利用信息技術(shù)加強(qiáng)班級(jí)美術(shù)特色建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)常規(guī)管理

賈雪

一個(gè)好的班級(jí)，必須有一個(gè)好的常規(guī)，在班級(jí)管理上，幼兒園老師需要不斷的動(dòng)腦，不斷地采取新的措施，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，每個(gè)班級(jí)采用的方法都不相同，這必須根據(jù)自己班級(jí)孩子的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，在新時(shí)期，信息技術(shù)的應(yīng)用，讓教師有了更加靈動(dòng)、有趣、有效的“藥方”。在班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，建設(shè)自己的特色班級(jí)也尤為重要，這也離不開(kāi)信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，結(jié)合班級(jí)特色，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中尋找樂(lè)趣，在了解材料的各種特征中學(xué)會(huì)探究，在動(dòng)手操作中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；班級(jí)管理 ；美術(shù)特色；幼兒

每個(gè)班都有自己的特色，每個(gè)班的孩子都有自己的特點(diǎn)，怎么樣抓住這些特色，讓孩子全面發(fā)展呢？這是我不斷思考和探索的問(wèn)題，以下是我的一些做法。

1 息技術(shù)融于一日生活，優(yōu)化班級(jí)常規(guī)。

好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是尤為重要的，而好習(xí)慣的養(yǎng)成必須要有規(guī)則的約束，在上學(xué)期我們就逐步放手，讓幼兒來(lái)參與規(guī)則的建立，讓幼兒來(lái)監(jiān)督規(guī)則的實(shí)施，并且在監(jiān)督中，我會(huì)用視頻來(lái)進(jìn)行記錄，讓幼兒來(lái)評(píng)出最遵守規(guī)則的孩子，漸漸地，我們班的“小老師”越來(lái)越多，孩子們?yōu)榱藸?zhēng)當(dāng)“小老師”，也在不知不覺(jué)中強(qiáng)化規(guī)則，形成自然的習(xí)慣。

升入中班以來(lái)，孩子們?cè)絹?lái)越活潑，自己的想法也越來(lái)越多，特別是這學(xué)期，即將升入大班，也越來(lái)越感覺(jué)到孩子們巧舌如簧，孩子們能說(shuō)是好事，但是如果在活動(dòng)中每個(gè)人都隨意的說(shuō)話，那么常規(guī)就會(huì)被破壞，比如在請(qǐng)孩子們講故事的時(shí)候，總是有孩子在下面搶著先說(shuō)，或者是講故事的孩子說(shuō)一句，下面的孩子就會(huì)進(jìn)行各種評(píng)論，這不僅僅影響到了常規(guī)，也是對(duì)講故事孩子的不尊重，這時(shí)候“小老師”會(huì)四處的查看孩子們的聆聽(tīng)情況，我同時(shí)也會(huì)用手機(jī)進(jìn)行拍攝記錄，然后在講故事結(jié)束后，我們會(huì)一邊看視頻，一邊進(jìn)行點(diǎn)贊活動(dòng)，這樣既保證了講故事的時(shí)候孩子們安靜傾聽(tīng)，又保證了在故事講完后有視頻為證，點(diǎn)贊活動(dòng)也就公平公正了。不認(rèn)真的孩子當(dāng)然也就沒(méi)有資格參評(píng)，參評(píng)孩子中贊數(shù)最多的孩子也就是聽(tīng)故事最認(rèn)真的孩子會(huì)被評(píng)為最后的認(rèn)真之星。除了認(rèn)真之星，我們還評(píng)安靜之星、干凈之星、文明之星、進(jìn)步之星等等，這些亮閃閃的星星我們也會(huì)通過(guò)班級(jí)QQ群內(nèi)向家長(zhǎng)公布，家長(zhǎng)也會(huì)看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，進(jìn)而家園共同督促，促使孩子更快進(jìn)步。

良好的操作習(xí)慣也是孩子們以后學(xué)習(xí)生活的重中之重，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，我讓孩子們來(lái)提出操作的要求，季熙萌說(shuō)操作時(shí)不能說(shuō)話，朱宸希說(shuō)操作時(shí)不能左看右看……我問(wèn)孩子們操作時(shí)要怎么樣呢？徐茂庭說(shuō)操作時(shí)要仔細(xì)，徐嘉蔚說(shuō)操作時(shí)要安靜，湯綺煊說(shuō)操作時(shí)要耐心……在制定好規(guī)則后，我就請(qǐng)每一組的值日生來(lái)監(jiān)督，在操作過(guò)程中如果孩子們沒(méi)有做到，那么我會(huì)立即讓孩子們停下來(lái)，將拍攝的視頻播放，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不足，讓孩子們來(lái)將他們的規(guī)則重新說(shuō)一遍，不遵守規(guī)則的孩子也會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在一次一次的強(qiáng)化中，孩子們的操作習(xí)慣也越來(lái)越好。

2 息技術(shù)連接家園，凸顯班級(jí)特色。

我班是美術(shù)特色——?jiǎng)?chuàng)意手工， 廢舊物制作是我班手工制作的主要形式，我利用班級(jí)QQ群向每位家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期開(kāi)展手工制作的詳細(xì)活動(dòng)，并且取得了家長(zhǎng)的積極配合，家長(zhǎng)們按照計(jì)劃一起收集材料，保證了手工活動(dòng)的順利開(kāi)展，使每位幼兒都有足夠的可操作的材料。在活動(dòng)中從幼兒的興趣入手，挖掘手工活動(dòng)中的各種方法和手段，引導(dǎo)孩子積極思維，大膽創(chuàng)造，培養(yǎng)"心靈手巧"的幼苗。

比如在特色活動(dòng)可愛(ài)的小雞中，我利用家長(zhǎng)們收集的各種顏色的紙盤(pán)、紙杯進(jìn)行手工制作，我們將紙杯、紙盤(pán)當(dāng)做小雞的身體，將小雞的頭、嘴巴、雞冠、翅膀等畫(huà)在卡紙上，然后讓幼兒進(jìn)行剪貼，在操作前我事先將做好的一只小雞放在前面讓幼兒觀察，沒(méi)有刻意的進(jìn)行示范，避免孩子們做出來(lái)的小雞造型都一樣，在將操作要求明確后，孩子們開(kāi)始拿著剪刀忙碌起來(lái)，孩子們完成后的作品也非常的可愛(ài)，有的小雞耷拉著腦袋，有的小雞昂首挺胸，還有的小雞尾巴翹的高高的，孩子們對(duì)于自己的作品也非常的滿意，獲得了滿滿的成功感。一學(xué)期下來(lái)孩子們利用紙杯、紙盤(pán)、瓶蓋、彩棒等廢舊物制作出了紙杯花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花籃、太陽(yáng)、獅子等作品。各種廢舊材料經(jīng)孩子們的手變成了各具特色的精美作品，當(dāng)孩子們歡呼雀躍的拿著自己的作品向我炫耀時(shí)，是我最開(kāi)心的時(shí)刻了。

除了剪貼，我還把手工制作與繪畫(huà)結(jié)合了起來(lái)，這樣起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的制作興趣，發(fā)揮了幼兒整體布局和裝飾點(diǎn)綴能力。從而培養(yǎng)了幼兒的審美能力，提高幼兒的手工制作水平。

在特色活動(dòng)美麗的扇子中，我提前和家長(zhǎng)們溝通，收集了很多的一次筷子、廣告紙卡紙等，將卡紙、一次性的筷子、吸管、毛根等投放在美工區(qū)的材料箱內(nèi)，讓幼兒自己尋找材料來(lái)制作，當(dāng)然在制作之前，我會(huì)利用多媒體技術(shù)，讓幼兒進(jìn)行欣賞活動(dòng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)我將操作步驟打印提供給孩子們，還會(huì)進(jìn)行主要步驟的示范，我選擇了一個(gè)圓形盤(pán)子當(dāng)做模板，在卡紙上畫(huà)、剪出兩個(gè)圓形的扇面，將筷子當(dāng)做扇柄，粘貼好后，我提醒孩子們可以在扇面上進(jìn)行裝飾，畫(huà)上你喜歡的畫(huà)，我問(wèn)孩子們除了圓形的扇面，還有什么樣的？孩子們說(shuō)出了蝴蝶、花朵、正方形等等，他們?cè)缫呀?jīng)迫不及待了，在孩子們的操作過(guò)程中我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們沒(méi)有被我們的圓形扇面影響到，紛紛拿出來(lái)顏料盤(pán)、蝴蝶翅膀的模型等等開(kāi)始創(chuàng)作屬于自己的扇子，扇子做好后，扇面的裝飾直接決定扇子的美觀程度，孩子們不慌不忙，有的在扇面上畫(huà)上了小鳥(niǎo)，有的將扇面當(dāng)做花朵，一層一層圖上了七彩的顏色，有的則在扇面上畫(huà)上了全家福，一把把無(wú)神的扇子在孩子們的手下變得生動(dòng)有趣。這些美麗、有趣的作品我會(huì)及時(shí)上傳至班級(jí)主頁(yè)，讓家長(zhǎng)們也來(lái)欣賞孩子們的作品，這樣不僅讓孩子們獲得成功感，也能讓家長(zhǎng)更加積極的參與材料收集，為孩子提供更加豐富的操作材料。

在這樣的一個(gè)科技高速發(fā)展的世界里，我們的幼兒教育改革也隨之深化，信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使我們的教學(xué)日益綜合化和現(xiàn)代化，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，緊密家園聯(lián)系。多媒體信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等多種交流軟件、交流平臺(tái)的運(yùn)用，也大大提高了班級(jí)管理和特色建設(shè)的質(zhì)量和效率，作為新時(shí)代的教師，我們也要隨著時(shí)代一起進(jìn)步，提高自己的信息化技術(shù)。

作者單位

昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園澞和苑分園 江蘇省昆山市215300