小學英語教學中自然拼讀法的應用

楊萍萍

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，我國對基礎(chǔ)教育的重視度不斷提高，對小學英語教學提出了新的要求。培養(yǎng)學生的英語學習能力，提高英語教學的質(zhì)量和效率已經(jīng)成為當前小學英語教學的主要教學目標。小學英語教學作為學生學習英語的起點，對學生基本英語素質(zhì)的形成和英語知識的掌握至關(guān)重要，因此，必須最大限度地提高小學英語教學質(zhì)量。自然拼讀法作為小學英語教學的主要方法之一，對小學英語教學的發(fā)展有著特殊的意義。本文首先對自然拼讀進行了簡單介紹，并結(jié)合目前我國小學英語教學的現(xiàn)狀，詳細分析了自然拼讀法在小學英語教學中的應用，希望可以為小學英語教學的發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學英語 教學 自然拼讀法 應用

隨著世界多元化和全球化步伐的加快，英語作為世界通用的語言之一，在人們的日常生活中有著極其重要的作用，是學生必須掌握的語言之一。但是目前我國小學英語教學的方式較為死板，教學模式落后，學生主要靠死記硬背來進行英語字母和單詞的學習，英語教學未結(jié)合學生的實際情況進行，導致學生英語學習的難度大，學習積極性不高，學習效率低下。為解決這些問題，必須開展自然拼讀法教學，在字母和音標之間建立起一定的關(guān)系，以此來促進學生的英語詞匯學習，從聽、說、讀、寫四個方面提升小學生的英語學習能力，有效地指導學生進行英語學習，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，提高學生的學習效率和教師的英語教學質(zhì)量。

一、自然拼讀法的內(nèi)涵

隨著全球化進程的推進，英語作為一門語言性學科，在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮的作用越來越大，人們對英語學習的重視度也越來越高。中國傳統(tǒng)的英語教學方法主要是教師教給學生單詞的讀法，學生通過死記硬背來學習英語單詞和字母，這種模式下的英語學習難度較大，學生學習英語顯得較為吃力，導致小學英語教學效率低下，不利于學生基本英語素質(zhì)的形成和英語知識的掌握。

與傳統(tǒng)的機械式教學方法相比，自然拼讀法借鑒了以英語為母語的國家的學生學習英語的方式，是一種更科學的英語教學方式。自然拼讀法是通過對26個英文字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則的學習，讓學生建立起發(fā)音和字母的感知，教會學生拼寫的技巧，通過將聽、說、讀、寫聯(lián)系在一起，使學生形成一套系統(tǒng)的英語學習方法。自然拼讀法改變了傳統(tǒng)的機械式教學方法，創(chuàng)新了教學思維，通過規(guī)律性英語知識的學習，使學生記憶單詞時有規(guī)可循，激發(fā)了學生的學習熱情，減輕了學生的學習壓力，提高了小學英語教學的質(zhì)量和效率，有利于培養(yǎng)學生的基本英語素養(yǎng)。

二、目前小學生英語教學現(xiàn)狀分析

1.教師教學方式死板。經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，我國的英語教育取得了很大進步，但是我國目前的英語教學方法仍然較為落后，教學方式依舊過于死板，在實際的小學英語教學過程中仍然存在很多問題。由于英語并非我國的母語，學生在日常生活中使用英語進行交流的機會較少，導致學生的英語學習基礎(chǔ)較差，教師的英語教學能力弱。

2.教材較為陳舊，學生學習難度大。目前，我國小學英語的教材較為陳舊，教學內(nèi)容對發(fā)音規(guī)律和拼寫規(guī)律的涉及較少，未建立起一個規(guī)律性的英語學習體系，學生主要通過死記硬背的方式進行英語知識學習，導致學生需要記憶大量的英語單詞，給學生的英語學習帶來很大壓力。

三、小學英語教學中自然拼讀法的應用

1.掌握拼讀法則。作為一門語言來學科，英語與其他語言的學習有著共通的地方，均有一定的規(guī)律性。就像我們學習漢語首先需要學習漢語拼音一樣，通過在拼音與漢字讀音之間建立一定的關(guān)系認知，學生就可以學會大量的漢字的讀法。相應地，英語字母和單詞的發(fā)音也有一定的規(guī)律性，只要掌握字母和發(fā)音之間的關(guān)系，掌握拼寫法則，也可以提高英語教學的效率，減小英語學習的難度。教師在具體教學過程中，可以通過教給學生英語字母和字母組合的拼讀法則，使得學生掌握的拼讀規(guī)律，以此來加強學生對英語單詞和發(fā)音的掌握，提高小學生的基礎(chǔ)英語學習能力。

2.練習拼寫。作為學習英語的基礎(chǔ)階段，學生英語學習能力的起點，學生小學時期的英語書寫習慣對學生以后的英語水平有著很大影響。因此，在小學英語教學中必須重視英語拼寫的正確性和英語書寫的規(guī)范性。教師應該確保學生做到規(guī)范書寫每一個字母，正確拼寫每一個單詞，通過不斷地拼寫練習，培養(yǎng)學生的英語拼寫能力。

3.學會閱讀。作為學生提升英語學習能力的主要方式之一，閱讀可以促進學生對英語詞匯的記憶和利用，深化學生對英語知識的理解，在自然拼讀法中有著很大的重要性。教師應該積極引領(lǐng)學生進行文章、句式的閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的英語素養(yǎng)。

4.通過網(wǎng)絡資源來予以豐富。根據(jù)小學生的認知發(fā)展規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)小學生具有很強的好奇和模仿能力，他們學習的主要動力是對學科學習的興趣，與此同時，小學生的注意力集中度差，自控能力弱。因此在具體進行自然拼讀法教學的過程中，教師應該進行多樣化教學，結(jié)合信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源豐富課堂教學形式，以此來吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，提高自然拼讀法教學的質(zhì)量。

四、小結(jié)

作為一門語言類學科，英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓酱?，引起了社會的廣泛重視。而小學英語教學作為學生英語學習的起點，其教學質(zhì)量對學生基本英語素養(yǎng)的形成有著很大影響，必須加以重視。作為小學英語教學的主要方式之一，符合語言學的學習特征和學生的認知發(fā)展水平，是一種更為科學合理的英語教學方式。自然拼讀法教學通過教給學生拼寫規(guī)律，可以幫助學生有效地的掌握英語詞匯，提高學生的英語學習能力和水平，在小學英語教學的發(fā)展在發(fā)揮著越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]孫海燕.淺談小學英語教學中自然拼讀法的應用[J].新課程·小學，2016，（7）：88.