)起推動(dòng)中國(guó)教育研究從經(jīng)驗(yàn)性、思辨性向?qū)嵶C性研究范式轉(zhuǎn)型的責(zé)任和義務(wù)，培育基于事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行教育研究的新范式和新文化，努力實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)教育研究的新發(fā)展和新突破。

行動(dòng)宣言聯(lián)合發(fā)布單位（排名不分先后）

華東師范大學(xué) 北京師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 華中師范大學(xué) 陜西師范大學(xué) 西南大學(xué)北京大學(xué) 清華大學(xué) 廈門(mén)大學(xué) 浙江大學(xué) 華南師范大學(xué) 南京師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 首都師范大學(xué) 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦 光明日?qǐng)?bào)教育研究中心 華東師范大學(xué)出版社 北京大學(xué)教育評(píng)論 比較教育研究 大學(xué) 大學(xué)教育科學(xué) 電化教育研究 復(fù)旦教育論壇 高等工程教育研究 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版） 教師教育研究 教育發(fā)展研究 教育學(xué)術(shù)月刊 教育學(xué)報(bào) 教育與經(jīng)濟(jì) 開(kāi)放教育研究 課程·教材·教法 清華大學(xué)教育研究 全球教育展望 外國(guó)教育研究 現(xiàn)代大學(xué)教育 現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育 學(xué)前教育研究 學(xué)位與研究生教育 遠(yuǎn)程教育雜志 中國(guó)電化教育 中國(guó)高等教育 中國(guó)高教研究 中國(guó)教育學(xué)刊 中國(guó)特殊教育