加強(qiáng)多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

劉偉德

（黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江 雙鴨山 155100）

前言

多媒體就是指使用一種以上的媒體，或者說載體來對(duì)信息進(jìn)行表示的技術(shù)，它們將信息按一定次序有效地組織起來，使之成為一個(gè)具有人機(jī)交互能力的系統(tǒng)。與通常我們所使用的人機(jī)交互系統(tǒng)比較，多媒體技術(shù)顯得更加直觀、生動(dòng)，更易為用戶所接受。所謂多媒體技術(shù)是指信息載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成,它集計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式。擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。

1 多媒體技術(shù)發(fā)展

多媒體技術(shù)是90年代興起的一股熱潮，以往的計(jì)算機(jī)通過視覺才能接受信息，后來增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計(jì)算機(jī)稱之為多媒體計(jì)算機(jī)，并把這種技術(shù)稱之為多媒體技術(shù)。近年來它的發(fā)展非常迅猛，從一臺(tái)計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)乃至國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。多媒體技術(shù)改變了微計(jì)算機(jī)多年來生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1.1 只具有“視聽”功能，這種類型的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，具有集成性的特點(diǎn)外，其明顯的優(yōu)勢是還具有即時(shí)性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。

1.2 具有“虛擬現(xiàn)實(shí)”功能，這一類計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)除具有“視聽”的功能外，還具有讓人動(dòng)手“做”，充分發(fā)揮人的“觸覺、機(jī)體覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺”等感覺器官的功能，讓人們?cè)凇白觥敝袑W(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能。

2 遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是人類教育方式的一個(gè)革命性的轉(zhuǎn)變,它以終身教育理念為思想導(dǎo)向,以現(xiàn)代電子信息和網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)基礎(chǔ),突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空局限,具有明顯區(qū)別傳統(tǒng)教育的幾大特點(diǎn):

2.1 學(xué)生作為個(gè)體而不再是群體學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以課堂形式將學(xué)生以班級(jí)的形式進(jìn)行組其思想基礎(chǔ)是終身教育思想,其技術(shù)基礎(chǔ)是現(xiàn)代電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),其推動(dòng)力則是社會(huì)對(duì)各類人才的需求,其條件是現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從根本上改變了傳統(tǒng)教育的弊端,突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空局限,極大地利用了教育資源和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。主要是學(xué)校以課堂的模式進(jìn)行組織,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的組織者可以是證書認(rèn)證、營運(yùn)商,所以教育組織是多樣化的。

2.2 提供更多的師生間的對(duì)話機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)中學(xué)生與教師的通信是面對(duì)面的,而在遠(yuǎn)程教學(xué)中通信不是面對(duì)面的,而是基于一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)基礎(chǔ)之上的。

2.3 學(xué)生對(duì)教師的選擇不再有地域的局限性。學(xué)生可以依據(jù)自己的情況隨意選擇課程和相對(duì)應(yīng)的老師,即使距離遙遠(yuǎn)。

3 多媒體技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教材的影響

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教材的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性充分結(jié)合，為各學(xué)科教學(xué)提供了更為豐富的視聽環(huán)境，給受教育者以全方位的、多維的信息，提高了形象視覺和聽覺的傳遞信息比率，縮短了教學(xué)時(shí)間、擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模?，F(xiàn)代的教學(xué)法，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要發(fā)展學(xué)生的交際能力、語言能力和應(yīng)對(duì)能力，以全面提高學(xué)生素質(zhì)。多媒體技術(shù)在這方面能夠提供逼真的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)和交際環(huán)境。多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)生提供知識(shí)、提供示范、練習(xí)、討論以及邊演示邊講解的啟發(fā)式教學(xué)方法，具有高趣味性與啟發(fā)性，一改以往呆板的填鴨式教學(xué)方式，使得教學(xué)變得更加形象、生動(dòng)、直觀，使得學(xué)生更愿意接受，也利于接受。同時(shí)還可以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之不足。使教師可以利用現(xiàn)成的程序組織教學(xué)，也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)地組織與修改，因人而異地調(diào)解教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生更加踴躍參與訓(xùn)練，充分激發(fā)他們求知的欲望以及想象力，充分培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)造力，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

總之，先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供更好的教材和全新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更豐富的內(nèi)容。

4 加強(qiáng)多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

4.1 加強(qiáng)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用

多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和編制的新一代CAI系統(tǒng)，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來CAI中將知識(shí)僅以單一視覺或聽覺符號(hào)表現(xiàn)的方法，使學(xué)習(xí)者能通過多種感官獲取知識(shí)信息，增強(qiáng)理解能力，提高教學(xué)教率。應(yīng)用多媒體技術(shù)編制的cAI系統(tǒng)即稱之為MCAI軟件，亦稱課件。

4.1.1 在大專院校和中小學(xué)形成專門從事MCM課件開發(fā)的研究機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，以前從事MCAI課件開發(fā)的單位主要有兩類：一類是傳統(tǒng)出版社的電子出版部門；一類是軟件制作公司或多媒體技術(shù)開發(fā)公司。由于強(qiáng)調(diào)市場，重視效益，其開發(fā)的產(chǎn)品給人的感覺是深人教學(xué)不夠。實(shí)際上，大專院校和中小學(xué)完全可以根據(jù)大綱的要求，制定相應(yīng)的課件標(biāo)準(zhǔn)，分工協(xié)作，組織精兵強(qiáng)將進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)試用修改不斷完善。通過鑒定后，批量生產(chǎn)教學(xué)光盤，并將其做到網(wǎng)上，達(dá)到教育資源最大程度上的共享。

4.1.2 統(tǒng)一的MCAI的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段MCAI課件的制作技術(shù)五花八門，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率較低，雖然一些多媒體創(chuàng)作工具不斷推出，但其適應(yīng)面還是受到一定的限制。因此，有必要統(tǒng)一MCAI課件技術(shù)上的一些標(biāo)準(zhǔn)，如硬件配置、軟件環(huán)境、創(chuàng)作工具、多媒體素材、文件的格式等。目前教育部基礎(chǔ)司正在研制一種“傻瓜開發(fā)平臺(tái)”，容易上手，極適合中小學(xué)教師進(jìn)行MCAI開發(fā)。

4.1.3 研究智能型MCAI課件。隨著計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)在MCAI課件中加強(qiáng)專家系統(tǒng)和人工智能技術(shù)應(yīng)用。它模擬教師，服務(wù)對(duì)象是學(xué)習(xí)者，允許學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣泛的交互活動(dòng)。它可以為學(xué)習(xí)者提供一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，能根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用不同的教學(xué)策略，能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估，以滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。

4.2 適當(dāng)應(yīng)用多媒體虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)

4.2.1 通過遠(yuǎn)程教育，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)、醫(yī)療、建筑和工程、軍事研究、金融分析等領(lǐng)域。

4.2.2 建立虛擬現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育環(huán)球網(wǎng)。它的使用與互聯(lián)網(wǎng)相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)地址就可以相聯(lián)。例如當(dāng)進(jìn)入某虛擬太陽系環(huán)境的網(wǎng)站時(shí)。可以看到各恒星的分布，感覺就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進(jìn)入恒星當(dāng)中查看并閱讀各種資料。

總之，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，是涉及到計(jì)算機(jī)學(xué)、教育學(xué)、美術(shù)、心理學(xué)等各個(gè)專業(yè)的全方位的結(jié)合。未來教育是以科技為主導(dǎo)的教育，其發(fā)展趨勢將以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為主要特征，它不僅給我們遠(yuǎn)程教育的發(fā)展帶來了廣闊的前景，也給我們現(xiàn)代教育工作者帶來了一次新的挑戰(zhàn)。

[1]謝新觀.遠(yuǎn)程教育概論[M].中央廣播電視大學(xué)出版社.

[2]馮銳.論多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過程的影響.中國電化教育.1999.7.