幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的組織與實(shí)施

劉愛萍

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)重要組成部分。本著“傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神”的教育目標(biāo)，以多元化、多渠道的途徑來組織開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，圍繞“一日生活”、“區(qū)域活動(dòng)”、“社區(qū)活動(dòng)”、“親子活動(dòng)”等不同的途徑來幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，體會(huì)傳統(tǒng)文化、節(jié)慶習(xí)俗帶來的回歸和親情，讓幼兒從小耳濡目染，浸潤并受益于中國獨(dú)有的傳統(tǒng)文化情懷。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；組織與實(shí)施

中國的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長、博大精深，節(jié)日習(xí)俗豐富多樣、各放異彩。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！睂?shí)踐中，我們以傳統(tǒng)節(jié)日為紐帶，抓住傳統(tǒng)節(jié)日的核心意義，精心策劃組織活動(dòng)，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中感受和發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，豐富知識(shí)，開闊視野，啟迪智慧。

1 利用幼兒園一日生活，全面滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日教育。

我國著名教育家陶行知先生倡導(dǎo)“生活即教育”，英國教育哲學(xué)家懷特海也指出，“教育只有一個(gè)主題，那就是五彩繽紛的生活?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日來源于生活，其特有的情境性、實(shí)踐性、娛樂性，讓幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)參與接受傳統(tǒng)文化的感染。

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一，它是中國最熱鬧、最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)前，我們結(jié)合主題活動(dòng)，組織了音樂活動(dòng)《新年好》、《拜年歌》等；美術(shù)活動(dòng)《剪窗花》、《做燈籠》等；語言活動(dòng)《新年禮物》、《學(xué)說新年吉祥話》等?！按汗?jié)”后，我們利用晨間、課間、午睡前、離園前等一日生活各環(huán)節(jié)來幫助幼兒回憶春節(jié)里的所見所聞，如“我來播新聞”春節(jié)趣聞大家談；“春節(jié)習(xí)俗知多少”大比拼。同時(shí)我們還組織開展了春節(jié)的專題活動(dòng)，如“平平安安過新年”安全教育活動(dòng)，通過講故事、觀看安全視頻《放鞭炮》等來提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒度過一個(gè)安全喜慶的春節(jié)。

2 開展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)，有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日教育。

幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣投放材料，鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)或技能的練習(xí)活動(dòng)。皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！备鶕?jù)傳統(tǒng)節(jié)日的不同文化要素，我們甄選和設(shè)計(jì)能激發(fā)幼兒興趣又能提升幼兒能力的操作材料，投放于各個(gè)活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由、自主地選擇材料，在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、實(shí)際運(yùn)用中感受和體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日所特有的風(fēng)俗人情。

正月十五日是元宵節(jié)，一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的一夜。我們結(jié)合七大區(qū)域，生活區(qū)，孩子們動(dòng)手包元宵、品元宵；手工區(qū)，孩子們裝飾花燈；表演區(qū)，孩子們踩高蹺、敲鑼鼓；益智區(qū)，開展了傳統(tǒng)民俗“猜燈謎”，孩子們兩兩PK進(jìn)行智力比拼，其樂無窮；科學(xué)區(qū)，孩子們探索花燈亮起來的科學(xué)奧秘；閱讀區(qū)，孩子們自主閱讀，欣賞著北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，獨(dú)具地方特色和藝術(shù)風(fēng)格的花燈讓孩子們大開眼界。

3 依托豐富的社區(qū)資源，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

《綱要》中指出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。”社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，幼兒教育與社區(qū)教育息息相關(guān)。我們利用社區(qū)中的自然資源和人文資源對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日教育，讓幼兒與社會(huì)的互動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)節(jié)日的全面認(rèn)識(shí)和深刻體驗(yàn)，真正讓社區(qū)環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。

“尊老、敬老、愛老、助老”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為弘揚(yáng)良好社會(huì)風(fēng)尚，激發(fā)幼兒尊老敬老愛老的情感，在金秋重陽之際，我們開展了“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”系列活動(dòng)。孩子們走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)敬老院，為社區(qū)里的、敬老院里的爺爺奶奶表演節(jié)目、贈(zèng)上親手繪制的愛心卡，還伸出一雙雙小手輕輕地為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，通過活動(dòng)，孩子們真真切切地了解了重陽節(jié)的含義以及過重陽節(jié)的意義。

4 積極開展親子活動(dòng)，提高節(jié)日教育的效能。

親子活動(dòng)是由幼兒園創(chuàng)造一定的條件，以教師為主導(dǎo)、教師與家長共同組織幼兒活動(dòng)的一種幼兒園教育方式。心理學(xué)的研究表明，積極的親子交往能使幼兒成長為健康、快樂、善良、積極向上的現(xiàn)代兒童。因此，我們以節(jié)日為教育契機(jī)，與家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效益。

中秋節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，在中秋節(jié)來臨之際，我們小班舉行了“中秋賞月”親子活動(dòng)，讓爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子一起欣賞明月；中班舉行了“中秋畫月”親子活動(dòng)，孩子和爸爸媽媽一起完成一幅關(guān)于月亮的想象畫；大班舉行了“萌娃做月餅，快樂迎中秋”的親子活動(dòng)，孩子們穿上廚師服，開展了有趣的“DIY月餅”活動(dòng)。孩子們?cè)诎职謰寢尩闹笇?dǎo)下，揉面、包餡、壓模，個(gè)個(gè)化身小小糕點(diǎn)師?；顒?dòng)中，孩子們不僅體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣、了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，更讓幼兒體會(huì)到分享的樂趣和濃濃的親子情。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與創(chuàng)新，我們努力整合社會(huì)、家庭等各方資源，從我國的傳統(tǒng)節(jié)日延伸到國外的傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒在多元的節(jié)日文化、多彩的活動(dòng)形式、多渠道的參與途徑中感受和感悟，將中國的、世界的節(jié)日文化在幼小的心田深深扎根，發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳！

作者單位

江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇省昆山市 215300