新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對(duì)策

王紅予

【摘要】新課改的不斷深入與貫徹，為英語的教學(xué)效果帶來了極大的提升。雖然，教學(xué)中還存在一些問題，但經(jīng)過教師不斷的努力，已經(jīng)取得了一定的成果。本文針對(duì)這一課題做出了進(jìn)一步探究，對(duì)新課程的要求、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題以及貫徹新課改的對(duì)策給出了指導(dǎo)與建議。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 高中英語教學(xué) 問題 對(duì)策

與以往的授課相比較，新課改將高中英語的文章內(nèi)容，教材結(jié)構(gòu)、語法詞匯等做出了全面的調(diào)整，使其英語的魅力更加突出，文化更加濃郁。在新課改的背景下，高中英語的改革面臨著較多的困難，英語教師在不斷探尋著英語知識(shí)的講解，在改革中科學(xué)的授課方式。通過改革后的授課效果證明，改革之后的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的授課效果。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

1.多元化的模塊教學(xué)。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生要在高中階段完成五個(gè)必修模塊和六個(gè)選修模塊，共計(jì)十一個(gè)學(xué)習(xí)模塊。每個(gè)英語單元中包括：詞匯、語法、閱讀、課題。需要教師以單元內(nèi)容為核心，展開具體的授課內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)消化理解，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.多維性的教學(xué)目標(biāo)。高中英語授課的教學(xué)核心目的是使學(xué)生提升語言綜合應(yīng)用能力，擁有文化意識(shí)，正確的學(xué)習(xí)方式，全面的語言知識(shí)，一定的語言基礎(chǔ)技能等。教學(xué)大綱要求，日常授課要以學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力以及認(rèn)知水平為依據(jù)，制定適合學(xué)生發(fā)展要求的授課目標(biāo)。避免雜亂的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效果受到限制。

二、目前高中英語授課存在的問題

1.師生的互動(dòng)溝通比較少。以往的英語授課模式，教師是教學(xué)中的主體，課程的大部分時(shí)間幾乎都是教師在講解知識(shí)點(diǎn)，其步驟大概可以分為：復(fù)習(xí)英語知識(shí)、講解新知識(shí)、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、布置作業(yè)。有時(shí)會(huì)提問一些問題讓學(xué)生回答。在整堂英語課中極其缺少與學(xué)生的互動(dòng)溝通，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況幾乎是通過卷面的分?jǐn)?shù)進(jìn)行了解，不能對(duì)每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行了解。

2.不和諧的教學(xué)氛圍。以往的英語授課中，由于英語成績(jī)對(duì)高考至關(guān)重要，教師會(huì)對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲，并且有較多的要求。這樣學(xué)生與教師之間的狀態(tài)呈現(xiàn)出學(xué)生懼怕教師，不喜歡與教師溝通，屬于不平等、不和諧的教學(xué)氛圍。雖然，教師會(huì)在課堂上提問問題，但學(xué)生回答不上來或者答錯(cuò)，教師會(huì)給予批評(píng)，這使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的反感，甚至不敢回答問題，嚴(yán)重影響授課的效果。

三、新課改背景下高中英語授課存在問題的解決對(duì)策

1.打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。新課改背景下，為了更好提升學(xué)生英語素質(zhì)以及技能，要為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。例如：在高二英語 Module 5 Unit 3《Life in the future》的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)與未來生活相關(guān)的詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)測(cè)和猜測(cè)的表達(dá)方式以及過去分詞作定語、狀語的用法等。授課中，要深入貫徹新課改的要求，體現(xiàn)改革的鮮明特色?？梢允箤W(xué)生充分發(fā)揮想象力，說一說自己想象的未來是什么樣子，并將學(xué)生分成小組，每組表演3分鐘簡(jiǎn)短的未來場(chǎng)景，使學(xué)生最大程度的加入到英語的課程當(dāng)中，尊重學(xué)生的想象力，與學(xué)生更多的互動(dòng)以及溝通，慢慢的將學(xué)生引入授課的內(nèi)容，完成教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯以及句型說出具有一定想象力的短文。這樣的授課模式能夠緩解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的壓抑心理，以輕松的心態(tài)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。學(xué)生只有在具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)突出，而提升吸引力是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣有效措施。例如：在《No Smoking》的學(xué)習(xí)中，由于這是一堂閱讀課，主要的教學(xué)目標(biāo)除了掌握英語知識(shí)以外，更多的要使學(xué)生遠(yuǎn)離煙草，認(rèn)識(shí)吸煙帶來的壞處。授課中可以利用多媒體技術(shù)播放吸煙對(duì)人體危害健康的視頻動(dòng)畫，并且可以讓學(xué)生分別扮演人體的不同器官，表演在肺部工作受到影響時(shí)，給其它器官帶來的影響。在情境中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮出他們天馬行空的想象力。之后在結(jié)合文章將remain， therefore， give up， persuade， compared to/with等用法進(jìn)行講解。吸引力是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的辦法之一，興趣的提升可以使學(xué)習(xí)的成果事半功倍。

3.充分利用多媒體輔助教學(xué)。現(xiàn)代化教學(xué)早已經(jīng)離不開多媒體的應(yīng)用，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒅R(shí)細(xì)致化、具體化。例如：在講解不同的文化風(fēng)俗時(shí)，可以充分的利用多媒體技術(shù)，播放不同地域的風(fēng)土人情、地域特征、地表建筑等。如，英國(guó)的地標(biāo)建筑Sallo Paulo cathedral、British Museum，美國(guó)的地標(biāo)建筑The Capitol、The White House，新加坡的merlion statue等。可以介紹他們不同的文化歷史背景，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的文化滲透。

四、結(jié)束語

良好的授課方式是實(shí)現(xiàn)授課目標(biāo)的關(guān)鍵因素，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式改進(jìn)還需要各方面的共同努力以及較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)。但高中英語教師一直在不斷努力，日常授課中探尋行之有效的教學(xué)手段來貫徹新課改的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在不斷的完善下，高中英語課堂會(huì)得到良好的改革結(jié)果。

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