提升美術(shù)色彩教學質(zhì)量的有效措施

茅華艷

我們生活在一個五光十色的世界中，每一種色彩都有著不可替代的美。新課改背景下，小學美術(shù)主要的教學目標之一就是培養(yǎng)學生對于色彩的感受能力、辨別能力、審美能力。基于此，小學美術(shù)教師在色彩教學過程中要優(yōu)化教學方式，創(chuàng)設良好的色彩教學環(huán)境，將色彩教學與學生的日常生活結(jié)合起來，全面提高學生的色彩知識水平。那么，提升小學美術(shù)色彩教學有哪些有效措施呢？本文以此為主題結(jié)合教學實踐進行了相關(guān)探究。

創(chuàng)設色彩環(huán)境，形成視覺沖擊

學習環(huán)境對學生的興趣具有十分重要的影響，教師在美術(shù)色彩教學時，要注意創(chuàng)設色彩環(huán)境，對學生形成色彩的視覺沖擊。在小學美術(shù)活動室的布置上，要結(jié)合色彩環(huán)境的需要，進行全面的規(guī)劃，除了滿足學生的活動空間外，還應對室內(nèi)墻壁進行裝飾，讓墻壁充滿色彩，讓色彩賦予墻壁生命。為此，筆者在教室臨窗戶位置創(chuàng)設了“七彩童心”區(qū)域。在這里為了突出鮮明的色彩，擺放了一張象征著春天和希望的綠色畫桌，上面擺放了兩塊黃色畫板，還有各色顏料；畫桌緊挨的墻壁上掛滿了色彩絢麗的圖片、名家畫作（復制品）、學生參賽獲獎的美術(shù)作品等。這樣的環(huán)境創(chuàng)設讓色彩扮靚了小學生的視野，讓色彩之美喚醒了學習美術(shù)的興趣，增強了他們用各種色彩來表現(xiàn)自己作品的意識。

認知色彩，掌握觀察方法

小學生處在美術(shù)學習的基礎階段，能夠正確認知色彩是打好基礎的關(guān)鍵所在。在教學實踐中，教師一定要對色彩知識進行詳細的講解，還可以先從美術(shù)工具上引導學生對色彩進行初步的了解。比如紅色代表熱情，藍色代表智慧、天空、清爽，綠色代表生命、生機，黃色代表智慧、收獲等，通過對色彩的了解，強化了學生對色彩的認知，并能正確熟練地運用。

我們置身在一個色彩斑斕的世界之中，在色彩教學中，教師要教會學生如何去觀察色彩，這是學生運用色彩的基礎，如教師要教會學生從不同的角度去觀察色彩。讓學生看到色彩會因為角度的不同，產(chǎn)生不一樣的效果。同時，教師還應讓學生了解到，不同的光源條件下，顏色看起來也會不同。教師在教學中要著重強調(diào)掌握色彩觀察的方法，這是創(chuàng)作出好的美術(shù)作品的前提。

捕捉色彩，提升學習效果

喜歡游戲是兒童的天性，將游戲運用于美術(shù)色彩教學中，讓學生在游戲活動中捕捉色彩，可以使色彩學習更富有趣味性，讓學生更樂于學習。小學生天性喜歡用各種鮮艷的色彩來表現(xiàn)自己想象出來的圖畫，來表達自己對世界的感知。而通過游戲活動更好地激發(fā)出了小學生的這種美術(shù)天性，提升教學的有效性。比如，在教學《畫感覺》時，筆者組織學生作了這樣一個游戲：首先出示一碟小番茄、桔子，讓學生先看一看并回答這是什么？看到它們有什么感覺？接著讓學生來聞一聞、嘗一嘗，同時也讓學生品嘗自己事先準備的食品，也可和其他小朋友交換品嘗。再要求學生把他們品嘗后的不同感覺，用不同的顏色來告訴老師。（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）……這樣的游戲式教學活躍了課堂氣氛，學生在玩中學到了知識，并感受到了色彩學習樂趣。

在運用中增強色彩感覺

小學生對色彩進行正確的觀察認知后，接下來便是引導學生正確地運用色彩，色彩的運用代表了學生對色彩的感知能力，是學生靈感的迸發(fā)。學生只有正確運用色彩，才能增強自己畫作的表現(xiàn)力，讓作品更加生動、鮮活。為了提高學生色彩的運用水平，教師要引導學生觀摩美術(shù)經(jīng)典之作，如列奧納多.達芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》、保羅克利的《魚的循環(huán)》等從中分析色彩運用的藝術(shù)，并嘗試讓學生去實踐，自己搭配色彩，同時教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在色彩搭配過程中的亮點，給予及時鼓勵，使學生建立起色彩搭配的自信，色彩搭配的創(chuàng)新，增強學生對色彩的感覺，讓學生更加正確、熟練、精妙地運用色彩。

結(jié)合實際，強化實踐練習

目前，在小學美術(shù)色彩教學中，很多教師只注重給學生講授色彩知識及技法，但忽視了結(jié)合生活實際，練習運用色彩的能力。新課標強調(diào)美術(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，明確指出，要讓學生學以致用，努力追求生活的藝術(shù)化。豐富多彩的生活是我們?nèi)≈槐M用之不竭的源泉，無論在生活中還是學習中，教師都要有意識地引導學生善于運用各種色彩，在自己的畫作中更是要充分展現(xiàn)自己對色彩的駕馭能力。教師要求學生對色彩多觀察、多練習，教師在教學中還應結(jié)合學生的不同特點進行因材施教。比如，女生的色彩感比男生要強烈一些，那么在教學中，就要著重培養(yǎng)女生對色彩應用，培養(yǎng)男生對色彩的感覺。教師要注意強化學生的實踐練習，讓學生結(jié)合自己的個性特點來使用色彩，展現(xiàn)色彩之美。

綜上所述，色彩與我們的生活密不可分，繽紛世界綻放出美麗是因為它擁有各種色彩。色彩是美術(shù)作品的靈魂，是美術(shù)作品最重要的表現(xiàn)形式，色彩賦予美術(shù)作品獨具特色的審美價值。在小學美術(shù)教學中，色彩更是不可缺少的環(huán)節(jié)，作為小學美術(shù)教師，我們要從培養(yǎng)學生對色彩的感知著手，引導學生大膽運用色彩，增強對色彩的感覺，激發(fā)對美術(shù)學習的興趣。同時，還應不斷優(yōu)化自己的教學方法，探究色彩所具有的獨特魅力，提高色彩教學質(zhì)量，讓學生色彩知識水平得以全面提升。

（作者單位：江蘇省啟東市長江小學）