大業(yè)千秋須接力

張丙辰

新教育重在行動(dòng)?；ㄓ谢ǖ姆曳?，草有草的清香，每個(gè)致力于新教育的人都是可敬的，并無(wú)高低貴賤之分。但從發(fā)揮推動(dòng)作用來(lái)說(shuō)，不同的職位卻有大小

之別。

對(duì)新教育，我常懷著深深的感激之情。

心懷感激，是因?yàn)樗谖业娜纹趦?nèi)晶光射眸、大放異彩，給沉悶的全市教育帶來(lái)了活力、增添了亮色。我從師生的笑靨里看到了應(yīng)試教育背景下的那種疲憊、死滯、呆板和苦悶已經(jīng)打馬遠(yuǎn)去，書(shū)香、詩(shī)意和歡樂(lè)回歸成校園的主旋律。

我相信新教育。因?yàn)樗w現(xiàn)了教育的發(fā)展規(guī)律，契合人性成長(zhǎng)的需要，和孩子的身心發(fā)育合拍。它能把教師的才華、學(xué)生的潛能發(fā)揮到極致。和那些精心培育、打造的“考試機(jī)器”相比，“新教育實(shí)驗(yàn)”陽(yáng)光下的孩子們，身心健康，素質(zhì)全面，與人相處能力強(qiáng)，那是一種完全不同的精神面貌，是完全可以寄托希望的未來(lái)。

我熱愛(ài)新教育。因?yàn)樗苁刮业穆殬I(yè)充滿(mǎn)成就感、自豪感和榮耀感。在新教育的時(shí)空里，教師充分感受到職業(yè)的神圣和崇高，帶著幸福和喜悅走向成功的紅地毯。學(xué)生盡情享受教育的美好時(shí)光，用一生有用的知識(shí)、終身受益的習(xí)慣，為自己的終生幸福奠定基石。他們或者他們的學(xué)生和孩子代代傳承，播灑美好的人性，照亮美好的人生，建設(shè)美好的社會(huì)。作為教育工作者，我驚喜自己通過(guò)新教育的方式在改變世界，助長(zhǎng)文明，平凡的職業(yè)因此變得偉大和不朽。

我致力新教育。新教育重在行動(dòng)?；ㄓ谢ǖ姆曳?，草有草的清香，每個(gè)致力于新教育的人都是可敬的，并無(wú)高低貴賤之分。但從發(fā)揮推動(dòng)作用來(lái)說(shuō)，不同的職位卻有大小之別。毫無(wú)疑問(wèn)，校長(zhǎng)的作用大，科長(zhǎng)的作用也大，局長(zhǎng)的作用更大。因?yàn)檫\(yùn)用行政的力量推動(dòng)各類(lèi)新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，可以形成獨(dú)特的“小氣候”條件，讓區(qū)域里更多的學(xué)校和教師互相砥礪，交流借鑒，匯聚星火，漸成燎原。

一年又一年，新教育在全國(guó)蓬勃發(fā)展，如火如荼。桃李不言，下自成蹊。新教育以自己獨(dú)特的魅力吸引著越來(lái)越多的學(xué)校和老師望風(fēng)歸心，自覺(jué)自愿加入到新教育陣營(yíng)中來(lái)。每當(dāng)看到焦作新教育的不斷推進(jìn)和豐碩成果時(shí)，我內(nèi)心總有一種不可抑制的欣慰：新教育血脈有繼，傳承得人。這是焦作的新教育之幸！如果沒(méi)有新任局長(zhǎng)的重視和接力，也許焦作新教育實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)原地踏步，熱度降溫。

正是基于上述感想和認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得，鐘情新教育的校長(zhǎng)和局長(zhǎng)應(yīng)該具有戰(zhàn)略眼光。極其重要的一件事，就是培育種子，培養(yǎng)骨干，選拔人才，努力讓新教育代代接力，生生不息。

一是傳好棒、交好班。對(duì)一個(gè)地方，一個(gè)區(qū)域，新教育的開(kāi)局固然給人欣喜，但是更重要的是接力，是傳承。一個(gè)校長(zhǎng)、一個(gè)局長(zhǎng)，如果真正體驗(yàn)到新教育帶來(lái)的變化和福祉，就首先應(yīng)該想到傳承，謀劃身后。“鐵打的衙門(mén)流水的官”，教育行政管理干部的走馬換將隨時(shí)隨地可能發(fā)生。主政者要從區(qū)域教育的大局出發(fā)，從新教育可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)愿景出發(fā)，出于公心，積極建言，用自己的教育觀(guān)念影響繼任者。一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)和局長(zhǎng)，要特別注重“一張藍(lán)圖繪到底”。要持續(xù)建設(shè)新教育的理想高樓，就必須避免人走事息，所傳非人。

二是重主管，選對(duì)人。一個(gè)校長(zhǎng)、一個(gè)局長(zhǎng)事必躬親，親歷親為，致力于新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)和發(fā)展，當(dāng)然難能可貴。但一般情況下，定下基調(diào)之后，具體的業(yè)務(wù)活動(dòng)多由分管業(yè)務(wù)的副職去實(shí)施。這樣的副職，應(yīng)是局長(zhǎng)在位時(shí)依賴(lài)的干將，也要保證是局長(zhǎng)離任后薪火的傳人。所以，必須識(shí)透看準(zhǔn)，才堪托付。副職作為主管領(lǐng)導(dǎo)，其好惡對(duì)相關(guān)處室和一般學(xué)校、普通教師會(huì)產(chǎn)生直接影響。而新的正職卻未必事事過(guò)問(wèn)。

三是讓骨干上位，催種子發(fā)芽。新教育實(shí)驗(yàn)具體到一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是微觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)，它植根于教育的田野里，靠一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)去推進(jìn)。因而，新教育的種子教師的培養(yǎng)極其重要。從實(shí)踐角度上說(shuō)，他們才是真正的專(zhuān)家，是理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)者。這些人一旦擁有相應(yīng)的行政資源和管理權(quán)力，必定在區(qū)域推進(jìn)上人盡其智、才盡其力、事奏其功，發(fā)揮特殊影響和重大作用。作為校長(zhǎng)和局長(zhǎng)，一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們挑重?fù)?dān)、負(fù)責(zé)任，在新教育實(shí)踐中有所作為。對(duì)真正看準(zhǔn)的骨干要高看一眼，厚愛(ài)幾分，優(yōu)先培養(yǎng)，放手使用，不可顧慮重重，瞻前顧后。實(shí)踐多次證明，用對(duì)一個(gè)人，其利百倍。如果錯(cuò)失了用人機(jī)會(huì)，對(duì)活動(dòng)本身的影響巨大。

我慶幸自己在任期內(nèi)和新教育相逢結(jié)緣，使區(qū)域教育找到源頭活水；我更感激焦作新掌門(mén)的教育慧眼，讓新教育在焦作薪火傳遞，長(zhǎng)盛不衰。新教育在發(fā)展中，并非一帆風(fēng)順，有的沉淪，有的隱退，也伴隨著質(zhì)疑和雜音，這都極為正常。爝火微明，無(wú)損日暉，新教育必定會(huì)贏(yíng)得廣泛人心。但我們要追求更好更快的發(fā)展質(zhì)量，少一點(diǎn)挫折，少一點(diǎn)停頓，就必須認(rèn)清一個(gè)道理：事業(yè)發(fā)展，首重得人?？赐缸R(shí)準(zhǔn)，慎勿遲疑。如果當(dāng)斷不斷，必定錯(cuò)失良機(jī)，貽誤千秋大業(yè)。

（作者單位：河南省焦作師專(zhuān)）