淺談本科高校“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革

姜婭

摘 要：2016年7月初，廣東省教育廳、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見(jiàn)》，嶺南師范學(xué)院、五邑大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院等14所高校將成為8應(yīng)用型試點(diǎn)高校，本文結(jié)合高校“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型背景，探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TU238-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）05-0228-02

作為連接社會(huì)的橋梁，滿足社會(huì)人才需求一直是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。近年來(lái)，根據(jù)用人單位的反饋與相關(guān)調(diào)研，企業(yè)對(duì)于本科生就業(yè)能力也存在著諸多負(fù)面反應(yīng)。相關(guān)部門也對(duì)此予以重視，2016年7月初，廣東省教育廳、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見(jiàn)》，鼓勵(lì)高校進(jìn)行應(yīng)用型試點(diǎn)建設(shè)。本文結(jié)合高?！皯?yīng)用型”轉(zhuǎn)型背景，探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革方法。

一、本科高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型

進(jìn)入新世紀(jì)，人們已越來(lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。國(guó)際高教界因此逐卷起一股新潮流，高校越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)、注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)。近年來(lái)，我國(guó)各省的許多高校也相繼在教育教學(xué)改革中注重實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化。2014年我國(guó)教育部改革方向明確表示將要有600所全國(guó)普通高等院校逐漸向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，占到高?？倲?shù)的50%，應(yīng)用型高校區(qū)別于以科研為主的高校，主要以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，注重學(xué)生實(shí)踐能力提升，旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并要求各專業(yè)與地方文化、特色相結(jié)合，以“實(shí)踐教學(xué)”為核心，展開教學(xué)體系建設(shè)。

二、“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型面臨的主要問(wèn)題

高校朝“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型無(wú)疑是教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)，但目前強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)還未形成普遍的認(rèn)知，各高校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)還停留在表面，一定程度上缺乏深層次的理解，且囿于原有觀念的局限、教學(xué)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致本科高?！皯?yīng)用型”轉(zhuǎn)型也面臨諸多問(wèn)題。（1）教學(xué)方法和手段的落后，轉(zhuǎn)型的各高校由于以前以“科研”為主的定位，教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)短時(shí)間內(nèi)無(wú)法滿足案例教學(xué)、實(shí)踐展示等實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的需要，加上現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施匱乏，一定程度上降低了教師實(shí)行教育教學(xué)改革的積極性；（2）校外實(shí)踐基地建設(shè)薄弱，滿足不了實(shí)踐教學(xué)需求，雖然各高校積極進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，但由于企業(yè)利益最大化等諸多因素，多數(shù)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)停留在形式上，起不到實(shí)實(shí)在在的作用；（3）師資力量有待提高，大量高校教師從科研型高校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校從事教學(xué)工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的教師比重偏少；（4）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制急需改善，目前實(shí)踐教學(xué)改革尚不徹底，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還不能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要。

三、“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，相對(duì)其他設(shè)計(jì)專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與實(shí)踐的聯(lián)系最為緊密。隨著本行業(yè)的蓬勃發(fā)展，人才需求不僅從量上也從質(zhì)上提出了新要求，朝向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是本科高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型遇到的問(wèn)題

近年來(lái)，根據(jù)用人單位的反饋情況，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍缺乏整體、系統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，也普遍缺乏獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力，專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。以下是筆者對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)型總結(jié)的幾點(diǎn)問(wèn)題：（1）現(xiàn)階段人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定缺乏整體、系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)建，以往的課程設(shè)置雖然各方面都有涉及，但課程之間缺乏聯(lián)系，達(dá)不到1+1大于2的效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)概念，雖然都有學(xué)習(xí)，但依舊不能獨(dú)立完成方案，有些課程由于開課周期的限制，導(dǎo)致學(xué)生作品深入程度不佳；（2）實(shí)踐課程的開展，缺乏相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)生作業(yè)提交主要以圖紙為主，缺乏實(shí)踐演練的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如家具設(shè)計(jì)，由于資金、場(chǎng)地等原因，很少有高校設(shè)置較為齊全的制作室或?qū)嵱?xùn)室，也缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行管理；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間多數(shù)局限于課堂，形式單一，校外參觀、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，雖然有建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，但多數(shù)歸于形式，對(duì)實(shí)際教學(xué)幫助不大。

（二）轉(zhuǎn)型下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)

本科高?！皯?yīng)用型”轉(zhuǎn)型，很多人會(huì)疑惑這跟專科教學(xué)的有什么區(qū)別，專科主要以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，本科向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是在以往注重理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重，注重學(xué)生應(yīng)用能力，掌握技術(shù)的同時(shí)也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這意味著轉(zhuǎn)型下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握原理知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，掌握實(shí)踐工作的操作方法。以下是筆者對(duì)于轉(zhuǎn)型下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：（1）創(chuàng)建循環(huán)課程體系，加強(qiáng)課程與課程間的聯(lián)通性和協(xié)作性，構(gòu)成可循環(huán)的課程系統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有循序漸進(jìn)感，且能全面、整體的了解專業(yè)設(shè)置；（2）人才培養(yǎng)方案的制定，可分解為通識(shí)課程、設(shè)計(jì)理論課程與設(shè)計(jì)專題三部分，通識(shí)課程主要培養(yǎng)實(shí)踐基礎(chǔ)能力，例如學(xué)生在這個(gè)階段要掌握施工圖紙繪制，效果圖表達(dá)或后期處理等能力，并能獨(dú)立編寫方案文本；設(shè)計(jì)理論課程主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)掌握設(shè)計(jì)原理，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為行業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備創(chuàng)新型人才；設(shè)計(jì)專題階段引入實(shí)踐項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，制定實(shí)踐課題，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)同合作；（3）主要課程該設(shè)置要設(shè)置，小的課程門類要精簡(jiǎn)，以專題為基礎(chǔ)設(shè)置主要的核心課程，再結(jié)合輔助課程，兩者間相互打通，這樣輔助課程的設(shè)置不會(huì)太雜、太多，且配合專題進(jìn)行，便于學(xué)生全面深入學(xué)習(xí)，例如深圳大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以專題為基礎(chǔ)，結(jié)合橫向微循環(huán)課程與縱向大循環(huán)課程，構(gòu)成了新型的課程體系；（4）加強(qiáng)校政合作，結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)特色化課程體系，將課題設(shè)置與地域特色結(jié)合起來(lái)，探討地方建設(shè)，為地方的發(fā)展與建設(shè)獻(xiàn)上一份力量；（5）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，首先改善教師評(píng)價(jià)體系，教師績(jī)效考核不應(yīng)再以論文、課題數(shù)量論英雄，而應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)能力納入考核范圍，其次，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助和促進(jìn)教師能力提升與發(fā)揮。目前各高校開展職業(yè)技能培訓(xùn)多傾向于教育教學(xué)方面，很少有針對(duì)本專業(yè)業(yè)務(wù)能力提升的培訓(xùn)，應(yīng)完善教師學(xué)習(xí)機(jī)制，注重教師的實(shí)踐能力提升。例如，有高校規(guī)定，各教師每五年必須有半年的時(shí)間進(jìn)入到企業(yè)或者公司學(xué)習(xí)，以提升實(shí)踐能力。再者，加強(qiáng)校企合作。引入真實(shí)的設(shè)計(jì)案例，完善項(xiàng)目式教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的熱情?；蛞肫髽I(yè)資金支持，設(shè)置虛擬設(shè)計(jì)案例，鼓勵(lì)超前的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為將來(lái)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展積累設(shè)計(jì)思維、進(jìn)行人才儲(chǔ)備。

四、總結(jié)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化實(shí)踐課堂，將大大提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的積極性。不管是對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，還是對(duì)于其他專業(yè)，“向應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型都將極大的改變現(xiàn)有高校的未來(lái)走向，對(duì)于破除本科生就業(yè)難等問(wèn)題將大有裨益，同時(shí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也一定程度上促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)建立創(chuàng)新型國(guó)家起到一定程度的促進(jìn)作用，是比較大膽和有益的嘗試，未來(lái)也非常值得期待。

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