《新課程改革》體育教師如何使學生獲得成功

蔡龍江

摘要：本文根據(jù)新課程改革的需要，首先指出在體育教學中如何使學生獲得成功感，并對體育教師提出幾點要求：加強學習，更新觀念，改革教學內容、教學方法、教學組織以及創(chuàng)造愉快的教學環(huán)境。其次指出體育教師應重視培養(yǎng)學生的“成功感”，最后指出教師要引導學生發(fā)揮學習自主性，讓其真正體會到成功。

關鍵詞：成功感；體育教學；教學情境

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0128

體育教學是教師的教與學生的學統(tǒng)一雙邊的活動。具體地說，體育教學是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育衛(wèi)生保健知識和基本的技術與技能，鍛煉身體，增強體質，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程。

成功感是一種情感意識，主要體現(xiàn)為發(fā)自內心的愉悅和輕松感以及對自我價值的肯定。為了使學生獲得成功感，對體育教師提出了幾點要求：

一、加強學習，更新觀念

教師要加強學習，及時更新體育教學觀念。先舉一例：在一次體育優(yōu)質課評選中，上的內容是“跳繩”。但幾位教師卻采用了幾種不同的教學方法。第一種，教師先示范跳幾次，然后以教師的示范作為標準對學生進行認真的評價。第二種，教師讓學生自己跳，然后耐心地逐個評講，指出學生的不足之處。第三種，教師放手讓學生自己去跳，當看到學生跳出不同姿勢時，不是批評他而是鼓勵他，希望他深入思考。這個例子說明“教無定法，貴在得法”。

如果不得法，學生的思維就不能開拓，其創(chuàng)造的勇氣和能力就會逐漸喪失。因此，這就要求教師在教學中要突破傳統(tǒng)的單純注重知識、智力、體力的局限，要把培養(yǎng)學生積極的學習感情放到重要的位置上。一是：培養(yǎng)體育興趣；二是：教學目標要全面提高學生的身心素質，注意個性培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力。

二、選擇教學內容

教學內容的選擇，要在尊崇《體育與健康課程標準》的要求下有所創(chuàng)新。這里要注意四點：首先，處理好繼承與更新的關系；其次，教材的選擇既要依據(jù)教學目標的要求和學校的實際，又要考慮學生的需要和興趣，把適合學生的、學生歡迎的項目納入教學內容；再次，教材的選擇應在豐富多樣的前提下做到精練而突出重點；最后，注意選擇傳統(tǒng)的保健體育和具有地方色彩的民間體育。

三、教法組織

體育課的組織是一項復雜而細致的工作。組織工作是否嚴謹、合理，直接影響到上課的效果。在此要注意四點：首先，強調生動活潑。既要嚴肅，又要活潑，二者對立統(tǒng)一，以活潑為主；其次，強調多向聯(lián)系。要使教學信息多向傳遞，學生學習除與教師發(fā)生聯(lián)系外，學生與學生也應密切橫向聯(lián)系；再次，強調非模式化。使教學形成生動活潑的局面；最后，強調給學生“自由”。有目的地安排學生參與練習時的管理，在教師的指導下自己選擇練習等。當然，這里的“自由”絕不是放任自流。

四、教學方法

在教學過程中，除了教師在課堂上的組織外，還得靠適宜的教法。比如：1000米耐久跑，一種方法是安排學生跑1-2組；另一種方法是變換地形或圖形跑。兩種方法比較，后者必然會增強學生積極性，達到預期的效果。因此，這里要注意幾點：一是重視發(fā)展個性；二是講求授之有趣，使教師的目標轉換化為學生自己的目標；三是注意引導發(fā)現(xiàn)；四是強調因材施教；五是鼓勵創(chuàng)新和競爭；六是教師要多研究學生心理。

五、創(chuàng)造愉快的教學情境

教學情境，是指具有一定情感氛圍的教學活動?！熬场笔墙虒W環(huán)境，既指物理環(huán)境，也指教學雙方的關系?！扒椤敝秆笠缭凇熬场敝械慕虒W雙方，即師生之間的情感交流。情因境生，境為情設，情與境和諧統(tǒng)一方為情境。愉快的教學情境也為學生成功的感受獲得創(chuàng)造了條件。教師充分利用教學中各種動、靜態(tài)因素的多邊影響，為學生創(chuàng)造既嚴謹又活潑的氛圍。在教學中，教師應經(jīng)常運用評語的方式，及時評價學生掌握技術技能的程度。另外，要創(chuàng)設教學情境，還要讓學生能動地把握知識的內在聯(lián)系。要對學生的奇思異想加以引導，因為創(chuàng)造常常孕育在“異想天開”中。

六、體育教學中重視培養(yǎng)學生的“成功感”

當我們面對學生練習時，如果用培養(yǎng)運動員的眼光和標準評定學生的動作，其結果缺點多于優(yōu)點。因此，教師對普通中小學應當從實際出發(fā)，首先肯定優(yōu)點，然后在從較多的缺點中指出其中最主要的缺點讓其改正。否則，如果將所有的缺點同時指出，一方面，學生不一定能全部接受或改進；另一方面，也容易挫傷他們學習的積極性，甚至還可以引起學生的情緒波動，產生消極的影響。因此，中小學階段，激發(fā)學生學習的學習熱情，給他們更多的信心，重視培養(yǎng)學生的“成功感”是非常重要的。

七、發(fā)揮學生自主性，真正體驗“成功感”

面對新課程，在體育教學中發(fā)揮學生自主性是當前一項重要的工作，作為教師首先就應該在教學中有意識地激發(fā)學生的好奇心及求知欲，啟發(fā)誘導學生多動腦，從而使學生愛學、樂學、會學、學得好、學得愉快。發(fā)揮學生自主性，即在教學中創(chuàng)造一定的時間、空間，由學生根據(jù)自己的特點和愛好，自主選擇內容進行練習。例如：在課堂結束部分，學生進行放松活動時，讓學生根據(jù)本節(jié)課所聯(lián)系的內容自編相應部位的放松練習。這樣，學生就不受教師固定的動作約束，相反卻能根據(jù)自身的情況得到愉快的放松。另一方面，讓學生體會“教”的滋味（在特定的時間與內容上）。例如，輪流讓學生在全班或小組領領操，做做示范，觀察分析同學的練習，幫助指導同學改進動作等，教師在此時給學生以激勵性的評價。

總之，在新課程教學中，要讓學生感受成功，應該從學生的情感入手，在發(fā)展體力的同時進行知、情、意并重的人格教育，將肉體上的苦轉化成精神上的樂。情感是知識向智力轉化的動力，是聯(lián)系教師和學生的橋梁，我們反對那種忽視學生情感的現(xiàn)象，由于教學中脫離學生實際不得法造成對學生自尊心、自信心扼殺的偏畸教育。因此，我們在體育教學中要讓學生積極地參加體育活動，同時讓他們身心得到很好的調節(jié)，增強學生的自尊心、自信心，促進學生健康發(fā)展、身心并育，最終獲得成功。

（作者單位：遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)第三中學 124000）