如何提高中職會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試財(cái)經(jīng)法規(guī)科目通過率

蔣寧芳

在以技能考核代替普通中學(xué)升學(xué)考試的中職學(xué)校，技能證書是不亞于畢業(yè)證的重要憑證。如何讓學(xué)生快速通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考核是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的核心和重點(diǎn)。但自2003年《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》實(shí)行閉卷考試后，特別是2011年廣東省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試實(shí)行無紙化考試改革后，學(xué)生要一次性通過《會(huì)計(jì)電算化》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》三個(gè)科目的考試才能獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。難度增大后，學(xué)生考試整體通過率不到30%。從考試科目難度分析，如果說《會(huì)計(jì)電算化》考試難度是，那么《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試難度是，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試難度則是。因此，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程考試的通過率相對(duì)于其它兩門必考科目又要低許多，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)樨?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程不合格而沒能取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，探索了財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的有效方法，幫助學(xué)生提升了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證的通過率。

一、引導(dǎo)班級(jí)形成正確的輿論導(dǎo)向

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，能否順利地跨入社會(huì)，找到合適的工作崗位，要看手上有沒有過硬的證書。中職學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)與所教班級(jí)的班主任合作進(jìn)行三年職校學(xué)習(xí)的規(guī)劃，制定考證目標(biāo)。在所教班級(jí)提出 “一個(gè)也不能落下” “會(huì)從到手，工作不愁” “為自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)爭(zhēng)光”的班級(jí)考證目標(biāo)。考會(huì)計(jì)證是考三門課程，財(cái)經(jīng)法規(guī)是最枯燥最難學(xué)的課程，對(duì)于財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)，要向?qū)W生提出“它虐我千百遍，我待它如初戀”的學(xué)習(xí)熱情和執(zhí)著精神，使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成熱情始終如初的好習(xí)慣，使班級(jí)形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、正確的輿論與良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，可以影響每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的不良行為，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成效的有力保障，執(zhí)著的精神是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上戰(zhàn)勝困難的利器。

二、商議達(dá)成分級(jí)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)好壞差別很大，如果以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求不同的學(xué)生，則成績(jī)差的同學(xué)在較大的差距前，會(huì)缺失自信與上進(jìn)的動(dòng)力。教師任課初期將本班同學(xué)在本學(xué)期今后的單元測(cè)驗(yàn)中目標(biāo)成績(jī)分為3個(gè)等級(jí)，目標(biāo)成績(jī)分別為60分、70分、80分，這是短期目標(biāo)。同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況商定目標(biāo)成績(jī)。到考證前三個(gè)月集訓(xùn)，三個(gè)等級(jí)的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上再提高10分，分別達(dá)到70分、80分、90分的目標(biāo)，這是中期目標(biāo)。最后模擬考在80分以上，確?？荚囃ㄟ^，這是最終目標(biāo)。注意在制定目標(biāo)時(shí)，學(xué)生往往從低要求，這時(shí)教師要引導(dǎo)同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：目標(biāo)成績(jī)?cè)礁撸甲C通過機(jī)會(huì)越大。在平時(shí)教學(xué)中，教師要有意識(shí)安排成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)，以助其實(shí)現(xiàn)首次學(xué)習(xí)目標(biāo)，也便于教師全面長(zhǎng)期地實(shí)施達(dá)標(biāo)教學(xué)策略。實(shí)際教學(xué)中，也存在第一次、第二次有較多學(xué)生出現(xiàn)測(cè)試不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象，任課老師與學(xué)生一起分析不達(dá)標(biāo)的原因，通過認(rèn)真復(fù)習(xí)、留課學(xué)習(xí)、耐心輔導(dǎo)、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)等手段，促進(jìn)每名學(xué)生都按質(zhì)按量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位同學(xué)測(cè)試成績(jī)達(dá)標(biāo)。雖然一開始老師會(huì)比較辛苦，但是平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生，經(jīng)過幾次長(zhǎng)時(shí)間的留課學(xué)習(xí)和專門輔導(dǎo)，最后發(fā)現(xiàn)老師是動(dòng)真格的，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被迫增強(qiáng)了，班級(jí)的不學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象能逐漸消失，班級(jí)的整體學(xué)風(fēng)能得到較大的提升，同時(shí)也更容易促成學(xué)生達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)》是一門理論性很強(qiáng)的課程，專業(yè)名詞多，記憶難度大，大部分中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不正確，成績(jī)落后，故對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)往往有畏難的心理，想記又記不住，或者記得快忘得也快。好的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。這就要求任課教師在教學(xué)過程中要注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)的效率。古人云“授人以魚，不如授人以漁”，一個(gè)只傳授課本知識(shí)而不注意傳授學(xué)科學(xué)習(xí)方法的老師，是教不出高分高能的學(xué)生的。故教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)的課程特點(diǎn)，教給學(xué)生如下有效的學(xué)習(xí)方法：

（一）通覽全書，無一遺漏

因?yàn)榉ㄒ?guī)考得細(xì)，考得廣，每一知識(shí)點(diǎn)都有可能成為考點(diǎn)，反映在教材上，每一句話都有可能是考題。所以法規(guī)的學(xué)習(xí)要做到通覽全書，無一遺漏。

（二）書中批記，善于筆記

學(xué)生上課不做筆記，在本質(zhì)上是不會(huì)學(xué)習(xí)。俗語有云“好記性不如爛筆頭”，教師在講課中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，并教給學(xué)生做筆記的技巧。閱讀教材時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用筆記符號(hào)批記：概念為Q，單選為d，多選為D，判斷為P，案例為A，問答為W，計(jì)算為J，易引起歧義的關(guān)鍵字用○等，有了筆記符號(hào)，學(xué)生看書復(fù)習(xí)時(shí)才更有針對(duì)性地思考。也可以借助手機(jī)做筆記，如歸納性的表格可以用手機(jī)拍照輔助記錄，因?yàn)槭謾C(jī)不離身，方便利用零碎的時(shí)間回憶復(fù)習(xí)。

（三）歸納總結(jié)，分類對(duì)比

廣泛法規(guī)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，類似內(nèi)容分類對(duì)比，能找出共性和個(gè)性，掌握問題要點(diǎn)。如單位銀行結(jié)算賬戶，通過歸納總結(jié)四種銀行結(jié)算賬戶的概念、開立程序、使用范圍、注意事項(xiàng)，找到它們的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)生在比較中大大提高記憶效率，容易掌握四種單位銀行結(jié)算賬戶的特點(diǎn)。

（四）思維導(dǎo)圖，記憶要點(diǎn)

思維導(dǎo)圖的樹狀層次結(jié)構(gòu)恰好與大腦知識(shí)組織結(jié)構(gòu)一致，所以用思維導(dǎo)圖對(duì)法規(guī)知識(shí)進(jìn)行整理，形成可視化的知識(shí)樹狀層級(jí)結(jié)構(gòu)圖，非常有利于學(xué)生對(duì)法規(guī)理論的理解和記憶。

此外，還有訂立計(jì)劃，如期復(fù)習(xí)；精讀教材，抓住重點(diǎn)等比較有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有找到合適的、有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)，才能學(xué)有所得，才能提升考證通過的信心。

四、優(yōu)化教學(xué)手段并豐富教學(xué)資源

教師要結(jié)合自己教學(xué)中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)手段的優(yōu)化，采用豐富多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程理論多，內(nèi)容廣泛，學(xué)生上課容易產(chǎn)生倦怠情緒，因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、討論法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)形式。案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從而較好地適應(yīng)考試中的“案例分析題”，在案例的引入方面可以進(jìn)行擴(kuò)散，不要局限和拘泥于教材；分層教學(xué)法則更符合學(xué)生的不同需求，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對(duì)知識(shí)的掌握程度來進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步與提升；讀書指導(dǎo)法，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別適合財(cái)經(jīng)法規(guī)的教學(xué)，在教學(xué)生運(yùn)用這個(gè)方法時(shí)注意強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)點(diǎn)的層次，找每句話的關(guān)鍵詞和易錯(cuò)點(diǎn)，從而較好地適應(yīng)考試中的“選擇題”和“判斷題”。討論法和合作學(xué)習(xí)法則可以很好地解決財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程中所出現(xiàn)的法規(guī)條例眾多、知識(shí)點(diǎn)廣泛、會(huì)計(jì)程序復(fù)雜等問題，從而使學(xué)生更廣泛更深入地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德考試面廣，知識(shí)點(diǎn)散，理論多，難點(diǎn)難，單靠教師個(gè)人備課講課、單打獨(dú)斗，不僅不易吃透教材的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，也難攻破難點(diǎn)，俗語說“三個(gè)臭皮匠勝過諸葛亮”?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。所以財(cái)經(jīng)法規(guī)教師平時(shí)要善于在網(wǎng)上挖掘優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，上課不要局限于自己給學(xué)生講課，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)給學(xué)生播放名師教學(xué)視頻，借助名師給學(xué)生講課。聽名師講課，不僅很好地解決教材的一些重難點(diǎn)的處理，學(xué)生亦有新鮮感，減少厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。

五、設(shè)置上機(jī)題庫(kù)練習(xí)并全真模擬

練習(xí)題是考試的試金石，通過練習(xí)，可以查漏補(bǔ)缺，什么地方?jīng)]復(fù)習(xí)到，什么地方掌握的還不夠徹底，什么地方可以不再需要花更多的時(shí)間，做到胸中有數(shù)，以便合理調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。自2013年起，我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試逐步實(shí)現(xiàn)無紙化。無紙化考試涉及的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)分散，單做紙質(zhì)練習(xí)，難以適應(yīng)實(shí)際練習(xí)的需要。為了跟上時(shí)代，與無紙化考試接軌，學(xué)校需要設(shè)置上機(jī)題庫(kù)供學(xué)生練習(xí)。題庫(kù)設(shè)置要求緊扣教學(xué)大綱，全面合理，突出體現(xiàn)教材的重難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)。上機(jī)題庫(kù)練習(xí)，可供學(xué)生重復(fù)演練，熟練掌握各項(xiàng)法規(guī)基本知識(shí)。通過題庫(kù)讓學(xué)生練習(xí)和測(cè)試，每一次都要求學(xué)生有針對(duì)性地總結(jié)上一次測(cè)練的不足，提醒自己在下次測(cè)練時(shí)避免出現(xiàn)同樣的問題。

無紙化是指整個(gè)流程都是通過計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生從傳統(tǒng)的筆試跨越到“上機(jī)考試”的全新模式，這增加了考生的心理畏懼情緒，也給考生的實(shí)踐操作帶來一定的影響。雖然機(jī)考貌似更加客觀，但是，在題型的設(shè)置上，增加的案例分析卻是主觀題型的客觀化，而且不定項(xiàng)選擇題在機(jī)考中的出現(xiàn)，使得很多學(xué)生都難以應(yīng)付，增加了考生在考試過程中的出錯(cuò)率，這也使得財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程成為取得會(huì)計(jì)資格證的障礙。為了使學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無紙化考試模式，做好全真模擬測(cè)試是關(guān)鍵。方法是：考前一個(gè)月的復(fù)習(xí)階段，每三天做一次限時(shí)模擬測(cè)試，考前兩周的沖刺階段每天限時(shí)做一次模擬測(cè)試。有計(jì)劃地做模擬題，可以了解各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)在考試中所占的比例以及掌握知識(shí)點(diǎn)的熟練程度。限時(shí)做模擬題，可以演練自己的答題速度，使學(xué)生掌握必要的應(yīng)試技巧，有利于考場(chǎng)上充分發(fā)揮，給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的考試幫助。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試把住了會(huì)計(jì)行業(yè)的入門關(guān)，在逐步提高我國(guó)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量方面發(fā)揮了巨大的“正能量”。中職教師轉(zhuǎn)變思想，端正態(tài)度幫助學(xué)生通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，可以拓寬考生就業(yè)渠道，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

責(zé)任編輯陳春陽