淺談精工刻紙和手工畫制作及其對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用

史振泰

摘 要：構(gòu)建特色化校園是當(dāng)前中小學(xué)發(fā)展的必然趨勢。為此，甘肅省莊浪縣萬泉中學(xué)根據(jù)本地實際，結(jié)合學(xué)生的自身特點，將精工刻紙和手工畫制作引進(jìn)了校園，并開設(shè)了專門的校本實驗課程。通過一年多的實驗，該校以精工刻紙和手工畫制作為主要內(nèi)容的校本課程取得了一定的成績，深受師生歡迎。基于此，本文就精工刻紙和手工畫制作對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用談?wù)務(wù)J識。

關(guān)鍵詞：精工刻紙；手工畫制作；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0227-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.147

為響應(yīng)上級有關(guān)文件精神，充分挖掘本地資源，開設(shè)校本課程，打造特色化校園，我校根據(jù)本地實際，結(jié)合學(xué)生的自身特點，將精工刻紙和手工畫制作引進(jìn)了校園，并聘請民間藝人對美術(shù)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，然后組織美術(shù)教師根據(jù)學(xué)校實際編寫以精工刻紙和手工畫制作為主要內(nèi)容的校本教材，并開設(shè)了專門的校本實驗課程。通過一年多的實驗，我們覺得以精工刻紙和手工畫制作為主要內(nèi)容的校本課程符合我校實際，在實驗過程中我們已經(jīng)取得了一定的成績，而且我們還發(fā)現(xiàn)開設(shè)這一課程深受師生歡迎。從一定程度上來說，這一課程的開設(shè)，對培養(yǎng)師生的綜合素質(zhì)起了重要的作用。下面，筆者單就精工刻紙和手工畫制作對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、精工刻紙和手工畫制作的含義

所謂精工刻紙也就是精心的手工刻紙，其比傳統(tǒng)的手工刻紙要求更為嚴(yán)格，主要要在精和細(xì)上下功夫，要求制作的手工刻紙要精致美觀，藝術(shù)性更強(qiáng)，能夠體現(xiàn)制作者的匠心獨具和審美藝術(shù)。其實，手工刻紙是剪紙的一種，它是漢族的傳統(tǒng)工藝品之一。在全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙作品。它的歷史比較悠久，早在漢、唐時代，民間婦女就有使用金銀箔和彩帛剪成方勝花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，人們用色紙剪成各種花草、動物或人物的故事，貼在窗戶上（即“窗花”）、門楣上（即“門簽”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀；有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，稱為刻紙。這里說的精工刻紙，就是用專門的刻紙刀對自己喜愛的繪畫作品進(jìn)行精心刻劃，把它刻成像剪紙一樣的藝術(shù)作品。

手工畫制作就是手工制作一些繪畫作品，如粘貼畫、瓦片畫、五谷畫、麥稈畫等。其制作過程是：首先選取要制作的繪畫作品樣本，然后決定要制成什么作品，再選取材料，最后進(jìn)行手工制作，將其制成藝術(shù)作品。下面以我校制作的手工畫作品五谷畫為例簡單說說其制作流程。第一步，先尋找要制作的樣畫，可以是美術(shù)老師或?qū)W生的繪畫作品，或是購買，或通過其他渠道獲得的美術(shù)作品。第二步，仿照樣畫繪制需要制作的五谷畫輪廓，也可將網(wǎng)上下載的五谷畫樣畫作品放大或縮小先打印在草紙上，然后在要繪制的五谷畫底板上放上復(fù)寫紙，再將草紙樣畫放在復(fù)寫紙上沿樣畫輪廓進(jìn)行謄描，制出要制作的五谷畫輪廓線條。第三步，選取要用的五谷進(jìn)行粘貼，粘貼五谷時需要細(xì)心和耐心，一般粘貼一副四開大的五谷畫作品需要10小時左右的時間，粘貼劑料最好使用萬能膠，在粘貼時先涂上一小部分萬能膠（因為萬能膠極容易風(fēng)干，所以是粘一部分然后再涂一部分），再用鑷子將五谷小心翼翼地放在要粘貼的畫面上。第四步，就是涂色。在五谷畫全部粘成以后，再根據(jù)畫面的內(nèi)容給五谷作品涂色。通過這四步，一副完美的五谷畫作品就制成了。

綜上所述，我們可以看出，不管是精工刻紙還是手工畫制作，都屬于手工制作。那么，這些手工制作對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)到底有什么作用呢？

二、精工刻紙和手工畫制作對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用

總體而言，通過精工刻紙和手工畫制作，既能促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，又能促使學(xué)生眼、手、腦的統(tǒng)一，訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，提升其審美水平。其作用具體表現(xiàn)如下：

（一）激發(fā)學(xué)生的審美情趣，發(fā)掘其創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其熱愛生活的積極情感

著名的美學(xué)家羅丹說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，讓學(xué)生通過精工刻紙和手工畫制作，可以讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度，并讓他們通過制作精美的手工作品，培養(yǎng)他們的審美情趣，激發(fā)他們的探索激情與興趣，使他們通過親身制作體會原創(chuàng)作品中作者所表達(dá)的思想感情，并將自己的思想情感繪制在自己的手工作品中，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，并將繪畫作品所表達(dá)的積極思想情感踐行在自己今后的生活過程中，從而培養(yǎng)他們熱愛美好生活的濃厚情感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

無論是精工刻紙還是制作手工畫，都需要動手操作，因此，通過精工刻紙和手工畫制作，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作意識，提高他們的動手操作能力。就拿手工畫制作來說吧，其制作的內(nèi)容就非常豐富，有粘貼畫（五谷、蛋殼、布、麥秸等材料）、瓦片畫、剪切畫等，在制作時就需要使用各種工具和技法，如剪、雕、刻、撕、切削、插接、鏈接、編織、繡、鑲嵌、扎結(jié)、纏繞、釘、折、卷、擰、捏等，在制作過程中，學(xué)生的手要不斷經(jīng)歷各種操作，手的感覺信息和手肌運(yùn)動反饋的信息在激發(fā)腦細(xì)胞的活動起著極其重要的作用，而腦的發(fā)展又使手的動作更加靈巧，從而使手腦并用的操作能力得到發(fā)展。

（三）提高學(xué)生統(tǒng)籌安排能力和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐技能

進(jìn)行精工刻紙和手工畫制作，都需要提前統(tǒng)籌安排。如材料的數(shù)量、制作的尺寸，利用的材料等都要提前做好預(yù)算。再比如在制作立體手工畫時，各種材料如何搭配立體感才能更好，這需要發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。通過制作的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，提高學(xué)生的空間想象能力。又如，在學(xué)生合作制作某一精工刻紙或手工畫作品時，既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過凝聚學(xué)生集體的智慧，制作出精美的手工作品，同時在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，讓學(xué)生不但善于動手，而且勤于動手。

總之，提高精工刻紙和手工畫制作，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在今后校本教學(xué)中，我們會將這一校本課程進(jìn)行到底，并打造成為我校的特色課程。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]