以就業(yè)為導向的中職語文就業(yè)名言警句教學綜合實踐活動的探索與實踐

潘國標

《中等職業(yè)學校語文教學大綱》將課程教學目標定為：“中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高學生文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要”，中職的語文教育歸根結(jié)底就是適應創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的需要，為此，語文教學應以就業(yè)為導向開展語文課堂教學和語文綜合實踐活動。本文試以與就業(yè)相關的名言警句教學綜合實踐活動的內(nèi)涵、意義和過程作為研究對象，談談對這方面的粗淺看法。

一、名言警句教學的內(nèi)涵

要了解名言警句教學的綜合實踐活動，首先要明確名言警句的內(nèi)涵。何謂名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句便于理解記憶，是人生經(jīng)驗教訓濃縮的精華。就業(yè)名言警句教學綜合實踐活動是指在語文綜合實踐活動中，教師引導學生通過收集、賞識、感悟、應用就業(yè)方面的名言警句，全面提高學生的語文綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種教學方式。

二、名言警句教學綜合實踐活動的重要意義

與就業(yè)有關的名言警句是人們在工作實踐中的經(jīng)驗教訓的提煉和總結(jié)，是智慧的結(jié)晶，蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，對職業(yè)工作有著重要的指導作用。

綜合實踐活動是中職語文教學改革的一種有益嘗試，具有重要的教育意義。

（一）陶冶學生的情操

就業(yè)名言警句，是人生智慧的精華，對人的思想性格有著潤物細無聲、潛移默化的教化作用。這些就業(yè)名言警句，包含著勵志、勤奮、堅強、惜時、敬業(yè)等內(nèi)容。例如：“業(yè)精于勤，荒于嬉”，勉勵人們要勤奮學習、工作，否則，會一事無成；“學好技術是開啟成功之門的鑰匙，讀書增知是照亮夢想之路的明燈”讓學生知道讀書學習的重要性；“有信念不一定成功，沒信念一定會失敗”讓學生知道信念對于人生的重要意義；“所謂天才，不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”讓學生明確要想成才就必須珍惜時間、刻苦學習、勤奮工作；“信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事”讓學生從現(xiàn)在開始就要對自己選擇的專業(yè)樹立堅定的信心，不斷走向成功彼岸等等。

通過對這些啟迪工作、學習的名言警句的學習理解，能使學生懂得應該怎樣做人、怎樣做事、怎樣成才，培養(yǎng)良好的品德，塑造健康而富有魅力的人格，為今后從事職業(yè)工作打下堅實的基礎。

（二）培養(yǎng)學生的感悟思辨能力

中職生是即將走出社會工作的青年人，面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象，他們必須在校時就要提高分辨是非、感悟人生的能力，將來他們走向社會時才能把自己的工作做好，處理好復雜的人際關系。例如，在感悟環(huán)節(jié)的活動中，學生學習了“為了成功想方法，不為失誤找理由”這個警句后，寫下了這樣的感悟：方法總比問題多，為了成功找方法。在學習了“什么風水都要轉(zhuǎn)，唯有積德行善；什么靠山都要倒，唯有勞動創(chuàng)造?！睂W生學習后寫下了這樣感悟的話：靠天靠地不靠自己，只有勞動才有幸福。

《中等職業(yè)學校語文教學大綱》的課程教學目標中有這樣一段話：“引導學生掌握重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏染，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。”教師在教學過程中，應該善于激發(fā)學生的思維與想象力，重視感悟教育，讓其透過事物的表面，想到更深層的內(nèi)涵，從而得到一種審美教育。

（三）提高學生對未來職業(yè)工作的認識和理解

在我們學校的工科實訓大樓的走廊，有很多的名言警句，這些名言警句既是語文學習的好句子，也是學生理解未來職業(yè)的好教材。如“優(yōu)秀的員工不要怕錯誤，不要放過錯誤，不要重犯錯誤”這條警句對于人人怕犯的“錯誤”是多么好的一種闡釋；又如“優(yōu)秀員工的特質(zhì)：敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)”，簡簡單單的六個字，高度概括了一個優(yōu)秀員工應該具備思想及素質(zhì)，使人一看就明確做一個優(yōu)秀員工的努力方向；再如“成功找方法，失敗找借口。比對手多堅持一會，你就能脫穎而出。”說明一個員工要成功的態(tài)度和途徑；還有對于問題處理的法子的名言警句：“找到問題的關鍵所在，才能解決問題的根本”，以上名言警句都是我們這些即將走向職業(yè)崗位學生最好的座右銘。

三、名言警句實踐活動開展過程探索與實踐

為了使到以就業(yè)為導向的中職語文就業(yè)名言警句教學綜合實踐活動開展順利而又有成效，筆者把活動分成幾個步驟：

（一）根據(jù)學生的興趣愛好分組

在活動開始之前，先把收集的內(nèi)容分成五個方面：勵志、成才、安全、管理、效益等五類，讓學生選擇自己感興趣的組。興趣是最好的老師，選擇自己感興趣的組別，學生就會積極、主動、不知疲倦地收集那些能引起他們的感悟、共鳴的名言警句，對他們將來的就業(yè)會更有指導作用。

（二）談話激趣，創(chuàng)設情境

要想學生積極參與名言警句教學綜合實踐活動，在活動開戰(zhàn)之前，應該通過談話激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境。方法是先用名人的名言和事例引入，如用“聽君一言，勝讀十年書”的名言；再說明活動開展的意義：開展名言警句教學綜合實踐活動，是為了提高大家語文聽說讀寫的綜合素質(zhì)，更是為了使大家通過簡明的名言警句了解社會、了解就業(yè)的需要，提前做好就業(yè)的準備。經(jīng)過以上的講話鋪墊，以下活動的開展就水到渠成了。

（三）出示征集就業(yè)名言警句啟事

為了使活動開展得有聲有色，在活動前筆者就準備好一份就業(yè)名言警句征集啟事，啟事的內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性、趣味性，又要有簡單明了，使人看了容易明白做法。如我們這次征集活動的啟事就先說明征集的目的，再具體提出征集的分組內(nèi)容，最后說明截止時間。另外，還通過廣播站的形式播發(fā)，從而增添活動的氣氛。

征集啟事播發(fā)后，教師還要提示學生通過何種方式搜集相關資料，同時請學生注明獲得相關資料的渠道：是從何處獲得的，如學校的走廊，還是公司的門口、車間，是圖書館、網(wǎng)絡、詞典，還是別人的口中得到。

（四）賞識、感悟，運用、延伸

這個階段，是活動收獲階段，也是活動最重要的階段。因此，在這個階段里，一定要搞得有聲有色，有一個完美的結(jié)局。

1.分組選拔

各小組對照征集啟事的要求，選出自己組最喜歡的一兩則優(yōu)秀名言警句，出來評比。經(jīng)過小組評比推薦，各組都推出了自己組最喜歡的名言警句。勵志組：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事；成才組：所謂天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上；安全組：勞動創(chuàng)造財富，安全帶來幸福；管理組：不在知，而在行；效益組：用個性化的產(chǎn)品滿足不了用戶的需求，執(zhí)行的武器就是速度。

2.分析、感悟

很多名言都是飽含深意的句子，在綜合實踐活動中，必須要求學生分析他們選出來的名言警句的含義，并由此生出感悟，這才算基本達到教學目的。例如，對于“輕視公司，就是輕視自己”這個名言警句，選出來的小組代表分析說：公司是自己立足發(fā)展的平臺，是自己選擇的。如果輕視公司，無疑就是否定了自己，那當然是屬于輕視自己了。再例如“企業(yè)制勝的武器就是速度?！闭劦竭@個警句時，學生有感而發(fā)：商場如戰(zhàn)場，戰(zhàn)場上要想戰(zhàn)勝敵人，就必須用最快的速度搶占制高點；一個企業(yè)如果發(fā)展的速度慢，就會被其他企業(yè)所代替。所以，我們不管是做學問還是做工作，都必須先人一步，這樣才能立足于不敗之地。

感悟就是由此及彼、由表及里，有現(xiàn)象到本質(zhì)的感想、悟道。學生通過這個綜合實踐環(huán)節(jié)，學會感悟，對他們一生的成長都會帶來莫大的好處。

3.應用、延展

對于中職生來說，學習是為了應用和解決實際問題，在綜合實踐的最后階段，老師應該引導學生利用名言警句來解決現(xiàn)實生活的實際問題。例如綜合實踐結(jié)束前，筆者對參加綜合實踐的學生說了這樣的話：“大家為了將來就業(yè)的準備推薦名言警句花了不少心思，可是只能評出五個人，實際上，其他同學的名言警句也不錯。你們認為哪一條好？準備贈送給誰呢？”有學生說：“我喜歡‘優(yōu)秀員工不要怕錯誤，不要放過錯誤，不要重犯錯誤這條警句，想把他送給我的哥哥，他在公司工作，想提醒他不要怕犯錯誤，敢于改革創(chuàng)新?！币灿胁簧賹W生都說要把這次綜合實踐活動中找出來的就業(yè)好名言、好警句送給工作中的爸爸媽媽、要好的師兄師姐；還有更多的學生說要選一條最適合自己的做座右銘，時時警醒自己，以使自己將來的職業(yè)工作做得更好、更成功。

實踐活動結(jié)束后，筆者還在班里舉辦了一次就業(yè)名言警句硬筆書法大賽，學生通過書寫名言警句和觀看參賽作品，進一步加深了對名言警句的記憶、理解和感悟，為將來就業(yè)的方方面面又加深了一層理解和認識。

總之，中職語文教育綜合實踐活動應該秉著“運用有關的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感?！钡脑瓌t，在綜合實踐活動中，穿插演講、辯論、朗誦、即興講話等方面的語文技能技巧，豐富充實實踐活動，既可提升學生的人文素養(yǎng)，又鍛煉了學生的實踐能力，從而，為將來就業(yè)打下堅實的基礎。

責任編輯朱守鋰