淺論版畫教育中的人文精神建設(shè)

李明

摘 要：我國(guó)《辭?！分芯瓦@樣寫道："人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象"。我們知道，文化是人類，或者一個(gè)民族、一個(gè)人群共同具有的符號(hào)、價(jià)值觀及其規(guī)范。符號(hào)是文化的基礎(chǔ)，價(jià)值觀是文化的核心，而規(guī)范，包括習(xí)慣規(guī)范、道德規(guī)范和法律規(guī)范則是文化主要內(nèi)容。人類的各種文化活動(dòng)，也必須具有一種精神品質(zhì)的支撐，這種活動(dòng)才具有一定的意義，這種精神，可以說(shuō)就是人文精神的體現(xiàn)。它體現(xiàn)在版畫藝術(shù)教育中，也具有舉足輕重的價(jià)值。所以，在藝術(shù)教育中人文精神的建設(shè)，對(duì)我們的藝術(shù)教育的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：版畫藝術(shù)教育 人文精神建設(shè) 文化傳承

一、人文精神在文化中的基本體現(xiàn)

“人文精神不僅是精神文明的主要內(nèi)容，而且影響到物質(zhì)文明建設(shè)。它是構(gòu)成一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)文化個(gè)性的核心內(nèi)容；是衡量一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文明程度的重要尺度。一個(gè)國(guó)家的國(guó)民人文修養(yǎng)的水準(zhǔn)，在很大程度上取決于國(guó)民教育中人文教育的地位和水平?！薄@是陳旭光教授在其著作《21世紀(jì)素質(zhì)教育系列教材——藝術(shù)的意蘊(yùn)》對(duì)人文精神在教育中的地位的一個(gè)解釋。

“——按照我對(duì)西方傳統(tǒng)的理解，我把人文精神的基本內(nèi)涵確定為三個(gè)層次：一，人性，對(duì)人的幸福和尊嚴(yán)的追求，是廣義的人道主義精神；二，理性，對(duì)真理的追求，是廣義的科學(xué)精神；三，超越性，對(duì)生活意義的追求。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是關(guān)心人，尤其是關(guān)心人的精神生活；尊重人的價(jià)值，尤其是尊重人作為精神存在的價(jià)值。人文精神的基本涵義就是：尊重人的價(jià)值，尊重精神的價(jià)值。”——周國(guó)平教授在國(guó)家行政學(xué)院的講演。

關(guān)于人文精神的解答，諸多專家學(xué)者都有各自的理解與解釋。但是，大家統(tǒng)一的一個(gè)觀點(diǎn)就是人文是人類文明的一個(gè)體現(xiàn)，人類文化的一個(gè)標(biāo)志。這種人文精神的基本涵義就是：尊重人的價(jià)值，尊重精神的價(jià)值。藝術(shù)作為人類文化的精髓，人文精神的體現(xiàn)是藝術(shù)行為的靈魂。它體現(xiàn)在版畫藝術(shù)教育中，也具有舉足輕重的價(jià)值。所以，在藝術(shù)教育中人文精神的建設(shè)，對(duì)我們的藝術(shù)教育的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

二、版畫藝術(shù)中人文精神的體現(xiàn)

1、版畫藝術(shù)具有深厚的歷史與藝術(shù)文化價(jià)值。

版畫藝術(shù)產(chǎn)生至今一直不乏對(duì)人文精神的體現(xiàn)與關(guān)懷，中國(guó)古代版畫作品中，一直延續(xù)著一種執(zhí)著的匠人精神與文人氣質(zhì)。從遠(yuǎn)古的發(fā)現(xiàn)，唐朝咸通九年遺存雕版印《金剛經(jīng)》扉頁(yè)中版畫作品《釋迦說(shuō)法圖》，就印證人民已經(jīng)運(yùn)用版畫技藝在進(jìn)行佛教文化的傳播，是一種精神追求的體現(xiàn)；宋元明清時(shí)期文人書畫經(jīng)過(guò)雕版藝人制作印刷出現(xiàn)于各種書卷中，自帶著一種文人品質(zhì)；到抗戰(zhàn)時(shí)期的魯迅先生倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，開辦木刻講習(xí)會(huì)，版畫藝術(shù)又積極投身于救國(guó)救亡的愛(ài)國(guó)精神中；到近現(xiàn)代許多版畫大家創(chuàng)作作品，都充溢著滿滿興邦為國(guó)的人文情懷。這是一種藝術(shù)表達(dá)中不可缺失的藝術(shù)精神與追求。

2、版畫創(chuàng)作中人文精神需要培養(yǎng)。

人文精神是藝術(shù)技巧的靈魂，藝術(shù)技巧是人文精神的載體，這是藝術(shù)表達(dá)中人文精神的價(jià)值所在。藝術(shù)作品中人文精神的存在使得藝術(shù)作品具有靈魂。版畫作品中也不能缺乏這種人類的自我關(guān)懷。這從另一個(gè)角度說(shuō)明了版畫教育人文精神建設(shè)的重要性，這種表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，這種人自身的精神氣質(zhì)在藝術(shù)的表現(xiàn)中是需要培養(yǎng)的。

三、大學(xué)生版畫藝術(shù)教育中怎樣進(jìn)行人文精神建設(shè)

科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，版畫藝術(shù)技術(shù)日益提高。目前地方版畫創(chuàng)作卻人員匱乏。青年學(xué)子似乎少了學(xué)習(xí)版畫藝術(shù)的熱忱，對(duì)版畫藝術(shù)的精神追求日漸淡薄；版畫藝術(shù)在群眾文化中基礎(chǔ)也較淺。這究竟是什么原因呢？英國(guó)著名作家懷特海在他的《教育的目的》一文中說(shuō)“沒(méi)有人文教育的技術(shù)教育是不完備的，沒(méi)有技術(shù)教育就沒(méi)有人文教育——教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生成為博學(xué)多才和術(shù)精藝巧的人?！?解放軍藝術(shù)學(xué)院副教授王巍也在《藝術(shù)教育中的人文精神》一文中提到：“要提升專業(yè)藝術(shù)教育的品質(zhì)，就必需重視人文精神的教育。加強(qiáng)專業(yè)藝術(shù)教育的人文精神，是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)人文精神價(jià)值的體現(xiàn)?！?/p>

地方高校版畫藝術(shù)教育要怎樣建設(shè)人文精神呢？

1、培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)知水平，要依靠版畫優(yōu)秀歷史文化的積淀。版畫藝術(shù)是優(yōu)秀的藝術(shù)文化，有悠遠(yuǎn)的歷史和豐厚的歷史文化遺產(chǎn)，某些階段曾經(jīng)興盛一時(shí)，是藝術(shù)門類中的瑰寶。培養(yǎng)人文精神，不能切斷歷史。培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的高度有一定認(rèn)識(shí)能力，用于版畫藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)，傳承版畫藝術(shù)優(yōu)秀文化，發(fā)展壯大創(chuàng)作隊(duì)伍，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

2、培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)知水平，要具有當(dāng)代的時(shí)代精神。與現(xiàn)代電子文化比較，版畫具有優(yōu)秀文化傳承作用。版畫亦能與當(dāng)代優(yōu)秀文化、科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，傳承版畫藝術(shù)文明與規(guī)劃發(fā)展相結(jié)合，更新版畫知識(shí)觀念與版畫前沿技術(shù)。

3、培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)知水平，要有民族精神與自尊。人文精神所涉及的是人的思考與關(guān)懷之極，所以其形成與變革無(wú)不深刻影響著一種文化和時(shí)代精神、民族精神的形成和發(fā)展。版畫藝術(shù)亦不能缺少這種精神的培養(yǎng)。

4、人文精神建設(shè)需要多方面、多元化提升培養(yǎng)。

人文精神建設(shè)需要兩個(gè)因素：一是精神客體，是承載者。二是精神意識(shí)形態(tài)。大學(xué)生作為承載者來(lái)推廣文化精神。要有一個(gè)好的根基，好的發(fā)展遠(yuǎn)景計(jì)劃。承載者必須要過(guò)硬質(zhì)量，地方院校培養(yǎng)是很好的契機(jī)，兩者互為依賴。培養(yǎng)可以先放到普及層面，藝術(shù)精神逐漸提升，才能引起人們共鳴，才能達(dá)到行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一方面藝術(shù)要普及，另一方面提升文化精神修養(yǎng)。地方本科院校美術(shù)學(xué)專業(yè)教育是很好的平臺(tái)。人文精神建設(shè)要有發(fā)展，版畫才有所發(fā)展。教育中人文精神的建設(shè)要從兩個(gè)方面為主線：縱向培養(yǎng)與橫向培養(yǎng)，縱向培養(yǎng)：版畫歷史沿革中的人文情懷顯現(xiàn)，與現(xiàn)代及以后對(duì)孩子的教育嘗試。橫向培養(yǎng)：“大藝術(shù)”觀點(diǎn)，相關(guān)學(xué)科的藝術(shù)通感培養(yǎng)。如涉及文學(xué)，音樂(lè)，歷史學(xué)，哲學(xué)、社會(huì)學(xué)與一些人類非物質(zhì)文化或精神財(cái)富，其他藝術(shù)學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)。

5、人文精神建設(shè)要持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)后備力量。地方院校美術(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，課堂實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)可向外拓展，帶動(dòng)地方中小學(xué)的了解和學(xué)習(xí)版畫知識(shí)，以進(jìn)行人文精神的持續(xù)培養(yǎng)。

四、版畫藝術(shù)教育人文精神建設(shè)的意義

1、能豐富地方版畫專業(yè)學(xué)科研究?jī)?nèi)容，為學(xué)科建設(shè)與教學(xué)方法、方向等探討理論依據(jù)。版畫藝術(shù)的人文精神建設(shè)在藝術(shù)教育中的作用、地位、功能是顯而易見(jiàn)，也為人文精神建設(shè)在版畫藝術(shù)發(fā)展中的重要性提供證明。

2、增強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)自信心，提高版畫創(chuàng)作的興趣，壯大創(chuàng)作隊(duì)伍或此產(chǎn)業(yè)實(shí)力。對(duì)于大學(xué)生，可以培養(yǎng)正確向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我省有聞名全國(guó)的地方版畫產(chǎn)業(yè)“武強(qiáng)年畫”，這都需要高質(zhì)量人才。版畫藝術(shù)的人文精神建設(shè)，對(duì)以后地方優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承、優(yōu)秀人才培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)的實(shí)際意義。

3、培養(yǎng)好的人文環(huán)境，提升版畫藝術(shù)創(chuàng)作者和作品的人文關(guān)懷。人文精神可以培養(yǎng)道德，進(jìn)而影響社會(huì)。同樣，好的人文環(huán)境能培育出優(yōu)秀藝術(shù)，兩者相輔相成，提高大學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)。

4、提升作品文化品位，提高地方人民文化修養(yǎng)，豐富文化生活。人文精神的提出具有悠久的歷史。正如英國(guó)著名美學(xué)家科林伍德指出：“沒(méi)有藝術(shù)的歷史，只有人的歷史。”這是人類文明體現(xiàn)的至高點(diǎn)。

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