智能手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響與策略

劉桂英

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，手機(jī)、特別是逐步普及的智能手機(jī)，與高校大學(xué)生的日常生活聯(lián)系得越來(lái)越密切，據(jù)調(diào)查目前在高校大學(xué)生當(dāng)中，90%以上學(xué)生擁有智能手機(jī)。智能手機(jī)無(wú)疑給大學(xué)生的日常生活帶來(lái)了很多便利，但若使用不當(dāng)其弊端也是十分明顯的。這一現(xiàn)象已引起廣大教育工作者和家長(zhǎng)朋友的廣泛關(guān)注。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，本文作者將主要闡述智能手機(jī)給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的積極影響和消極影響，著重分析其不利影響產(chǎn)生的原因，并針對(duì)手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的消極影響提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；影響、原因、策略

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0174-02

從某種意義上來(lái)說(shuō)，智能手機(jī)已經(jīng)成為高校大學(xué)生日常生活中極為重要的組成部分。其影響，尤其是對(duì)大學(xué)生當(dāng)前最重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，也越來(lái)越引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。本文主要針對(duì)智能手機(jī)對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的一些積極影響和消極影響、產(chǎn)生不利影響的原因和可采取的相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的分析和論述。

一、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.智能手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的積極影響。首先，智能手機(jī)能夠促進(jìn)大學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)基本技能，尤其在提高聽(tīng)說(shuō)技能方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。手機(jī)上的有道詞典、百度翻譯、在線英語(yǔ)聽(tīng)力、大耳朵英語(yǔ)、原版英語(yǔ)學(xué)習(xí)、聽(tīng)力課堂、英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道等智能軟件的出現(xiàn)，為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了更多快捷、及時(shí)、形式多樣的信息來(lái)源，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富多彩、生動(dòng)有趣，這無(wú)疑有助于提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯多項(xiàng)技能。其次，手機(jī)有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。師生之間可以通過(guò)微信、飛信、QQ、電子郵箱等智能手機(jī)提供的各種方式更方便快捷地發(fā)送學(xué)習(xí)資料，解決大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，交流對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這種更為平等、自由、朋友式的交流促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立，從而進(jìn)一步提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

2.手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的消極影響。首先，智能手機(jī)可能影響大學(xué)英語(yǔ)課堂秩序，降低課堂學(xué)習(xí)效率。課前老師一般都會(huì)要求關(guān)機(jī)或調(diào)靜音，但由于智能手機(jī)體積較小，有些心智尚未完全成熟的大學(xué)生經(jīng)常管不住自己，上課時(shí)間仍然偷偷玩游戲、看視頻、或者進(jìn)行線上交流。因此導(dǎo)致使用者注意力嚴(yán)重不集中，甚至擾亂課堂秩序，影響到其他同學(xué)。這無(wú)疑會(huì)降低大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。其次，智能手機(jī)正在影響學(xué)生的思維方式和生活方式。智能手機(jī)一方面給大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)極大便利，另一方面也讓學(xué)生產(chǎn)生極大惰性，寫(xiě)作文找百度，有生詞去“有道”，這種習(xí)慣會(huì)減少大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的有效記憶，學(xué)習(xí)效果得不到保障，甚至對(duì)其獨(dú)立思考批判思維方式的建立產(chǎn)生消極影響。再次，大學(xué)生過(guò)度依賴手機(jī)也會(huì)影響其健康生活方式的形成。吃飯、走路、睡覺(jué)時(shí)都在玩手機(jī)，而不去學(xué)習(xí)，忽略與身邊朋友的交流，減少必要的體育鍛煉。長(zhǎng)此以往，必將對(duì)其身心造成或輕微或嚴(yán)重的傷害，逐步影響到包括大學(xué)英語(yǔ)等各類課程的學(xué)習(xí)甚至殃及未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。

二、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生消極影響的原因

1.主觀原因。大學(xué)生歷經(jīng)十年寒窗步入象牙塔，考大學(xué)的人生目標(biāo)消失了，新的目標(biāo)尚未確立，這時(shí)一部分大學(xué)生就失去了最初的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)未來(lái)和前途一片茫然。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)作為一門(mén)非專業(yè)課也讓一部分同學(xué)有意無(wú)意地降低了對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視。在這一大環(huán)境下，因大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地求學(xué)，家長(zhǎng)為方便聯(lián)系為其配備的智能手機(jī)華麗登場(chǎng)。這導(dǎo)致一部分大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，上課時(shí)間不想聽(tīng)課，只想打發(fā)時(shí)間，這樣使用方便、功能齊全的智能手機(jī)就成了更具誘惑的選擇。

2.客觀原因。智能手機(jī)具有智能化、小巧化、方便化等特征。客觀來(lái)說(shuō)，大學(xué)生喜歡玩手機(jī)正是智能手機(jī)對(duì)其有吸引力的結(jié)果。智能手機(jī)越來(lái)越智能的微信微博等交流工具、淘寶天貓等購(gòu)物平臺(tái)、視頻游戲等娛樂(lè)功能能再很大程度上滿足大學(xué)生的心理需要，能夠更好地滿足那些有著無(wú)限張力的青春跳動(dòng)的心。

此外，在當(dāng)前高校教育體制下，大部分高校只要期末考試全部達(dá)到60分就算通過(guò)，就可以在畢業(yè)時(shí)拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，這導(dǎo)致學(xué)生壓力不大動(dòng)力不足。加之某些老師的大學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容枯燥、形式單一，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。大學(xué)生就會(huì)自發(fā)尋找自己感興趣的事情，于是，小巧、方便、智能的手機(jī)便偷走了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。而且智能手機(jī)一旦打開(kāi)，學(xué)生便很難再進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大把大把的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣在智能手機(jī)的糖衣炮彈下被鯨吞蠶食一去不返。

三、應(yīng)對(duì)智能手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)消極影響的策略

1.加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀。加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法等，要讓學(xué)生樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)在上課時(shí)全神貫注聽(tīng)講，不會(huì)分心做其他事情，同時(shí)也會(huì)健康合理地安排課余時(shí)間，不再沉迷于玩手機(jī)。有了明確的人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)也會(huì)有方向感，學(xué)生使用手機(jī)也會(huì)有明確方向，會(huì)主動(dòng)利用手機(jī)查找資料，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確三觀，盡最大可能發(fā)揮智能手機(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的積極影響，同時(shí)規(guī)避其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的消極影響。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀?，F(xiàn)在智能手機(jī)基本具備了電腦的所有功能，而且隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)變得輕而易舉。這樣有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不只自己影響學(xué)業(yè)和身心健康，而且會(huì)影響到周圍的其他同學(xué)。面對(duì)這樣的情況大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生怎樣利用網(wǎng)絡(luò)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或者引導(dǎo)學(xué)生正確利用手機(jī)查閱資料，可以使大學(xué)生將一部分玩手機(jī)的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，更加重要的是改變學(xué)生對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到它不僅是消遣上網(wǎng)的工具更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好助手。

2.改變授課方式，活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)的反復(fù)閱讀課文、機(jī)械地死記、死背單詞講課方式，讓學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中精力，而且容易疲憊，以致于魂不守舍。所以高校英語(yǔ)老師在講課時(shí)應(yīng)該注重內(nèi)容的新穎，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，比如，教師設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景，讓同學(xué)們以不同角色、不同語(yǔ)氣去說(shuō)、講英語(yǔ)，也可隨時(shí)設(shè)置一些小的獎(jiǎng)品隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)管理與引導(dǎo)，完善課堂管理制度。教師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生玩手機(jī)應(yīng)及時(shí)制止，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓其真正意識(shí)到上課玩手機(jī)是不對(duì)的，這是對(duì)老師尊重，同時(shí)也是對(duì)其他認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生負(fù)責(zé)。

完善課堂管理制度。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，為了更好地管理課堂秩序，應(yīng)該完善相應(yīng)的規(guī)章制度，從制度上對(duì)老師的課堂管理以及學(xué)生的上課紀(jì)律加以約束。這樣的明確規(guī)定會(huì)讓大學(xué)英語(yǔ)老師在對(duì)上課玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)有據(jù)可依，客觀上也督促了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)而不至于讓課堂時(shí)間白白流失。

教師也可以從技術(shù)上對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行管理，比如可以在教室安裝手機(jī)屏蔽儀，上課期間屏蔽手機(jī)信號(hào)；還可以上課前讓同學(xué)們把手機(jī)交上來(lái)，有專人保管，下課后再返還學(xué)生。這些措施都可以極大程度上減少大學(xué)生在英語(yǔ)課堂上使用手機(jī)的概率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智能手機(jī)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既有積極影響也有消極影響。禁止大學(xué)生使用手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，老師要弄清楚智能手機(jī)給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所帶來(lái)的積極影響和消極影響，挖掘其背后的深層原因，并對(duì)癥下藥采取相應(yīng)對(duì)策，加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生正確合理使用手機(jī)，以此促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)盡量規(guī)避其消極影響，讓智能手機(jī)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更多更好的作用。

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A Study on the Influences and Strategies of Smart Phones on College English Teaching

LIU Gui-ying

（School of Applied English Studies，Shandong University of Finance and Economics，Ji'nan，Shandong 250014，China）

Abstract：With the development of the times and the advances of science and technology，cell phones，especially the increasingly popular smart phones，are becoming more and more closely related to the daily life of college students. It is reported that 90% of the college students have smart phones. There is no doubt that smart phones provide many conveniences for the college students. However，it is also obvious that the misuses of smart phones can bring about serious disadvantages. And the issue has aroused wide attention and heated discussion among educators and parents. This paper firstly elaborates the advantages and disadvantages of smart phones on college English teaching，and then analyzes the reasons behind the disadvantages. Hence putting forward some strategies against the disadvantages resulted from smart phones on college English teaching.

Key words：smart phones；college English teaching for non-Englsih majors；inflence，reasons and strategies