云自無(wú)心水自閑

崔靖文

在我的記憶里，不知不覺(jué)焦作的新教育，已經(jīng)走過(guò)了十年路程，盡管兒時(shí)的記憶被歲月模糊得有些慘不忍睹，但我始終堅(jiān)信，現(xiàn)在的新教育，必然是比當(dāng)初勝出了許多的。

我小學(xué)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有幸分到了趙素香趙老師的班級(jí)，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小只知道是個(gè)實(shí)驗(yàn)班，覺(jué)得很厲害便四處?kù)乓F(xiàn)在想想，這確實(shí)是值得用一生去炫耀的事情。而閱讀的興趣，就是在那個(gè)時(shí)候慢慢積累出來(lái)的，像這種東西，是不大可能像現(xiàn)在小學(xué)生初中生作文描述的一般，在一個(gè)午后，閑得無(wú)聊翻本書(shū)，便如同發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，從此在那里開(kāi)始自己淘金之旅的，質(zhì)變的瞬間不可能變成質(zhì)變的理由，在頓悟之前總有漸悟的過(guò)程。記得小學(xué)看書(shū)的理由，對(duì)外宣揚(yáng)的是熱愛(ài)，內(nèi)心打的算盤(pán)也不過(guò)是早些完成作業(yè)好出去玩，就這樣，懷著童真的狡黠，我度過(guò)一個(gè)個(gè)晨讀暮省，也度過(guò)了一個(gè)個(gè)連自己都覺(jué)得煩躁的朗誦排練，當(dāng)時(shí)的我不會(huì)了解這些東西的作用，即使了解我也不會(huì)懂，不會(huì)做，我還沒(méi)有笨到覺(jué)得在外面玩耍比在家里讀書(shū)無(wú)聊的程度，一個(gè)引路人真的特別重要，他是站在一定高度上為我們指路的，這間接擴(kuò)大了我們的視野，讓我們做一些我們目光達(dá)不到的

事情。

一路走到現(xiàn)在我常常駐足詢(xún)問(wèn)自己，閱讀究竟給我?guī)?lái)了什么，我能說(shuō)出的事是太多還是太少，是太功利還是太假大空，總的來(lái)說(shuō)，閱讀讓我們獲得雅俗共賞，或者說(shuō)，活得不太俗，俗是我們生活的根本。雅中是必定有俗的，俗中也是必然有雅的。而閱讀，給我們一種去追求的機(jī)會(huì)與能力。

首先，閱讀帶給人一種理想的精神追求。隨著閱讀的深入，尤其是對(duì)古典文化的發(fā)掘，我們會(huì)不自覺(jué)地有一種為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平的天下己任的家國(guó)情懷，覺(jué)得天下興亡，自然我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，夢(mèng)想讓我們與其他人區(qū)別，常常在某一瞬，某一所有事情都結(jié)束了的一瞬，有一種心境的寧?kù)o，想起國(guó)家，想起夢(mèng)想，想起祖祖輩輩痛苦的希望，當(dāng)然，這可能是一個(gè)青年閱讀時(shí)獨(dú)有的感受，年輕氣盛，永遠(yuǎn)不是一句玩笑話(huà)。

其次，閱讀是一種視野與平臺(tái)。來(lái)到省會(huì)才了解到地方之間的資源不對(duì)等已達(dá)到這種程度，但書(shū)籍對(duì)每個(gè)人都是平等的。在很多時(shí)候，我們不是不愿意去走得更遠(yuǎn)，而僅僅是因?yàn)槲覀兛床坏侥敲催h(yuǎn)，我們困于象牙塔內(nèi)，書(shū)籍是我們唯一的望遠(yuǎn)鏡，透過(guò)它我們跳出時(shí)空的枷鎖，能夠站得更高，看得更遠(yuǎn)。同樣是換象牙筷子，仆人只能據(jù)實(shí)稟報(bào)，而箕子卻能預(yù)測(cè)一個(gè)王朝的覆亡，這些都太空泛，以我幼稚淺薄，不足以言傳出這種感受，但你能切切實(shí)實(shí)感覺(jué)到，你為黑格爾、尼采所犯的苦悶，比那種吃下一個(gè)披薩的幸福，要來(lái)得悲壯、厚實(shí)甚至偉大，有了書(shū)，心靈就有了高度。

再次，閱讀是一種恬淡的心境與安寧的幸福，以及一種坐得住的毅力。我們一直在生活，卻從沒(méi)有人能專(zhuān)注一生的生活，生活總有茍且，堅(jiān)持才能到遠(yuǎn)方。大量的閱讀，使得我們能夠以一種平和的心態(tài)去看待一切變故，能在心煩意亂的時(shí)候再堅(jiān)持一下。最近在讀一些馬克思的文章，沒(méi)幾分鐘就有撕了書(shū)的沖動(dòng)，但是一忍再忍，硬著頭皮闖，而我身旁，有無(wú)數(shù)人因?yàn)榭床贿M(jìn)書(shū)就不看、學(xué)不進(jìn)去就不學(xué)、甚至玩手機(jī)打游戲都不是專(zhuān)心去做而只是打發(fā)時(shí)間。我們的生活的確不可能一以貫之地認(rèn)真與緊張，但一旦認(rèn)真，就必須有堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力。閱讀的人，總是坐得住的人，而安寧的幸福，就是生活灰暗的時(shí)候，有一個(gè)小屋，被黃色燈光熏暖了的小屋，一張斑駁的桌子，一本攤開(kāi)的書(shū)，永遠(yuǎn)在心靈深處等著你。高一的時(shí)候，學(xué)習(xí)有瓶頸，先天基礎(chǔ)不太好，又孤身在外，也不好意思去找個(gè)同學(xué)倒苦水，每天回了寢室就抱著詩(shī)詞讀，還都是些愁死人的詩(shī)詞，越讀越傷心，但奇怪的是，越讀反而越撐得下去，反而就有了希望，最后也有了不錯(cuò)的結(jié)果?；勰苷f(shuō)，本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃，我們的心總可以在我們山窮水盡的時(shí)候說(shuō)，什么都別管了，我還有本書(shū)，你看看吧。這般描述興許過(guò)于殘酷，可若是安穩(wěn)的生活，又有書(shū)為伴，豈不更錦上添花？

最后，讀書(shū)其實(shí)是一件自然而然、很隨心的事情。閱讀是不應(yīng)當(dāng)需要理由的，它本身就是生活的一部分，恐怕沒(méi)有哪個(gè)喜愛(ài)閱讀的人是因?yàn)樗性S多好處而對(duì)閱讀感興趣，就像人們攀登珠穆朗瑪峰不是為了登山的種種好處一樣，珠峰就在那里，書(shū)籍也就在那里，閱讀永遠(yuǎn)是不經(jīng)意間給予你高度的，就好比我在家里皺著眉頭看中文語(yǔ)法，啥也看不懂的時(shí)候，是絕對(duì)想不到我能夠很輕松地改病句、很少錯(cuò)誤地說(shuō)出一句話(huà)一樣；在自習(xí)室里閑著發(fā)呆默詞譜、在吃飯的時(shí)候辨別一個(gè)字的平仄時(shí)，我是打死也想不到考試居然會(huì)考古詩(shī)文的排序的；在中午困得要死堅(jiān)持熬完幾頁(yè)馬克思的時(shí)候，是絕對(duì)想不到政治卷子上會(huì)引用他的原文，在歷史專(zhuān)著報(bào)告的答辯里能用上這些的。同樣，新教育也應(yīng)當(dāng)是自然而然的，隨心的，一次詩(shī)歌朗誦，一次讀書(shū)報(bào)告，小時(shí)候種的種子，總有一天是要發(fā)芽開(kāi)花的。

人的根本就是人本身，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，一定要有人文主義的情懷，始終記住，關(guān)鍵不在書(shū)，關(guān)鍵在人，所謂吾善養(yǎng)浩然之氣，閱讀也是一樣的。從人類(lèi)幾千年的文化積淀中冶煉出真正的、自己的閱讀，想成為什么樣的人，就去讀能讓你成為什么樣人的書(shū)，不僅僅在概念中回復(fù)自身，更要在實(shí)踐中回復(fù)自身。

我的生命已經(jīng)走過(guò)了十七個(gè)春秋，我慶幸在這十七個(gè)春秋里，能有書(shū)伴著我走過(guò)寒來(lái)暑往。這十七年來(lái)，是新教育引領(lǐng)我走向閱讀，在我鼠目寸光的時(shí)候，給我扶搖而上九萬(wàn)里的夢(mèng)想與力量。

（作者單位：河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)）