“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革的探索

王笑妍+楊瑞君+曹國剛+李文舉

摘要：當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，本科教學(xué)也應(yīng)該與時俱進。本文介紹了在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，本科《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)探索。針對該課程理論性和實踐性并重的特點，本文從與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)方式，考核方式以及實例精講這幾方面對該課程的教學(xué)進行了多方位的探索和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；計算機網(wǎng)絡(luò)；本科生教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0258-02

一、引言

20世紀90年代以來，伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，我國各地高等院校都為計算機類，通信類和和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)科所必須掌握的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能。然而，《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)內(nèi)容大多還集中在對現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計理論的介紹上，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，每隔幾年就會有新的技術(shù)趨勢出現(xiàn)，我國政府也看到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于未來經(jīng)濟形勢的巨大影響，提出了互聯(lián)網(wǎng)+的概念，倡導(dǎo)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相聯(lián)合，以優(yōu)化生產(chǎn)要素，更新業(yè)務(wù)體系，重構(gòu)商業(yè)模式等多種途徑完成經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和升級，從而提升經(jīng)濟生產(chǎn)力。那么，《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程的設(shè)計與講授也必須要與時俱進，要兼顧理論知識介紹，技術(shù)更新和國民經(jīng)濟的需求，把這三方面結(jié)合起來講授才能培養(yǎng)出真正符合當前互聯(lián)網(wǎng)+趨勢下的新型復(fù)合人才，來適應(yīng)新時代新形式下互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的大趨勢。

《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程和相關(guān)知識的重要性已經(jīng)明確，然而在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍實踐強，理論輕。因為計算機網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)科的重要區(qū)別在于：計算機網(wǎng)絡(luò)是日常生活中必不可少的一項基本技能，基本的計算機網(wǎng)絡(luò)操作和使用，是同學(xué)們都已經(jīng)熟練掌握的基本技能，所以容易給同學(xué)們帶來一種誤解，認為自己已經(jīng)掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識。然而，計算機網(wǎng)絡(luò)是理論和實踐并重的學(xué)科，僅僅知道如何使用它是不能滿足互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的要求的，在此之外，理論上還需要很多的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和分析，才能真正理解計算機網(wǎng)絡(luò)的工作原理和設(shè)計精髓，在課堂內(nèi)外，還要密切關(guān)注當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢和相關(guān)熱點，深入理解互聯(lián)網(wǎng)基因的內(nèi)涵。基于以上原因，筆者在我校《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程改革方面做了深入探索和思考，并應(yīng)用到近兩年的實踐教學(xué)中，取得了一定成果。

二、教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)相結(jié)合

計算機網(wǎng)絡(luò)屬于和日常生活密切相關(guān)的課程，教師通過對同學(xué)們的授課教學(xué)，有助于從多角度理解相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識，有溫故知新的效果。并且和同學(xué)們的互動溝通中，更深入的了解年輕人對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和趨勢的關(guān)注和期望，有助于多角度的思考相關(guān)的科研問題；教師通過對互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的研究，可掌握計算機網(wǎng)絡(luò)方面科技發(fā)展的前沿動態(tài)，將最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)動態(tài)融入教學(xué)中，有利于教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，微信是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的一個重要產(chǎn)品，從2011年發(fā)布到現(xiàn)在，6年的時間，微信已經(jīng)覆蓋中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到近6億，微信上活躍的公眾號和朋友圈等功能也成為眾多用戶的重要信息來源，也是我們《計算機網(wǎng)絡(luò)》課堂上經(jīng)常討論的一個網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。今年，微信即將推出新的內(nèi)嵌產(chǎn)品“小程序”。眾所周知，微信的內(nèi)嵌應(yīng)用，不管是公眾號，服務(wù)號，朋友圈廣告等，對于搶先抓住機會的人都會是巨大紅利，在授課過程中我們針對微信最近推出公測的新應(yīng)用“小程序”展開了討論，研討這種不需要下載安裝就可以使用的“小程序”，是否真的可以整合甚至替換如今智能手機內(nèi)的眾多APP，是否會影響后續(xù)的智能手機的應(yīng)用乃至移動互聯(lián)網(wǎng)的格局。廣大高校教師，如果發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，將教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景相結(jié)合，力爭教學(xué)與科研討論齊頭并進，將極大的調(diào)動同學(xué)們參與討論與思考的積極性，培養(yǎng)同學(xué)們獨立思考的習(xí)慣，也有助于實現(xiàn)教學(xué)中的基礎(chǔ)理論知識和本學(xué)科前沿基礎(chǔ)研究和探索的完美融合，教學(xué)相長。

三、教學(xué)方式靈活多變

教學(xué)中我們主張采用多種形式的教學(xué)方式，注重理論聯(lián)系實踐，把課程分成理論課程和上機實踐課兩個部分。理論課的教學(xué)過程中，可以靈活使用PPT，板書和多媒體視頻相結(jié)合的教學(xué)方式。PPT作為當前一種廣泛使用的教學(xué)工具，可以高效的提煉出教學(xué)的重點，節(jié)省板書的時間，不過，PPT教學(xué)信息量較大，節(jié)奏較快，學(xué)生容易在面對過多信息的時候感到疲倦，跟不上教師的節(jié)奏，造成注意力的缺失。所以，在教學(xué)課程中，我們把PPT和板書結(jié)合起來，推導(dǎo)公式的時候以板書為主，讓學(xué)生可以跟隨教師的思路完成推導(dǎo)的過程。在進行設(shè)計原理演示的時候，可以使用PPT動畫。因為計算機網(wǎng)絡(luò)中所傳輸?shù)臄?shù)據(jù)都是以電流，或者光，或者電磁波的方式傳遞的，而且大多為數(shù)字信號1或為0，和真實的宏觀世界相比很抽象，也很微觀，這時候就需要引入PPT動畫來演示工作原理了。比如計算機網(wǎng)絡(luò)中TCP協(xié)議建立鏈接的時候采用的“三次握手”通信，就可以采用PPT動畫來演示，生動形象的展現(xiàn)出該鏈接建立過程中數(shù)據(jù)的傳遞方式和各個數(shù)據(jù)報所包含的信息。授課過程中也發(fā)現(xiàn)，這種動畫演示對同學(xué)們理解數(shù)據(jù)傳輸有很大的幫助，便于記憶和理解。此外，在講解例題時，題目和圖形利用PPT直接給出，可以節(jié)省時間，在PPT上展示的圖形比教師板書手繪的圖形更美觀準確。多樣的教學(xué)方式融合，需要教師在備課過程中精心設(shè)計，才能達到完美的課堂效果

四、考核方式采用過程考核

考核是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)之一，目前高校大多數(shù)課程考核模式都采用集中式考核的方式，通過一次性的期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然而隨著大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和自主性的降低，這種考核方式已經(jīng)暴露出一些弊端和不足：考試考核作用的單一性、重應(yīng)試性輕能力培養(yǎng)、考試結(jié)果過于片面、缺乏及時的反饋。過程化考核模式可以很好地彌補傳統(tǒng)集中性考核模式所帶來的弊端，通過合理的過程化考核，可以鼓勵學(xué)生對平時學(xué)習(xí)的積極性，起到激勵學(xué)習(xí)的作用；能加強對應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并且對“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的實施起到良好的推動作用。實施合理的過程化考核模式不僅能公平事實地測評學(xué)生對課程知識的掌握，而且能通過考試發(fā)現(xiàn)與反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以及教師的教學(xué)方法、教學(xué)進度、教學(xué)安排的合理性，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)這兩方面完美的配合，以達到最理想的教學(xué)效果。《計算機網(wǎng)絡(luò)》屬于理論實踐課，本門課程理論和實踐并重，兩者相結(jié)合才能幫助學(xué)生更好的理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的各種設(shè)計和作用。所以在實際教學(xué)中，本門課程采用四段式考核方案：總成績=學(xué)習(xí)表現(xiàn)分+理論和實踐相結(jié)合檢測分+實踐能力分+期末考試分?？偝煽?yōu)?00分，其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)分包括出勤和課堂表現(xiàn)兩個部分，占20分；理論和實踐相結(jié)合檢測包括教學(xué)過程中的4次考核，共20分；實踐能力主要是上機實踐的表現(xiàn)和實驗報告的完成，占10分；期末考試占50%。在實際教學(xué)中，過程考核確實調(diào)動了學(xué)生們的主動性和自覺性，實驗報告中加入了很多自己對課程的思考、總結(jié)和建議。

五、注重課堂教學(xué)與實際案例相結(jié)合

理論教學(xué)是課程的重要支撐，任何學(xué)科如果沒有理論知識的學(xué)習(xí)，都是不夠完整和深入的。而現(xiàn)在的大學(xué)生思路活躍，視野開闊，所以教學(xué)中大篇幅的純粹的理論教學(xué)會容易導(dǎo)致同學(xué)們注意力流失。所以，我們通過在理論課上穿插有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的一些實際案例來吸引同學(xué)的注意力，同時也對同學(xué)們做正確的引導(dǎo)。該章節(jié)的講授中就穿插很多案例，例如：如何判斷正常廣告和虛假廣告，并舉例說明虛假網(wǎng)絡(luò)廣告會帶來的惡劣影響，引導(dǎo)同學(xué)們獨立思考，明辨是非，不相信、不宣傳虛假廣告。潤物細無聲，為同學(xué)們未來走出校門的生活，提供一些經(jīng)驗和指導(dǎo)。

六、總結(jié)

《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程改革對于廣大從事計算機相關(guān)教育的教師而言，是一項巨大的挑戰(zhàn)，同時也是良好的機遇。如果每一位相關(guān)教師都能以與時俱進的發(fā)展眼光，認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，精心構(gòu)建《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的知識體系和教學(xué)方法，將極大助于同學(xué)們掌握網(wǎng)絡(luò)類的相關(guān)知識，養(yǎng)成獨立思考的能力，同時也具備一定的判斷力，擁有良好的知識和技能，以及必要的安全和自我保護意識，成為應(yīng)用技術(shù)型人才，為將來走出校園后的工作和生活，打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]馬化騰.“互聯(lián)網(wǎng)+”激活更多信息能源[EB/OL].2015-05-09.

Computer Network Course Teaching Reform in the Era of "Internet plus"

WANG Xiao-yan，YANG Rui-jun，CAO Guo-gang，LI Wen-ju

（Shanghai Institute of Technology，School of Computer Science & Information Engineering，Shanghai 201418，China）

Abstract：At present，Internet technology is growing rapidly，and the undergraduate education should improve accordingly. This paper introduces the teaching exploration of computer network course in the era of Internet plus. According to the characteristics of this course，this paper introduces how to improve the teaching effects in teaching content design，teaching methods，assessment methods and proper examples.

Key words：internet plus；computer network；undergraduate education；teaching contents；teaching methods