緊密型模具人才培養(yǎng)共同體的實體化運作

曹永浩

東莞市模具（國際）職業(yè)教育集團(tuán)（以下簡稱為集團(tuán)）成立于2013年10月，是在東莞市教育局的指導(dǎo)下，依托東莞的模具產(chǎn)業(yè)背景，按照“政校企合作、專業(yè)性聯(lián)盟、產(chǎn)教研結(jié)合、國際化發(fā)展”的思路，聯(lián)合國內(nèi)外模具類高等院校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會和相關(guān)企業(yè)，以“信息互通、資源互享、人才共育、產(chǎn)業(yè)共推、利益共贏”為目標(biāo)，遵照平等互利原則而組建的不具單位法人資格的非贏利性組織。

集團(tuán)位于東莞市長安鎮(zhèn)，五金模具產(chǎn)業(yè)是長安的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)有五金模具生產(chǎn)企業(yè)1100多家，個體工商戶6800多戶，五金模具產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值達(dá)180億元，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實，專業(yè)市場發(fā)達(dá)，產(chǎn)品配套齊全，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢突顯，是“中國機(jī)械五金模具名鎮(zhèn)” “全國五金模具產(chǎn)業(yè)知名品牌創(chuàng)建示范區(qū)” “國家火炬計劃模具產(chǎn)業(yè)基地”和“廣東省五金模具產(chǎn)業(yè)集群升級示范區(qū)” “廣東省電子五金專業(yè)鎮(zhèn)”。

集團(tuán)堅持以服務(wù)東莞模具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為宗旨，以模具類專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為紐帶，以聚集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和校企合作為重點，深入開展形式多樣的校企合作項目和合作模式，協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)國際化、信息化、規(guī)?；?、集約化辦學(xué)，拓寬模具職業(yè)教育的發(fā)展空間。到目前為止，集團(tuán)共有成員150多家。

集團(tuán)成立以后，始終牢記服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，開展了一系列辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建緊密型模具人才培養(yǎng)的共同體，實現(xiàn)了實體化運作。

一、推廣集團(tuán)品牌，實行人才共育

集團(tuán)常任理事長單位東莞市機(jī)電工程學(xué)校與企業(yè)合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，2007年實踐“匯豐課堂”，2009年實踐“牧野課堂”；2012年實踐“鉅升課堂”。 這些“企業(yè)課堂”人才培養(yǎng)模式，得到社會各界的高度評價，被教育部職成司葛道凱司長贊譽為中國本土的“現(xiàn)代學(xué)徒制”。2014年，學(xué)校與集團(tuán)的日本牧野公司、東莞鉅升公司聯(lián)合申報的“企業(yè)課堂”項目還獲國家教學(xué)成果獎二等獎，“企業(yè)課堂”項目實現(xiàn)了“四個對接”。

1.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，校企共同開發(fā)教材

校企共同開發(fā)了鉅升《崗位學(xué)制工作頁》、牧野《數(shù)控機(jī)床編程與操作》和《崗位職業(yè)道德行為養(yǎng)成》課程?！秿徫粚W(xué)制工作頁》《數(shù)控機(jī)床編程與操作》旨在讓學(xué)生在崗位上學(xué)做事，《崗位職業(yè)道德行為養(yǎng)成》旨在讓學(xué)生在崗位上學(xué)做人。

2.專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，校企共同實施教學(xué)

“車間進(jìn)?！辈皇且话阋饬x上的廠房進(jìn)?；驒C(jī)器進(jìn)校，而是把學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)任務(wù)和教學(xué)計劃全部放在真實的“匯豐課堂”上完成，車間的生產(chǎn)崗位就是學(xué)生的學(xué)習(xí)崗位，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。在“牧野課堂”中，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)都由校企確定，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程高度匹配，培養(yǎng)大批熟悉牧野機(jī)床的優(yōu)秀數(shù)控操作技能人才。

3.學(xué)習(xí)崗位與生產(chǎn)崗位對接，校企共同培養(yǎng)技術(shù)高手

“鉅升課堂”把企業(yè)模具生產(chǎn)分成14個崗位，開發(fā)出14門崗位課程，把到企業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生分成16個小組，每個小組3到6名學(xué)生，每組有一位崗位師傅全天候指導(dǎo)，直到熟練掌握一個崗位的技能才進(jìn)入下一崗位繼續(xù)學(xué)習(xí)。14門崗位課程分別是車工工作頁、磨工工作頁、銑工工作頁、CNC加工工作頁、快走絲切割工作頁、慢走絲切割工作頁、五軸加工工作頁、柔性制造生產(chǎn)線工作頁、省模工作頁、火花機(jī)加工工作頁、模具精密測量工作頁、激光加工工作頁、模具裝配工作頁、試模工作頁等。

學(xué)生在崗位上分兩個階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一階段為輪崗，時長達(dá)兩個月，所有學(xué)生對14個不同崗位技能，都跟師傅學(xué)習(xí)一遍；第二階段為定崗，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自愿挑選企業(yè)提供的崗位，在固定崗位上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，時長為一個月。

4.教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，校企利益實現(xiàn)共贏

在鉅升課堂，學(xué)生每天都要填寫“崗位學(xué)習(xí)日志”，經(jīng)企業(yè)師傅簽名后，交給學(xué)校跟蹤輔導(dǎo)教師評閱，并作為企業(yè)師傅評價徒弟的一項重要內(nèi)容。企業(yè)師傅要完成生產(chǎn)、帶徒弟雙重任務(wù)，并參照生產(chǎn)崗位標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核。校企合作使學(xué)生完成了在學(xué)校無法進(jìn)行的加工生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

對學(xué)校而言，培養(yǎng)了適銷對路的學(xué)生。對企業(yè)而言，也實現(xiàn)了利益共贏：匯豐公司免費得到了車間場地，減少了生產(chǎn)成本；牧野公司招到了優(yōu)質(zhì)學(xué)員，為公司培養(yǎng)機(jī)床操作能手；鉅升公司自建企業(yè)校區(qū)，與學(xué)校共同培養(yǎng)了能用、好用的專業(yè)人才，減少了新進(jìn)員工的培訓(xùn)成本。

目前“企業(yè)課堂”這一品牌，已在集團(tuán)常任理事長單位東莞勁勝精密組件股份有限公司、祥鑫科技股份有限公司成功進(jìn)行了復(fù)制。

二、實施人才質(zhì)量提升戰(zhàn)略，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

1.試水 “全員技工”

集團(tuán)積極響應(yīng)廣東省委、省政府關(guān)于“加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”的決策部署，促進(jìn)區(qū)域模具企業(yè)技能人才隊伍建設(shè)，建立企業(yè)技能人才培養(yǎng)體系，推動企業(yè)自主創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級，充分利用集團(tuán)人才集聚的優(yōu)勢，在集團(tuán)內(nèi)開展了推進(jìn)企業(yè)技能人才評價試點工作，推行“全員技工”。

企業(yè)技能人才評價工作采用“試點先行、分步推進(jìn)、整體實施”的方式，首先在常任理事長單位完成試點，完成一兩家企業(yè)人才評價工作，三年內(nèi)逐步在集團(tuán)上規(guī)模模具企業(yè)推廣，實現(xiàn)集團(tuán)模具企業(yè)技能人才評價工作制度化、常態(tài)化。

探索企業(yè)技能人才評價，推行“全員技工”，有助于企業(yè)人力資源管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。企業(yè)技能人才評價，給企業(yè)人力資源管理提供了制度上的保障，構(gòu)建了企業(yè)技能人才的成長通道。通過企業(yè)技能人才評價，為員工職業(yè)成長規(guī)劃提供了依據(jù)，構(gòu)建了員工從學(xué)徒工——初級工——中級工——高級工——技師——高級技師的成長路徑，員工留得住，技術(shù)越來越高，越來越好用。

2.建設(shè)“技師工作站”

技師工作站是東莞市實施的一項高技能人才培養(yǎng)新舉措，是為培養(yǎng)技師、組織開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣而專門在企業(yè)、行業(yè)或事業(yè)單位中成立的專門機(jī)構(gòu)。

集團(tuán)根據(jù)《東莞市技師工作站建設(shè)實施方案》（征求意見稿）的要求，技師工作站主要承擔(dān)了如下工作任務(wù)：制定本行業(yè)（企業(yè)集團(tuán)）的技師培訓(xùn)計劃；采取名師帶徒、拜師學(xué)藝等多種方式，開展技術(shù)培訓(xùn)，多渠道加快培養(yǎng)高技能人才；總結(jié)推廣技師培養(yǎng)經(jīng)驗，普及應(yīng)用生產(chǎn)技能；組織開展多種形式的技能競賽與研討活動，選拔具有潛質(zhì)的后備高技能人才或緊缺的高技能人才；組織開展技術(shù)攻關(guān)和技能創(chuàng)新等活動，提升本行業(yè)（企業(yè)）勞動者的職業(yè)技能水平和競爭力；建立技能人才和技能開發(fā)成果信息庫，展示技能創(chuàng)新成果。