精彩開(kāi)端，助力課堂

沈芳

【摘要】熱身活動(dòng)是小學(xué)英語(yǔ)課堂的重要環(huán)節(jié)，也是教師在整堂課的設(shè)計(jì)構(gòu)思中首要一步，它是影響教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。好的開(kāi)始是成功的一半。如何巧妙地利用課前熱身來(lái)助力高年級(jí)的整堂英語(yǔ)課？讓我在此闡述一下我在教學(xué)中的一些思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 熱身活動(dòng)

英語(yǔ)作為小學(xué)階段的必修課，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)的精益求精，還是課后作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的更高要求。對(duì)于高年級(jí)來(lái)說(shuō)，每堂英語(yǔ)課都是一個(gè)整體，在這個(gè)整體的開(kāi)端，教師用有效的課前熱身來(lái)提高學(xué)生對(duì)本堂英語(yǔ)課的興趣，仍然是十分必要的一個(gè)途徑。

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，學(xué)生要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，并且通過(guò)結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。此外，學(xué)生發(fā)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，需要有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)雖然到了高年級(jí)，學(xué)生會(huì)比中低年級(jí)更有自律自主性，但由于小學(xué)生的年齡特征，使他們也常常不能從一開(kāi)始上課就集中注意力，馬上融入課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，如何利用課前熱身活動(dòng)，有效地將學(xué)生注意力迅速引入到課堂，是不可或缺的。課前熱身活動(dòng)主要集中在導(dǎo)入部分，教師要掌握有效的方式方法，設(shè)計(jì)切合學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)展現(xiàn)自己的特點(diǎn)的活動(dòng)，比如歌謠說(shuō)唱，模仿表演，個(gè)人報(bào)告，游戲比賽等等這些吸引學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂一開(kāi)始就進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。

一、利用自由對(duì)話的方式來(lái)進(jìn)行課前熱身活動(dòng)

小學(xué)生很喜歡表達(dá)自己的想法，但在英語(yǔ)課堂上又常常不知道該如何運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)陌生的語(yǔ)言表達(dá)自己。因此，課前導(dǎo)入部分放進(jìn)自由對(duì)話可以引導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)句表達(dá)想法。對(duì)于自由對(duì)話的話題和內(nèi)容，我們可以從貼近學(xué)生，來(lái)自于學(xué)生生活的內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)對(duì)話。例如：在譯林版小學(xué)英語(yǔ)5B Unit7 Chinese festivals中，利用幾個(gè)問(wèn)句When is …festival？ What do people do at this festival？ What do people eat at this festival？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于節(jié)日的話題，先增加學(xué)生自信心，讓他們發(fā)自內(nèi)心想說(shuō)，由師生簡(jiǎn)單的問(wèn)好對(duì)話，到學(xué)生之間的自由對(duì)話，循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)熱情。

二、利用比賽的形式來(lái)設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡比賽這種活動(dòng)形式，競(jìng)爭(zhēng)讓他們更有動(dòng)力，也更能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有成就感。例如，在牛津小學(xué)英語(yǔ)5B的Unit 5 Helping our parents中詩(shī)歌改變環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生比賽改編詩(shī)歌。詩(shī)歌的內(nèi)容是這樣的：Doing，doing，what are you doing？ …ing，…ing，…ing the…Doing，doing，what is … doing？ …ing，…ing，…ing the… 這首小詩(shī)簡(jiǎn)單又富有節(jié)奏感，非常吸引學(xué)生興趣，因此在改編的過(guò)程中，學(xué)生分小組，在省略號(hào)位置填入相應(yīng)動(dòng)詞，便可以組成一首新的小詩(shī)，并結(jié)合動(dòng)感的音樂(lè)讀出來(lái)，最后看看哪組學(xué)生改編的小詩(shī)更好。這樣，在課堂中運(yùn)用比賽的形式做課前熱身便提高了學(xué)生的興趣。

三、利用欣賞歌曲的方式進(jìn)行課前熱身

歌曲不僅可以給學(xué)生以美的享受，讓他們?cè)谡n堂一開(kāi)始就有愉快的心情，同時(shí)，利用一些簡(jiǎn)單的、朗朗上口的英文歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也是一個(gè)非常有效的方式。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)在課前準(zhǔn)備時(shí)，根據(jù)本課所教內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備一些適合課堂的英文歌曲，這樣就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就將學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)。在譯林版小學(xué)英語(yǔ)中，也有許多非常好的英語(yǔ)歌曲，如5B Unit 2 How do you come to school？中有歌曲《The wheels on the bus 》，Unit 5 Helping our parents 中有歌曲《Polly，put the kettle on》等。

四、利用學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課前熱身活動(dòng)

在小學(xué)階段，由于學(xué)生掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)非常有限，加上課堂活動(dòng)比較傳統(tǒng)，使得學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在英語(yǔ)課堂上展現(xiàn)自己。因此，為了能讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)課學(xué)習(xí)興趣，要給學(xué)生一定的展示自己的機(jī)會(huì)，比如舉辦英文詩(shī)朗誦，小故事演講，英文歌曲演唱等，例如在譯林英語(yǔ)5B Unit 5 Helping our parents單元中，利用課本小詩(shī)來(lái)讓學(xué)生用詩(shī)朗誦的形式鞏固字母組合ing的發(fā)音；在seeing the doctor這一單元中，利用看病這一場(chǎng)景讓學(xué)生利用所學(xué)新詞新句來(lái)情景扮演小品，這樣具有開(kāi)放的活動(dòng)形式，多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、利用游戲活動(dòng)來(lái)作為課前熱身活動(dòng)

用玩的方式來(lái)讓學(xué)生開(kāi)始一堂英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，符合孩子的天性。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)認(rèn)真研究教材，內(nèi)化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，設(shè)計(jì)出一系列既有趣味性，又包含聽(tīng)說(shuō)讀各方面的游戲，通過(guò)這種游戲?qū)?，?lái)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加豐富多彩。學(xué)生也會(huì)在玩與學(xué)結(jié)合的前提下漸漸喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)課堂的游戲種類有很多，比較常見(jiàn)實(shí)用的有如下幾種：

1.舉辦簡(jiǎn)單的模仿秀。傳統(tǒng)的英文課堂學(xué)習(xí)使得師生之間產(chǎn)生了以教師為主體為中心的特點(diǎn)，而讓學(xué)生被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)母鞣N知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，英語(yǔ)教學(xué)要遵循學(xué)生的主體性，所以在英語(yǔ)課堂上教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生的活動(dòng)為主體。例如，在5A Unit 4 Our animal friends這一單元，學(xué)習(xí)一些動(dòng)物詞匯時(shí)，根據(jù)動(dòng)物本身的特點(diǎn)，和學(xué)生的模仿性，將兩者結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。這樣，為學(xué)生掌握新詞提供了更有效的方法，也使這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情從課堂一開(kāi)始便形成并保持了下來(lái)。

2.設(shè)計(jì)藏與找的游戲活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中學(xué)習(xí)并且運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。例如，在譯林小學(xué)英語(yǔ)5B Unit 6 In the kitchen？這一課中，學(xué)習(xí)各種表示食物的詞時(shí)，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)，將食物的卡片藏在各種地方，引導(dǎo)學(xué)生去找出食物所在的地方，在鞏固食物新詞時(shí)，也操練了there be句型。

3.設(shè)計(jì)一些快速反應(yīng)的游戲活動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)是十分重要的。因此，利用一些快速反應(yīng)類的游戲來(lái)吸引學(xué)生注意力，有助于形成有效的課前熱身活動(dòng)。例如，5B Unit 3 Asking the way使用炸彈游戲來(lái)鞏固地點(diǎn)詞匯，讓本節(jié)英語(yǔ)課以一個(gè)刺激的開(kāi)端，學(xué)生的注意力集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.利用單詞游戲檢測(cè)單詞掌握情況。從教幾年來(lái)，我最多使用的檢測(cè)學(xué)生單詞掌握情況的方法就是進(jìn)行單詞聽(tīng)寫。但是在越來(lái)多次的聽(tīng)寫過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)一如既往的成績(jī)較好，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)則越來(lái)越不會(huì)寫，甚至一些同學(xué)因?yàn)槁?tīng)寫成績(jī)不理想而索性不被列為，反而影響了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。后來(lái)，我嘗試著在課前使用游戲的形式來(lái)檢測(cè)單詞，利用單詞接龍的方法，或是給出字母猜單詞的方法，這些更讓學(xué)生感興趣，同時(shí)使用起來(lái)效果也比較好。

這些英語(yǔ)課前熱身活動(dòng)雖然看似繁瑣，但在實(shí)際操作中成為了好幫手，隨著時(shí)間的推移，它們的效果會(huì)越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。這種效果不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)效果的提高，更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。興趣是最好的老師，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高也將內(nèi)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，源源不斷地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要努力設(shè)計(jì)出巧妙又有效的課前熱身活動(dòng)。

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