高校金工實訓(xùn)安排模式探析

趙林琳+袁美霞

摘要：金工實訓(xùn)是高校工科專業(yè)一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，本文通過對金工實習(xí)各種實訓(xùn)安排模式的分析與探討，研究如何在實習(xí)場地有限而實習(xí)學(xué)生人數(shù)眾多的前提下，統(tǒng)籌安排各個專業(yè)的金工實訓(xùn)的時間安排，進(jìn)而保障實訓(xùn)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：金工實訓(xùn)；安排模式；統(tǒng)籌安排

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0171-02

金工實訓(xùn)作為高校工科專業(yè)一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新設(shè)計、綜合工程素質(zhì)等方面，具有舉足輕重的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別各種信息技術(shù)以及現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，金工實習(xí)的內(nèi)容已不再限于傳統(tǒng)單一的車、銑、刨、磨等工藝，還融入了許多諸如快速成型、數(shù)控加工等內(nèi)容，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于大部分工科類院校，金工實訓(xùn)課程的受眾群體往往并非單一的機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，還有諸多非機(jī)械類的專業(yè)需求，然而實訓(xùn)實習(xí)的場地、設(shè)備往往有限，不能同時容納眾多專業(yè)同時進(jìn)行，因此常常導(dǎo)致金工實習(xí)實訓(xùn)時間安排不合理，一定程度的影響到學(xué)生對各項技能的吸收與理解，從而達(dá)不到金工實訓(xùn)所預(yù)期的效果。因此，認(rèn)真的分析并研究如何進(jìn)一步合理的安排金工實習(xí)實訓(xùn)時間安排。

一、金工實訓(xùn)安排模式分析

1.集中實訓(xùn)模式。關(guān)于金工實訓(xùn)具體的教學(xué)時間安排，各個學(xué)校根據(jù)本校的教學(xué)條件、硬件設(shè)施、師資情況以及學(xué)校的整體教學(xué)安排等多方面因素的不同而各有不同，總體來說可以分為集中實訓(xùn)模式和分散實訓(xùn)模式兩類。

集中實訓(xùn)模式，即是要單獨(dú)集中幾周來進(jìn)行專一的金工實訓(xùn)（如圖1所示），具體又可分為整體集中實訓(xùn)和局部集中實訓(xùn)。

（1）整體集中實訓(xùn)。整體集中實訓(xùn)一般是將金工實訓(xùn)集中安排在一個學(xué)期的期中或期末的幾周進(jìn)行，或者安排在寒暑假的小學(xué)期中進(jìn)行。這種實訓(xùn)模式的特點是整個實習(xí)過程較為連貫，學(xué)生可以全身心地投入到實習(xí)過程中，利于對各項技能的理解與掌握，實習(xí)效果較好。

在學(xué)期末或者寒暑假的小學(xué)期中集中安排金工實習(xí)，這種時間安排的優(yōu)點是學(xué)生理論課學(xué)習(xí)以及考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生沒有理論課學(xué)習(xí)的壓力，精力相對充沛，可以充分的投入到實習(xí)過程中。但實習(xí)場地畢竟有限，學(xué)生人數(shù)眾多，這種模式只能供少部分專業(yè)進(jìn)行，需要提前做好全校的教學(xué)計劃分配。

在學(xué)期中集中安排金工實習(xí)，即是要在教學(xué)周期間集中插入幾周來進(jìn)行。這種時間安排的優(yōu)點是可以充分的利用實習(xí)場地，進(jìn)而提高實習(xí)場地的利用率。缺點則是會間斷學(xué)生理論課學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間的理論課程后，需要中斷幾周來進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)過后再繼續(xù)理論課程的學(xué)習(xí)。這種中斷需要學(xué)生在實習(xí)后重新調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，繼續(xù)投入到理論課程的學(xué)習(xí)過程中，多少會影響到對于之前課程的理解與消化。同時這種實習(xí)時間安排，也可能會影響到后期全校性公共基礎(chǔ)課程集中考試的統(tǒng)籌安排。

（2）局部集中實訓(xùn)。局部集中實訓(xùn)一般是將金工實訓(xùn)集中安排在某幾個周的周末進(jìn)行。這種實訓(xùn)模式的特點是不需要占用正常的教學(xué)時間，安排相對靈活，且能有效利用實習(xí)場地，實習(xí)過程相對連貫。缺點則是要占用學(xué)生及老師的周末休息時間，實習(xí)過程相對疲憊。同時，在分配實習(xí)工種的過程中，要充分考慮各工種的時間安排，盡量不要將同一個工種間隔開一周，比如車工這個工種，剛剛給學(xué)生講明白了怎么進(jìn)行操作，實習(xí)時間就結(jié)束了，下次再來進(jìn)行實習(xí)，或許是一周以后了，學(xué)生很有可能已將上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容淡忘了，從而影響對技能的吸收與掌握。所以在安排局部集中實訓(xùn)時，應(yīng)盡量安排實訓(xùn)時間相對較短的，內(nèi)容相對較為簡單易于學(xué)習(xí)的，且在一兩天內(nèi)即可完成的工種。

2.分散實訓(xùn)模式。分散實訓(xùn)模式，則是要將整個實訓(xùn)過程分散在一個學(xué)期的日常教學(xué)周中進(jìn)行，如插空安排在學(xué)生白天沒課的時間或者安排在晚間進(jìn)行，比如穿插在一周某兩天的某兩節(jié)課里。這種實訓(xùn)模式的特點是能充分利用學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及實習(xí)場地的時間，不需要額外占用學(xué)生的周末及假期時間，場地利用率能得到最大化。缺點是學(xué)生的整個實習(xí)過程不夠連貫，一定程度影響到學(xué)生對于實訓(xùn)各項工種的技能掌握與理解。

分散實訓(xùn)模式要求具體的實訓(xùn)安排人員要首先精確掌握各個專業(yè)的日常課表安排，再綜合協(xié)調(diào)各專業(yè)的空閑時間來插空安排各項實訓(xùn)，同時還要統(tǒng)籌規(guī)劃實訓(xùn)中各個工種的進(jìn)度安排，時間安排的自由度相對較小。

綜上可以看出，不論是集中實訓(xùn)模式中的整體集中實訓(xùn)模式或局部集中實訓(xùn)模式，還是分散實訓(xùn)模式，都有其有利的一面和不足的地方。在實習(xí)場地有限，實習(xí)學(xué)生人數(shù)眾多的情況下，學(xué)校應(yīng)從宏觀把握，綜合分析每一個參加金工實訓(xùn)的專業(yè)特點，同時結(jié)合各專業(yè)的具體教學(xué)要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)一步合理安排每個專業(yè)的實訓(xùn)時間。

二、我校金工實訓(xùn)安排模式探索

目前，我校有包括機(jī)械類以及非機(jī)械類共計11個專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行金工實訓(xùn)。該實踐環(huán)節(jié)曾經(jīng)分散安排在北理、北航、北交大三所學(xué)校進(jìn)行，展開模式是在實習(xí)周集中連續(xù)的進(jìn)行實習(xí)。隨著我校工程訓(xùn)練中心的成立與不斷建設(shè)，實訓(xùn)中心已經(jīng)具備較好的實踐教學(xué)硬件條件：車床、銑床、刨床、磨床、鉆床、焊接設(shè)備、鉗工工作臺、數(shù)控機(jī)床、鑄造設(shè)備、電火花線切割機(jī)床、現(xiàn)代五軸聯(lián)動加工中心已經(jīng)都具備。目前全部金工實習(xí)任務(wù)安排在我校工程實訓(xùn)中心進(jìn)行，其中機(jī)械類實習(xí)周數(shù)為4周，非機(jī)械類實習(xí)周數(shù)為2周。

綜合考慮學(xué)校實訓(xùn)中心的場地要求以及各個專業(yè)的特點，我校采取集中實訓(xùn)加分散實訓(xùn)相結(jié)合的模式進(jìn)行合理的分配。對于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，對金工實訓(xùn)的要求相對較高，持續(xù)時間最長，且我校機(jī)械類專業(yè)的班級數(shù)不多，場地供應(yīng)足夠，故我們將其實訓(xùn)時間統(tǒng)一安排在學(xué)期末集中實訓(xùn)；對于非機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，我們則按照學(xué)院進(jìn)行整體劃分，部分學(xué)院整體安排在學(xué)期中集中實訓(xùn)，一般同一學(xué)院內(nèi)的各專業(yè)基礎(chǔ)課程相近，教學(xué)環(huán)節(jié)相對同步，故可以穿插在學(xué)期中進(jìn)行實訓(xùn)，且不影響后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排；剩下少部分所在學(xué)院沒有整體金工實訓(xùn)計劃的、零散的專業(yè)，我們則分散在日常教學(xué)周中穿插進(jìn)行，同時也盡量考慮到學(xué)生的吸收效果，盡量安排在每周連續(xù)的某兩天到三天進(jìn)行。

通過以上集中實訓(xùn)加分散實訓(xùn)搭配結(jié)合的模式進(jìn)行金工實訓(xùn)安排后，我校工程訓(xùn)練中心在場地有限而學(xué)生人數(shù)眾多的情況下，得到了充分有效的利用，同時也為學(xué)生營造了良好的實習(xí)氛圍，得到了有效保障，學(xué)生實訓(xùn)效果良好。

三、結(jié)語

金工實訓(xùn)不同于理論教學(xué)，為工程訓(xùn)練的重要組成部分，同時也是其他工程類課程的先導(dǎo)，其在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新意識等方面，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合工程素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。作為高等教育中工程實踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)進(jìn)一步研究如何有效開展金工實訓(xùn)，改進(jìn)實訓(xùn)安排模式、教學(xué)方式和方法，從而培養(yǎng)具有良好實際操作能力和獨(dú)特創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德明，賴天華.金工實習(xí)教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立[J].實驗室研究與探索，2009，28（4）：140-142.

[2]龔園，梅丹.工科高校金工實習(xí)教學(xué)體系改革研究[J].中國電力教育，2013，（2）：129-130.

Analysis of the Arrangement Mode on the Problems of High School in Metalworking Practice

ZHAO LIN-lin ，YUAN MEI-xia

（ Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing 100044， China）

Abstract： Metalworking practice is an important part of the high school engineering in practice teaching. Focus on the all kinds of arrangement mode in metalworking practice， this text did detailed analysis and discussion. Under the premise of the Limited space but the large number of students， this text also studied on how to make overall arrangements on the timing for each metalworking practice， and then keep the teaching effect are better.

Key words： metalworking practice；the arrangement mode；overall arrangement