淺談特色教學(xué)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用

李衡

摘 要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程對(duì)于人才的要求很高，因此需要采取特色教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。特色教學(xué)包含幾種教學(xué)方法，本文首先探討了特色教學(xué)的內(nèi)涵和種類，然后闡述了特色教學(xué)開(kāi)展的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：特色教學(xué)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；應(yīng)用

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重要性是不言而喻的。在21世紀(jì)的今天，各大企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，尤其對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求很大，也對(duì)人才提出了十分嚴(yán)格的要求。新時(shí)代的會(huì)計(jì)人才逐漸向復(fù)合型發(fā)展，需要有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)。對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)而言，融入特色教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有效途徑之一。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這也要求該教學(xué)做到因材施教，使學(xué)生做到學(xué)以致用。特色教學(xué)是一種十分新穎的教學(xué)模式，其應(yīng)用正日益受到廣大高校的關(guān)注。

1、特色教學(xué)的內(nèi)涵

特色教學(xué)，顧名思義，重在使教學(xué)充滿特色。這種特色主要是從培養(yǎng)人才的角度而言，采取的是實(shí)用性和趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式。特色教學(xué)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的結(jié)合是一種非常實(shí)用的教學(xué)方式，通過(guò)特色教學(xué)展現(xiàn)會(huì)計(jì)課程的實(shí)用性，培養(yǎng)具有綜合性應(yīng)用技術(shù)人才。特色教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且方法多樣，不拘一格。

1.1快樂(lè)教學(xué)法

作為特色教學(xué)的一種方法，快樂(lè)教學(xué)體現(xiàn)了特色教學(xué)的趣味性。需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，吸引學(xué)生的注意力。在快樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的人格魅力很重要，其一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，因此，談吐幽默的教師很容易開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)。學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)下開(kāi)展學(xué)習(xí)，就可以獲得一個(gè)更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，快樂(lè)教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松地氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)可以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，而這同樣是快樂(lè)教學(xué)法的目的所在。

1.2案例分析法

案例分析法需要有具體的案例，應(yīng)用教學(xué)之中時(shí)則需要教師根據(jù)實(shí)際情況選擇案例，要具有針對(duì)性和代表性。通常，案例不是拿來(lái)就用，而是在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理加工，再將其引入到課堂之中，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)樨?cái)務(wù)知識(shí)十分枯燥，有些知識(shí)的理解有較大的難度，因此，需要學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的概念，這樣才能開(kāi)展具體的應(yīng)用。

1.3實(shí)踐性教學(xué)法

實(shí)踐性教學(xué)法主要是突出學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐操作技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在財(cái)會(huì)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)法，一方面需要理論聯(lián)系實(shí)踐，另一方面要更加重視實(shí)環(huán)節(jié)，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有助于培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才。

2、特色教學(xué)開(kāi)展的相關(guān)對(duì)策

2.1將記憶法和快樂(lè)教學(xué)法有效結(jié)合

將快樂(lè)教學(xué)法和記憶法相結(jié)合，主要是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。秉承寓教于樂(lè)的原則，將財(cái)會(huì)課程中抽象的知識(shí)以快樂(lè)的方式進(jìn)行體現(xiàn)，加深學(xué)生的知識(shí)的掌握，不斷強(qiáng)化記憶，達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握技能的目的。對(duì)于學(xué)生而言，快樂(lè)教學(xué)法很重要，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同時(shí)，快樂(lè)教學(xué)法還有助于提升學(xué)生的自控、自律能力。面對(duì)枯燥抽象的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)知識(shí)，一些自我約束力較差、內(nèi)心脆弱的學(xué)生很容易放棄，不愿意學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生排斥，這就需要采取合理的方式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，教師需要認(rèn)真思考，不要使學(xué)生被動(dòng)去學(xué)習(xí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，環(huán)境和氛圍很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)，為了使教學(xué)內(nèi)容不再枯燥，便于學(xué)生理解，可針對(duì)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。有些財(cái)務(wù)知識(shí)很抽象，只憑快樂(lè)教學(xué)法也無(wú)濟(jì)于事，那么久需要強(qiáng)化記憶的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

2.2案例教學(xué)方式

案例教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，首先要合適的案例，再為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師了解學(xué)生的觀點(diǎn)之后，再進(jìn)行統(tǒng)一的分析和指導(dǎo)。在案例教學(xué)方面，教師要做到以下幾點(diǎn)。

第一，案例選取要有質(zhì)量。案例是具否有代表性將直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)開(kāi)展。案例不僅要有代表性，還要質(zhì)量高，最好要融合當(dāng)下財(cái)務(wù)知識(shí)，具有一定的延展性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。案例要有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下財(cái)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)的實(shí)際需求，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和相關(guān)法律法規(guī)的影響，選取的案例要具有很強(qiáng)的綜合性，這樣才能稱之為優(yōu)秀的案例。案例要緊貼學(xué)生的工作未來(lái)發(fā)展方向，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也是案例教學(xué)需要達(dá)到的目的。學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識(shí)多停留于表面，因此，在開(kāi)展特色教學(xué)的時(shí)候，要優(yōu)先選擇與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的案例，這些案例主要是企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)的實(shí)際運(yùn)用，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)狀，有效結(jié)合所學(xué)知識(shí)更好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

第二，加強(qiáng)案例和知識(shí)的有效銜接。案例與普通例子有很大的區(qū)別，雖然案例也有一定的代表性，但案例比例子更多了一層真實(shí)性，例子多為模擬，案例是現(xiàn)實(shí)情況的真實(shí)記錄。因此，在進(jìn)行案例組織時(shí)，需要考慮到案例與財(cái)會(huì)理論知識(shí)方面的有效銜接，這樣不管是鞏固知識(shí)還是復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言都會(huì)有一定的針對(duì)性和系統(tǒng)性。通常，案例需要教師對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合案例形成一套完整的思路，既保留案例的真實(shí)性，又要體現(xiàn)案例的綜合性。案例大小沒(méi)有太多限制，但一定要說(shuō)明問(wèn)題，并做好與所學(xué)知識(shí)的有效銜接。所選案例盡量不要跑題。而且，針對(duì)每一個(gè)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)需要與當(dāng)下所學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題相關(guān)。

2.3實(shí)踐性教學(xué)的強(qiáng)化

第一，課堂教學(xué)突出實(shí)踐性。為了進(jìn)一步凸顯教學(xué)中的實(shí)踐性，可以進(jìn)行仿真教學(xué)。這需要教師為學(xué)生展現(xiàn)企業(yè)最真實(shí)的一面，為學(xué)生提供必要的資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將資料進(jìn)行合理融入，方便學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。教師不必講的太過(guò)詳細(xì)，只需講解基本即可明確學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思路。學(xué)生根據(jù)資料和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教師的講解，開(kāi)始了解該項(xiàng)業(yè)務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷。相關(guān)掌握處理流程要參考企業(yè)實(shí)際工作，需要保持一致。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中融入特色教學(xué)可以使知識(shí)更容易理解，化抽象為具體，并且可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。特色教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況開(kāi)展，才能達(dá)到良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李響，劉麗，李華. 淺析微課教學(xué)在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)商論，2016，29：190+192.

[2]曹陽(yáng). 淺談教學(xué)方法改革在“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程中的必要性[J]. 黑龍江科技信息，2010，01：143.

[3]翟繼云，李廣宇. 淺談教學(xué)做一體化教學(xué)模式在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用[J]. 職業(yè)技術(shù)，2010，10：47.

[4]張嫻. 淺談理實(shí)一體化模式在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 時(shí)代教育，2014，24：144-145.