“萬(wàn)紫千紅總是春”

劉瑜

摘要：21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)生通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，一個(gè)個(gè)信息技術(shù)問(wèn)題的探究，激發(fā)出創(chuàng)新的欲望，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力以及在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進(jìn)取的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新；教學(xué)

如何在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、善用小組合作，提倡“頭腦風(fēng)暴法”。

“頭腦風(fēng)暴法”即集體思考法或智力激蕩法，在集體討論中相互啟發(fā)引起創(chuàng)造性思想的連鎖反應(yīng)，找出解決問(wèn)題的“黃金”方案。 我們信息技術(shù)課堂上的“頭腦風(fēng)暴”創(chuàng)設(shè)了一種自由的氛圍，學(xué)生放開(kāi)思想，思維自由，不同角度、不同層次大膽地展開(kāi)想象，從而互相激發(fā)出創(chuàng)新的靈感。

課堂上，如果把小組合作和頭腦風(fēng)暴法結(jié)合起來(lái)使用，就會(huì)達(dá)到“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的美景。

例如在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章《信息集成》時(shí)，學(xué)生們討論作品主題以及展現(xiàn)形式。小組討論時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“我們用CoolEdit做個(gè)音頻作品吧，現(xiàn)在‘全民K歌多火??！”接著就有同學(xué)說(shuō)，“嗯，我們可以改編一下歌詞，原創(chuàng)一下?！薄斑€記得群星演唱的《北京歡迎你》么？我們可以發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)演唱，一人一句，男女搭配，挺好！”“對(duì)，那我們就創(chuàng)作一首《技術(shù)歡迎你》吧？”“不如我們做個(gè)視頻MV，看起來(lái)高大上！” “還可以用動(dòng)畫(huà)的形式做開(kāi)頭和結(jié)尾！”就這樣，學(xué)生們熱情高漲，不光是信息技術(shù)課堂，而且周末他們也積極利用起來(lái)，創(chuàng)作了歌曲MV《技術(shù)歡迎你》，從表演對(duì)口型到后期編輯制作，此作品獲得了2015年山東省電腦作品大賽一等獎(jiǎng)，濟(jì)南市電腦作品大賽視頻作品第一名。

學(xué)生原創(chuàng)《技術(shù)歡迎你》歌詞如下：

“迎接另一個(gè)晨曦 ，帶來(lái)全新技藝。發(fā)明創(chuàng)造豐富多彩 ，在技術(shù)世界里。技術(shù)大門(mén)常打開(kāi)，開(kāi)放懷抱等你。體驗(yàn)過(guò)就有了收獲，你會(huì)愛(ài)上這里。善于思考、勤于動(dòng)手，參與要積極。合作探究在一起，技術(shù)歡迎你。技術(shù)具有雙重性，自然社會(huì)一體。技術(shù)產(chǎn)生源于需求，和愿望有目的。發(fā)明革新都是社會(huì)，進(jìn)步的動(dòng)力。親歷技術(shù)與設(shè)計(jì)，有太多課題。技術(shù)歡迎你，像音樂(lè)感動(dòng)你，創(chuàng)造中的魅力充滿著朝氣。技術(shù)歡迎你，有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡?！?/p>

只要我們相信每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽地去想，我們的信息技術(shù)課堂就會(huì)成為創(chuàng)新的、歡樂(lè)的海洋。

二、通過(guò)觀看欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)新。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材雖然圖文并茂，但知識(shí)呈現(xiàn)方式仍是靜止的而且陳舊，配備光盤(pán)上的信息仍有限，有些知識(shí)還遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，難于理解。我們搜集獲獎(jiǎng)作品、優(yōu)秀作品供學(xué)生賞析，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，在高效課堂中幫助學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用技術(shù)知識(shí)，起到事半功倍的效果。

例如在《日新月異的信息技術(shù)》學(xué)習(xí)VR技術(shù)時(shí)，我們并沒(méi)有按照課本教參提供的案例，讓學(xué)生看看3D故宮虛擬圖片，而是聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生體驗(yàn)《穿越時(shí)空的紫禁城》，播放了好萊塢科幻大片的經(jīng)典片段，虛擬青蛙解剖實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輕松掌握。在其后的“虛擬技術(shù)我也談”環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生構(gòu)思未來(lái)50年后人類(lèi)的智能生活，虛擬現(xiàn)實(shí)的各種應(yīng)用，很多是老師們也想不到的，學(xué)生的想象力、聯(lián)想力得到最大限度的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新能力的提升不言而喻。

例如筆者獲全國(guó)“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級(jí)優(yōu)質(zhì)課《圖像信息的加工》一課，“Photoshop被稱(chēng)為可以‘化腐朽為神奇從而受到眾多網(wǎng)友的追捧，那么它到底神奇在哪里呢？”ppt展示ps大神級(jí)別的獲獎(jiǎng)?wù)掌?，更換人物背景；由胖變成窈窕淑女；返老還童；動(dòng)感效果；換臉？？引起了學(xué)生的一片驚嘆，學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)制作的興趣迅速被激發(fā)，而且不僅僅滿足于photosho基礎(chǔ)加工，都增加了濾鏡效果，有的小組甚至增加了其他媒體的應(yīng)用，把畫(huà)面動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，改變了以往傳統(tǒng)的單一的圖片處理，改變了信息的呈現(xiàn)方式，大大提高了學(xué)生對(duì)軟件的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)向同學(xué)們出示了兩幅體現(xiàn)環(huán)保主題的金獎(jiǎng)作品，作者用最簡(jiǎn)單的技術(shù)呈現(xiàn)了最打動(dòng)人心的效果，得出結(jié)論，在信息技術(shù)中，我們追求的不僅僅是單一的技術(shù)操作，更重要的是創(chuàng)新思維，發(fā)散思維和想象力。

學(xué)生的各類(lèi)信息技術(shù)作品，在以書(shū)本知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)模仿借鑒優(yōu)秀作品，再融合自己的思考和特殊視角進(jìn)行大膽創(chuàng)作，那么就會(huì)在提高信息素養(yǎng)的同時(shí)，創(chuàng)新思維能力也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、善用教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

信息技術(shù)的評(píng)價(jià)既包括課上的時(shí)時(shí)性評(píng)價(jià)，例如小組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)，也包括課后的異步交流評(píng)價(jià)。學(xué)生完成探究任務(wù)之后，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)電子演示文稿、網(wǎng)站或?qū)W校的信息技術(shù)平臺(tái)，發(fā)布自己的作品，將自己或所在小組的研究成果展出。學(xué)校可以定期開(kāi)展電腦創(chuàng)意作品大賽，并開(kāi)放投票點(diǎn)贊留言通道，當(dāng)學(xué)生看到來(lái)自老師來(lái)自同學(xué)的評(píng)價(jià)和建議時(shí)，自己的創(chuàng)新成果被肯定，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獲得一種成就感，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到了一種催化劑的作用，而且還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)造、探索創(chuàng)新的氛圍。

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是每一個(gè)信息技術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”能力，要求教師要有“創(chuàng)新”地點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，運(yùn)用精湛的教學(xué)藝術(shù)、科學(xué)的教學(xué)方法，真正扣住學(xué)生的心弦，使每堂課都變成一次愉快的信息技術(shù)之旅，讓學(xué)生在玩中練，樂(lè)中學(xué)，在技術(shù)運(yùn)用水平提高的同時(shí)不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。