一只桔子一盞燈
—— 如何培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣

文/薛亞利 編輯/月兒

一只桔子一盞燈
—— 如何培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣

文/薛亞利 編輯/月兒

薛亞利

博士。上海社會科學(xué)院家庭研究中心副研究員、《中國家庭研究》編輯部主任、中國社會學(xué)家庭社會學(xué)專業(yè)委員會理事。

一只桔子

女兒放學(xué)回來，時不時會帶回禮物。

“媽媽，這是給你的……”我一看，是一個黃澄澄的桔子?！澳阌譀]舍得吃，留給我了？”她不好意思地點點頭，女兒又省下了午飯的水果，“你快嘗嘗吧！這個桔子可好吃了！”我笑著說：“奇了怪了，你又沒吃，怎么就知道好吃？要不，你也嘗嘗？”我剝開桔子，分了兩瓣，準備往她嘴里送?！敖o媽媽吃的，我不吃！”她頭一閃，躲開了?！耙贿@樣吧，我吃你帶給我的，你吃我買給你的?！蔽夷昧艘恢患依镔I好的桔子,遞給她?！昂冒。冒。　彼焓纸舆^。我們交換了一下。

女兒很愛吃桔子，但對送我的桔子，還真有點兒隱忍能力。“這個是桔子，是特意帶給媽媽吃的，我不能吃。我吃這個！”她舉起我給她的桔子，向我示意一下。我看她如此有心，便不再殷勤，就認真地吃她給的桔子，還不住地贊嘆：“真好吃??！這是我吃過的最美味的桔子，怎么會這么好吃呢？難道里面有蜂蜜嗎？”我邊說邊瞥女兒，她笑得樂開了花。

前面幾天，女兒還帶回了酸奶。好吧，真的很好喝！女兒接過我遞的家有酸奶，我拿著她帶回的酸奶。又是交換一下，我倆碰杯而飲，這大概是世界上最美好的交換了吧！

一盞燈

女兒參加了一個社會實踐活動，領(lǐng)了獎品，但也變成了送我的禮物。

這個禮物來得突然。女兒參加活動期間，碰巧我出差了。一進門，就被女兒招呼過去，她說：“媽媽，我送你一個禮物，是我特意選給你的！你看！”我一看，女兒手里拿著一盞迷你臺燈?！皨寢?，你看，這是LED燈，光可以調(diào)節(jié)四檔呢，還有底座是夾子，你可以夾在任何地方?？磿梢詩A書上，也可以夾在床頭的。”女兒一一演示給我看，藍色的小臺燈，真的很可愛。

這么好的東西，我得再確認一下?！澳愦_定送給我嗎？顏色也正好，還是留給你用吧！”女兒喜歡藍色，這款正好是她鐘愛的淡藍色?！皨寢?，送給你的，你就收下吧！你忘記了嗎，我已經(jīng)有一個了呀！”我給女兒訂購的書桌，贈品是一個臺燈。看著女兒那堅決的表情，我只好言謝收下。

女兒送我的東西，價值越來越高了。但最珍貴的，并不是最近的，而是最遠的。

珍貴禮物

女兒送我禮物，并不是突然的心血來潮，它有一個源頭。女兒上幼兒園前后，曾上過幾天的托班，托班有一個課程，孩子們可以攢星星兌禮物。女兒攢了一段時間，最后兌換了一個文具盒，帶回來給我。“媽媽，我忍住了，小朋友們都是去兌換玩具，什么小汽車、橡皮泥之類的，我沒有換。我要換一個禮物，給媽媽！”那只文具盒非常普通，但超級可愛，黃色的盒蓋上印著一只大胖熊，女兒說那個像媽媽。我至今都記得心頭的感動，一個三歲左右的兒童，壓住要得到玩具的念頭，卻為大人準備一份禮物。這么小的孩子，也想做一件特別有意義的事兒。

胖熊文具盒，成為一個禮物的象征。收到文具盒的那天，我對女兒說：“寶貝，這是你給媽媽最珍貴的禮物了，因為它是你努力掙來的，不是超市買來，也不是路上撿來的。媽媽特別喜歡，媽媽向你承諾，我永遠都會留著它，永遠永遠！”女兒說：“真的嗎？”我說：“是真的?！?/p>

此后，文具盒一直受我珍視。先是用了很久，因文具盒裝物不多，就閑置下來，但一直放在案頭。后來書房裝修搬遷，但文具盒一直不離左右。這個文具盒，女兒也很關(guān)心?！皨寢專木吆羞€在嗎？”我拿出來給她看，“噢，媽媽，這個文具盒都這么舊了，你怎么不扔掉呢？”的確，文具盒上的胖熊都模糊了?！斑@個文具盒是我的心頭寶貝，我可舍不得扔。家里啥都扔了，這個文具盒可不許扔！”聽我這么說，女兒笑得眼睛瞇成了一條線。她經(jīng)常這么勸我，感覺像是試探我對她禮物的態(tài)度，但每次試探后，她都是很滿意的表情。

這個禮物，一只塑料文具盒，是我最珍貴的禮物，對女兒來說，又何嘗不是呢？因為我的珍視，她也會覺得珍貴起來。我會一直保存。

禮物習(xí)慣

女兒時不時送我禮物，這讓我很是感慨。其實，這已是多年的習(xí)慣，我多半時間在家工作，女兒小時候戶外玩耍回來，總也少不了帶回禮物，這些禮物千奇百怪：半碗黃桂花、一朵喇叭花，兩只小蝸牛，一小撮綠苔蘚，幾粒圓石子和數(shù)片小羽毛……這擴大了我欣賞事物的視野。這些禮物，五花八門，無論哪種，我從不拒絕。這些源于大自然的禮物，往往最后也都回歸大自然了。但是，這么多禮物中，第一次的禮物卻意義不同。

隨著時間的流逝，那只文具盒，成了最久遠的禮物，但它仿佛帶著魔力，它能孵化更多的禮物，帶給我驚喜，帶給我意外！

女兒的禮物，就是種線索，串聯(lián)在一起，便可看出兒童行為習(xí)慣形成的特征。很多教育者都贊成育兒的一種特殊態(tài)度，那就是不追求立竿見影，而要靜待花開，多么富有詩意的比喻。這其實說的是孩子的行為能力的養(yǎng)成，需要足夠多的時間去領(lǐng)悟，更需要特殊事件的練手。領(lǐng)悟透了，練手夠了，這變成為一種自發(fā)的習(xí)慣行為。

大人要想兒童養(yǎng)成習(xí)慣，要抓住那些逆轉(zhuǎn)時刻。女兒第一次送我禮物，我無比珍視，3歲左右的孩子，努力掙得東西，她沒有自己玩樂，而是送與他人！孩子內(nèi)心一定經(jīng)歷了斗爭和忍耐，自控力尚小的小小孩竟有如此心思！大人應(yīng)該做出最大的誠意去接受，不管禮物多么輕薄甚至廉價，送出的動作，指向的是這世界上難得的奉獻精神，它有無與倫比的高貴和真摯！大人接受了，孩子也就被肯定了，她覺得付出換得了對等的善待，于是，甘愿付出的想法就會強化。她以后就會樂意不斷嘗試，長此以往，這個行為即成習(xí)慣。

但是，如果大人沒有看到關(guān)鍵時候，也就錯失了習(xí)慣形成的逆轉(zhuǎn)力量，漠然處之，想要建立習(xí)慣的機會就會白白流失了。無視孩子的禮物，就是拒絕了孩子的熱情和付出，這對孩子來說是個傷心的打擊，她不會再有意愿堅持。反而，會學(xué)著避開。

生命中的偶然，可以演變成必然，如果你抓住了那個逆轉(zhuǎn)。孩子們的禮物，纖塵不染，透著圣潔的光環(huán)，大人有幸收納，便是開啟了一扇窗，探頭望去，可以看見：孩子正在呵護和追求美好情感。