淺談如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

張玲峰

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）06-0107-01

寫(xiě)作是小學(xué)生的頭痛之事，但寫(xiě)作能力的高低正是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在綜合實(shí)踐中，我感到要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，樂(lè)于寫(xiě)作文必須從培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣著手。首先，要從內(nèi)容入手，進(jìn)行興趣作文；其次，寫(xiě)作形式要多樣化，提倡創(chuàng)造想象性作文。

一、從內(nèi)容入手，進(jìn)行興趣作文

小學(xué)教學(xué)大綱指出：“作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)男问?，?xiě)自己熟悉的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！眱?nèi)容入手這是作文教學(xué)的一條基本規(guī)律。作文的內(nèi)容是從觀察周?chē)挛锏脕?lái)的，兒童周?chē)纳钊ψ永锏囊徊菀荒?，一人一事，都是作文的素材。我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住兒童的好奇心，貼近學(xué)生實(shí)際，以他們的生活為寫(xiě)作對(duì)象，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，從而進(jìn)行一系列興趣作文訓(xùn)練。

興趣寫(xiě)人。我常聽(tīng)孩子們談起“爸爸媽媽最?lèi)?ài)我”“我最尊敬的XX老師”等等，于是，我和同學(xué)們制定了一個(gè)“把熟悉的人介紹給大家”的興趣寫(xiě)人計(jì)劃。首先布置學(xué)生觀察爸爸的外貌特征，幾天后，大家寫(xiě)作文《我的爸爸》。由于人物熟悉，寫(xiě)作又不規(guī)定條條框框，學(xué)生寫(xiě)得很真實(shí)自然，興趣較大。另外，我還因地制宜，就地取材設(shè)計(jì)各種情景，讓學(xué)生擷取寫(xiě)作的材料，并指導(dǎo)他們立即成文。

一次，教學(xué)寫(xiě)片段《做賀卡》。為了使學(xué)生有更直觀的感受，利用雙休日，布置每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手制作一張賀卡，送給自己最喜愛(ài)的人，并輔導(dǎo)他們用剪、貼、畫(huà)等方法，使賀卡既美觀又漂亮。在語(yǔ)文課文上，學(xué)生們手持自己做的賀卡，向大家介紹自己的制作過(guò)程。一個(gè)個(gè)說(shuō)得繪聲會(huì)色。我抓緊這一時(shí)刻，讓學(xué)生寫(xiě)下制作過(guò)程，得到了好的效果。

二、形式多樣化，提倡創(chuàng)造想象性作文

1.豐富學(xué)生的想象。想象是形成形象的過(guò)程，它是以表象為基礎(chǔ)的，表象越豐富，想象就越廣闊。而表象是通過(guò)直接觀察事物獲得的，因此教師要經(jīng)常組織學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地、積極地進(jìn)行觀察，其方法多種多樣。如：觀光旅行、爭(zhēng)章活動(dòng)、升旗儀式、參加社會(huì)活動(dòng)，還可以通過(guò)學(xué)校，班級(jí)組織的各類(lèi)競(jìng)賽，擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，使學(xué)生們接觸到更多的事物表象。只有為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，才能使學(xué)生有真實(shí)的內(nèi)容可寫(xiě)，從而做到說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。

2.詞語(yǔ)描述。就是通過(guò)描述表象的情況，表達(dá)出指定詞語(yǔ)的含義，訓(xùn)練學(xué)生隨意想象，例如：在寫(xiě)作教學(xué)《比比誰(shuí)最快》中，要求描述三個(gè)孩子進(jìn)行的一場(chǎng)船模航行比賽，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些描寫(xiě)獲勝心情的詞句，要從語(yǔ)言、行動(dòng)、表情等方面來(lái)描寫(xiě)。學(xué)生你一言我一句，爭(zhēng)著回答。與此同時(shí)我給學(xué)生大量的詞句，同時(shí)激發(fā)他們查找資料，收集好詞好句，讓學(xué)生寫(xiě)進(jìn)自己的文章中，使文章變得飽滿(mǎn)、生動(dòng)、形象。

3.創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的場(chǎng)面，將學(xué)生引入特定情景中去，讓他們享受到形象的感染，并展開(kāi)想象。在教學(xué)中，我盡量擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，對(duì)客觀事物進(jìn)行精細(xì)的觀察，積累大量的真實(shí)材料，反對(duì)那種不切實(shí)際的胡思亂想，想入非非的編造。當(dāng)然不排除合情合理的寫(xiě)作虛構(gòu)；譬如命題作文《我做值日》，在指導(dǎo)過(guò)程中，我讓學(xué)生邊回憶二年級(jí)的看圖說(shuō)話(huà)《小猴打掃屋子》，邊上臺(tái)演一演，是如何分工，如何打掃的。這樣先說(shuō)說(shuō)再做做然后寫(xiě)下來(lái)。

提倡自主擬題。少寫(xiě)命題作文，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。在一次練習(xí)中，要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合元旦寫(xiě)一則日記，由于每個(gè)人在節(jié)日中的活動(dòng)不同，寫(xiě)的內(nèi)容也就各異。有的寫(xiě)道：“元旦，我們來(lái)到奶奶家，大家都到齊了。叔叔、嬸嬸們，切的切，燒的燒，我們一群孩子，在屋里嬉戲追逐，你瞧，我們家多有節(jié)日的氣氛！”另一個(gè)寫(xiě)了自己由于元旦和同學(xué)出去玩，一時(shí)忘乎所以，回到家才知道已經(jīng)很晚了，父母在外到處尋找，焦急不已，而自己也從這件小事中懂得出門(mén)前要跟父母關(guān)照好，今后做什么事都要有責(zé)任心。對(duì)于三年級(jí)剛接觸寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，不能對(duì)他們要求過(guò)高，只需要能做到言之有物，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

在大力宣傳課程改革的今天，我們的作文教學(xué)是否也應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，避免一味由教師輔導(dǎo)，學(xué)生照寫(xiě)的模式。

在作文教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，給他們插上想象的翅膀，更多地激發(fā)寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè)于作文。那么，讓我們從現(xiàn)在做起吧！

（責(zé)任編輯 陳 利）