小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究

戴敏

摘要：教育必須以學(xué)生發(fā)展為本，基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、也最為核心的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小組合作；有效性；研究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0074

“小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。”

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要概念。因而，在課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。那么，怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、科學(xué)組建合作小組

開展積極有效的高效課堂，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，要有良好的學(xué)習(xí)小組做支撐。

1. 科學(xué)搭配組員，注重差異，建立高效的學(xué)習(xí)合作小組。在實(shí)踐教學(xué)中，筆者在尊重學(xué)生自愿的原則下，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)搭配。盡量使各組成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組一般由3-4人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如組長、記錄員、資料員、匯報(bào)員等。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，匯報(bào)員負(fù)責(zé)代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。保證組內(nèi)成員各有所長，使不同學(xué)生之間形成互補(bǔ)。讓每個(gè)人在小組中都能發(fā)揮獨(dú)特的作用，以提高他們參與的積極性。同時(shí)，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競爭做好準(zhǔn)備。

2. 明確小組任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)前，要向?qū)W生說明：小組合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。

二、小組合作學(xué)習(xí)的策略

1. 讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法

（1）教給學(xué)生討論的方法。教師首先針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，提出有思考價(jià)值的問題，并把分組討論的指導(dǎo)思想、意圖、要求、作用明確地告訴學(xué)生，直到學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的問題并加以解決，使學(xué)生逐步形成“敢說——會(huì)說——?jiǎng)?chuàng)造性說”的習(xí)慣。

（2）幫助學(xué)生掌握一些合作學(xué)習(xí)的基本技能。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是交流技能的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生“五會(huì)”：①學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；會(huì)對(duì)別人的發(fā)言做出評(píng)價(jià)；②學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方做進(jìn)一步的解釋；③樂于陳述自己的想法，修正他人的觀點(diǎn)；④勇于接受他人的意見并修正自己的想法；⑤學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。

2. 做好小組合作中的教師角色

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，盡量多走動(dòng)和觀察、傾聽，當(dāng)學(xué)生的合作討論自控能力存在欠缺時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)有效的引導(dǎo)，但又要放手讓學(xué)生大膽討論。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小組合作中出現(xiàn)教師期待的好的行為，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并向全班說明他們受到認(rèn)可的原因，無形中就會(huì)使他們成為其他小組模仿的對(duì)象。必要時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，還可以教給學(xué)生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生多討論，點(diǎn)擊學(xué)生的獨(dú)特感受

在教學(xué)中，要使學(xué)生有所感悟、有所體驗(yàn)，必然要注重感悟的過程，并非直接獲得結(jié)果，若直接把答案告訴學(xué)生，顯得我們不明智、不智慧，更不利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。眾所周知，問題往往會(huì)在討論中越辯越明，討論可以引發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和看法。因此，我們要激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地思考問題。

在討論的過程中，教師的權(quán)威消融了，從而使通過人人參與、平等對(duì)話、真誠溝通來發(fā)展合作精神、共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)自我超越的課堂教學(xué)的新格局得以形成，這不正是我們所期盼的教學(xué)狀態(tài)嗎？

4. 評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸“合作”

積極的評(píng)價(jià)將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。筆者在教學(xué)中經(jīng)常性地評(píng)比最佳表現(xiàn)小組，還推出“最佳小組發(fā)言人”的形式，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。課堂上，根據(jù)各小組的上課聽課情況，回答問題的情況，給各小組打分。展示表現(xiàn)好就多加分，展示率高的多加分，小組合作情況好的多加分。后來，筆者又把各小組的上課紀(jì)律、單元測試、作業(yè)上交情況等納入到小組考評(píng)中，效果非常不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃了。

筆者相信，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入?？傊?，給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，一個(gè)交流的課堂，一個(gè)開放的課堂，一個(gè)感悟的課堂，一個(gè)創(chuàng)新的課堂，一個(gè)有效、高效的課堂，——這是我們追求的理想。

注：本文內(nèi)容是鶴壁市教育科研立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題（編號(hào)145）。

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（作者單位：河南省鶴壁市淇縣西壇中心小學(xué) 456750）