當(dāng)前大學(xué)生性觀念的調(diào)查研究與實(shí)證分析

本研究隨機(jī)抽取廣東省3所高校500名大學(xué)生，通過性觀念、性行為、性知識(shí)三個(gè)方面來調(diào)查研究當(dāng)代大學(xué)生性心理健康現(xiàn)狀，為高校思想教育提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】性觀念；高校思想教育

1 引言

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，西方“性解放”思潮和網(wǎng)絡(luò)色情信息對(duì)當(dāng)代大學(xué)生性觀念造成嚴(yán)重沖擊。我國學(xué)者早在1987年就開始關(guān)注大學(xué)生性教育問題，并號(hào)召高校思想教育工作者重視性教育。謝弢等人研究了大學(xué)生性行為與心理健康的關(guān)聯(lián)性，發(fā)現(xiàn)具有抑郁、焦慮等心理異常特征的大學(xué)生更容易發(fā)生性行為。余紅梅等人研究了性心理與人格特質(zhì)的關(guān)系，結(jié)果表明人格特質(zhì)中的精神質(zhì)越高則學(xué)生的性心理健康上水平越低。

國外對(duì)性心理的研究也頗為重視，早在1957年P(guān)odell等人就開發(fā)了性經(jīng)驗(yàn)量表。Willis對(duì)大學(xué)生危險(xiǎn)性行為和學(xué)科成就的關(guān)系進(jìn)行的定性研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)同感強(qiáng)、社會(huì)支持系統(tǒng)完善和領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的學(xué)生更具有更高的性心理健康水平。高校思想教育應(yīng)關(guān)注大學(xué)生性心理健康發(fā)展，本研究力求對(duì)當(dāng)代大學(xué)生性心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，探尋適合我國國情的性教育模式。

2 研究方法

2.1 樣本的選擇

該研究的數(shù)據(jù)來自廣東省3所高校大學(xué)生的問卷調(diào)查，隨機(jī)抽取了500名大學(xué)生（其中，男生237名，女生263名）參與問卷調(diào)查?；厥沼行柧?89份（其中，男生230份，女生259份）。

2.2 實(shí)施過程

（1）用文獻(xiàn)查閱和專家訪談編制測量問卷，根據(jù)專家意見修改問卷并進(jìn)行預(yù)施測，對(duì)預(yù)施測的結(jié)果進(jìn)行信、效度檢驗(yàn)，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)問卷進(jìn)行適當(dāng)修改，進(jìn)而形成問卷的正式施測版本。隨機(jī)抽取廣東省3所不同高校性別、家庭情況的大學(xué)生進(jìn)行正式施測，并通過SPSS17.0將施測結(jié)果進(jìn)行分析。

（2）從參與問卷調(diào)查的學(xué)生中隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行學(xué)校內(nèi)的性教育培訓(xùn)。培訓(xùn)方式選取了傳統(tǒng)的課堂式性教育模式和新興的多媒體性教育模式，其中課堂式性教育模式主要以心理教師講授為主，而多媒體性教育模式主要通過觀看性教育影片、網(wǎng)絡(luò)微信微博平臺(tái)等教育模式。一年后再次對(duì)培訓(xùn)組進(jìn)行平行問卷的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)比與之前沒受過性教育時(shí)其性觀念的差異。

2.3 問卷的設(shè)計(jì)

由于國內(nèi)目前還沒有比較權(quán)威和成熟且適合大學(xué)生測量的性觀念問卷，因此，本研究所用問卷主要采用自編問卷。本研究的問卷涉及到對(duì)大學(xué)生性觀念、性行為、性知識(shí)三個(gè)方面的調(diào)查，以及對(duì)影響大學(xué)生性觀念的因素調(diào)查。

性觀念的調(diào)查包括性欲望、性道德取向、不同性戀觀的態(tài)度、性行為的態(tài)度、性行為動(dòng)機(jī)五個(gè)方面。其中性欲望通過性欲望頻率和性欲望程度兩個(gè)部分來考察；性道德取向分為積極取向和消極取向兩個(gè)部分；不同性戀觀分為同性戀或雙性戀、師生戀、忘年戀三個(gè)部分；性行的態(tài)度分為對(duì)“一夜情”、戀愛中性行為、婚后出軌性行為、危險(xiǎn)性行為四個(gè)部分的態(tài)度；性行為動(dòng)機(jī)分為性本能、相互眷戀、性好奇、物質(zhì)交易、壓力釋放、從眾、自我肯定七個(gè)部分。

性行為的調(diào)查包括對(duì)大學(xué)生的性行為現(xiàn)狀以及性行為后的心理狀況進(jìn)行調(diào)查。其中，性行為現(xiàn)狀通過性行為總次數(shù)、性行為發(fā)生頻率兩個(gè)部分來考查。性行為后心理狀況分為羞恥感、自責(zé)感、厭棄自己或他人、其他不良癥狀、精神更佳、無變化六個(gè)部分。

性知識(shí)的調(diào)查主要通過查閱文獻(xiàn)資料來選取性知識(shí)的條目，篩選出與高校學(xué)生息息相關(guān)的基本性常識(shí)來調(diào)查。選取的性知識(shí)條目分別是：（1）請問你對(duì)男性（女性）生殖器官了解嗎？（2）你知道如何衛(wèi)生護(hù)理自己的性器官嗎？（3）你了解月經(jīng)和遺精的形成原因嗎？（4）你認(rèn)為使用某種或幾種避孕措施后，就一定能避孕嗎？（5）你認(rèn)為使用避孕措施后會(huì)對(duì)身體有一定副作用嗎？（6）你了解艾滋或其他婦科（男科）疾病傳播或發(fā)病的影響因素嗎？（7）你知道如何在性行為后測驗(yàn)女方是否懷孕嗎？（8）你認(rèn)為打胎會(huì)對(duì)女方身體造成一定不良影響嗎？（9）避孕套、避孕藥、計(jì)算排卵期、避孕針、避孕貼，你對(duì)以上幾種避孕方式的了解程度是什么？

3 結(jié)果

3.1 大學(xué)生性觀念調(diào)查結(jié)果

在性欲望方面，回收的489份有效問卷中，有66.9%的大學(xué)生認(rèn)為自己曾有過性欲望，其中，有3.1%的大學(xué)生認(rèn)為自己平均每周一次性欲望，有40.9%的大學(xué)生認(rèn)為自己平均每月曾有過一次性欲望，22.9%的大學(xué)生認(rèn)為自己性欲望的頻率少于每月一次。有33.1%的大學(xué)生認(rèn)為自己到目前為止沒有過性欲望。另外，有70.6%的大學(xué)生認(rèn)為自己性欲望程度屬于較弱，可以在短時(shí)間內(nèi)消除或可以較容易地轉(zhuǎn)移自己的對(duì)性欲望的注意力，有20.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己的性欲望程度屬于適中，可以通過自己的意志進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，有9.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己的性欲望程度屬于較強(qiáng)，較難利用自身意志控制。這表明，大學(xué)生群體中性欲望的存在是較為普遍的，但大學(xué)生的性欲望多數(shù)較弱，大學(xué)生還處于對(duì)性欲望的萌芽階段。在性道德取向方面，有100%的大學(xué)生選擇了性道德的積極取向。這表明，大學(xué)生群體的性思想較好地受到了性欲望的約束，大學(xué)生群體的性道德素質(zhì)普遍較高。但是也不能排除個(gè)別學(xué)生在問卷調(diào)查中為了遵循社會(huì)道德取向而作偽。在不同性戀觀方面，有87.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠接受身邊的朋友是同性戀或雙性戀，但只有4.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠接受自己是同性戀或雙性戀。有99.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠接受身邊的朋友和老師是師生戀，有98.6%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠接受師生戀。有99.8%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠接受身邊的朋友是忘年戀，98.6%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠接受忘年戀。

未經(jīng)培訓(xùn)的489名大學(xué)生樣本中對(duì)“一夜情”、戀愛中性行為、婚后出軌性行為、危險(xiǎn)性行為四種性行為態(tài)度的調(diào)查結(jié)果見表1。結(jié)果表明，大學(xué)生普遍對(duì)“一夜情”、婚后出軌性行為、危險(xiǎn)性行為持完全不贊同態(tài)度，這和之前對(duì)性道德取向的調(diào)查結(jié)果比較相符合。而有69.1%的大學(xué)生并不排斥戀愛中的性行為，這表明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)婚前性行為的態(tài)度較為開放，婚前禁欲的思想在大學(xué)生的性觀念中逐漸淡化。在489名大學(xué)生有效樣本中，隨機(jī)抽選100名大學(xué)生進(jìn)行性教育培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)的100名大學(xué)生中，對(duì)“一夜情”持完全不贊同態(tài)度的占96%，對(duì)戀愛中性行為持完全不贊同態(tài)度的占51%，對(duì)婚后出軌性行為持完全不贊同態(tài)度的占100%，對(duì)危險(xiǎn)性行為持完全不贊同態(tài)度的占94%。這表明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性教育培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生性行為態(tài)度有一定影響，雖然不能改變所有學(xué)生的性行為態(tài)度，但卻可以通過循序漸進(jìn)的教育來幫助學(xué)生正確看待性行為。

489名大學(xué)生樣本中有124名大學(xué)生曾有性行為，對(duì)性本能、相互眷戀、性好奇、物質(zhì)交易、壓力釋放、從眾、自我肯定七個(gè)方面的性行為動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果見表2。其中，有多一半的大學(xué)生進(jìn)行性行為是出于伴侶間彼此相互眷戀，有24.2%的大學(xué)生進(jìn)行性行為是出于性本能。結(jié)果表明，大學(xué)生的性行為動(dòng)機(jī)多數(shù)為較積極良好的動(dòng)機(jī)。

3.2 大學(xué)生性行為調(diào)查結(jié)果

489名大學(xué)生樣本中有25.4%的大學(xué)生曾有過性行為。其中，有33.9%的大學(xué)生平均每周一次性行為，有62.9%的大學(xué)生平均每月一次性行為，3.2%的大學(xué)生性行為的頻率少于每月一次。與上述對(duì)大學(xué)生性欲望的調(diào)查結(jié)果相比較，大學(xué)生群體中雖有多一半人曾有過性欲望，但有過性行為的人數(shù)卻只占四分之一左右，這表明，由于生理或心理的因素，大學(xué)生群體普遍存在的性欲望不容忽視，而又由于社會(huì)、學(xué)校、家庭及個(gè)人因素的制約，大學(xué)生群體中曾有過性行為的人數(shù)比例并不高。另外，在489名大學(xué)生樣本中平均每周一次性欲望的學(xué)生僅占3.1%，遠(yuǎn)低于有過性行為的124名大學(xué)生中平均每周一次性行為的學(xué)生所占比例，這說明，大學(xué)生群體整體來說產(chǎn)生性欲望的頻率并不高，但有過性行為后的大學(xué)生，進(jìn)行性行為的頻率有顯著提高。

124名大學(xué)生性行為后心理狀況調(diào)查結(jié)果見表示3。整體來說，大學(xué)生性行為后心理狀況較為良好，但也有個(gè)別學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極度羞恥感、自責(zé)感、厭棄自己或他人等消極心理。針對(duì)這類學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予心理援助，幫助其走出性行為后的心理陰郁。

3.3 大學(xué)生性知識(shí)調(diào)查結(jié)果

在查閱眾多文獻(xiàn)后甄選出9條與高校學(xué)生息息相關(guān)的性常識(shí)，在489名大學(xué)生樣本中得出調(diào)查結(jié)果為：（1）有1.6%的大學(xué)生表示自己對(duì)男性（女性）生殖器官十分了解，有52.4%的大學(xué)生表示自己對(duì)男性（女性）生殖器官一般了解，有46%表示自己對(duì)男性（女性）生殖器官完全不了解。（2）有97%的大學(xué)生表示自己不知道如何衛(wèi)生護(hù)理性器官。（3）有24.5%的大學(xué)生不了解月經(jīng)和遺精的形成原因。（4）有88.3%的大學(xué)生認(rèn)為使用某種或幾種避孕措施后，就一定能避孕。（5）有79.6%的大學(xué)生表示不清楚使用避孕措施后是否會(huì)對(duì)身體有一定副作用。（6）有66.8%的大學(xué)生表示自己有一點(diǎn)了解艾滋或其他婦科（男科）疾病傳播或發(fā)病的影響因素，而僅有5.1%的大學(xué)生表示自己非常了解艾滋或其他婦科（男科）疾病傳播或發(fā)病的影響因素。（7）有93.3%的大學(xué)生表示自己不知道如何在性行為后測驗(yàn)女方是否懷孕嗎（8）有28.0%的大學(xué)生認(rèn)為打胎會(huì)對(duì)女方身體造成不良影響，有22.5%的大學(xué)生認(rèn)為打胎不會(huì)對(duì)女方身體造成不良影響，有49.5% 的大學(xué)生表示不知道是否有不良影響。（9）有84.9%的大學(xué)生表示自己對(duì)避孕套、避孕藥、計(jì)算排卵期、避孕針、避孕貼等避孕方式了解一點(diǎn)，有18.4%的大學(xué)生表示自己對(duì)上述避孕方式完全不了解，僅有3.3%的大學(xué)生表示自己對(duì)上述避孕方式非常了解。

4 討論與小結(jié)

隨著時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生的性觀念也逐漸變化。為了更清楚地了解當(dāng)代大學(xué)生性觀念現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育，本研究調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生性觀念、性行為、性知識(shí)三個(gè)方面的實(shí)際情況，根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

4.1 針對(duì)大學(xué)生的性欲望要以疏代堵，有法有度。

有66.9%的大學(xué)生認(rèn)為自己曾有過性欲望，表明性欲望在大學(xué)生群體中普遍存在。大學(xué)生處于青春期，產(chǎn)生性欲望是正常的自然規(guī)律，過分壓抑自己的本能性情不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。高校思想教育應(yīng)幫助大學(xué)生正視自己的性欲望，采取正當(dāng)?shù)姆绞结尫判杂?，但性欲望的釋放既要有正?dāng)?shù)姆椒ㄓ忠泄?jié)度。

4.2 大學(xué)生性觀念現(xiàn)狀普遍良好，但也不能忽略不良思想對(duì)個(gè)別學(xué)生的侵蝕。

調(diào)查中全部大學(xué)生都表現(xiàn)出積極的性道德取向，且對(duì)同性戀或雙性戀、一夜情、婚后出軌性行為持贊同觀點(diǎn)的人數(shù)比例較少。高校思想教育既要尊重同性戀、雙性戀等個(gè)體情況，又要盡量將大學(xué)生的性思想朝著積極、常態(tài)的主流方向引導(dǎo)。調(diào)查也表明，通過對(duì)大學(xué)生的性觀念教育，可以對(duì)大學(xué)生性觀念的引導(dǎo)起到一定成效，特別要擴(kuò)展性教育模式，采取學(xué)生易于接受的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，如觀看性教育影片、網(wǎng)絡(luò)微信微博平臺(tái)等新興的多媒體性教育模式。

4.3 大學(xué)生群體性行為比例不高，但需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生性行為后的心理教育。

調(diào)查中有25.4%的大學(xué)生曾有過性行為，性行為后多數(shù)大學(xué)生并沒有產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，但也有個(gè)別學(xué)生會(huì)有羞恥、自責(zé)、厭惡感。高校思想教育既要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普遍的性心理教育，又要點(diǎn)面結(jié)合，及時(shí)對(duì)性行為后產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

4.4 高校思想教育中性知識(shí)教育需得到重視

雖然中學(xué)有開設(shè)心理衛(wèi)生等相關(guān)課程，高校也有開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程，但或是因?yàn)檎n時(shí)少來不及講性知識(shí)、或是因?yàn)椴恢匾曅灾R(shí)教育而忽略，大學(xué)生中曾接受過較完善的學(xué)校性知識(shí)教育的人數(shù)比例較少，調(diào)查結(jié)果也顯示許多大學(xué)生對(duì)一些基本的性知識(shí)的了解程度不高。因此，高校思想教育要力爭在大學(xué)生心理健康教育課程中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的性知識(shí)教育。此外，還可通過性知識(shí)專題講座、微信公眾號(hào)平臺(tái)等方式向大學(xué)生普及性知識(shí)和進(jìn)行性教育。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉澤（1988-），女，漢族，河北省唐山市人。理學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)供職于廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院。研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康教育。

作者單位

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 廣東省廣州市 511300