淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

路志宏

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要的心理成分。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往在于誘發(fā)。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師應(yīng)作出探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.111

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，同時(shí)娛樂項(xiàng)目也在不斷增加，這些不僅僅影響到了成年人也同樣影響著未成年人。隨著各種游戲、玩具、零食的增多，學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來越少，再加上現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子比較嬌慣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日益消退。那么我們又能做些什么改變這一現(xiàn)狀呢？其實(shí)仔細(xì)分析起來，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，家長(zhǎng)也僅僅起輔助作用。只要孩子能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，上述的一切問題不就迎刃而解了嗎？孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。意思是任何事情了解它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人?？梢娕d趣對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性！只要有了興趣學(xué)生就會(huì)自主地去研究、去探索，學(xué)好也就不是問題了。那么怎樣才能讓學(xué)生變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“樂之者”呢？

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)情境

興趣是最好的老師，一堂課的成敗往往取決于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)是否產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生的思維往往是通過教師的思路逐漸形成的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要使學(xué)生對(duì)教材感興趣，因此教師必須深鉆教材，精心組織教材，根據(jù)不同章節(jié)教材的特點(diǎn)，設(shè)問質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣才能激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。

課下多關(guān)注學(xué)生。從孩子們玩的游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。這樣能更好地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生厭倦了一種游戲時(shí)，不妨自創(chuàng)幾個(gè)易于操作的數(shù)學(xué)小游戲，例如利用恒等式來進(jìn)行猜測(cè)，讓學(xué)生在玩耍中受到數(shù)學(xué)教育的熏陶。

在課堂教學(xué)中，理論要多多聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。多用學(xué)生身邊的事物、例子來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解，并嘗試讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無處不在。

二、借“題”發(fā)揮，激發(fā)興趣

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞說：“一個(gè)專心的認(rèn)真?zhèn)湔n的教師能夠拿出一個(gè)有意義的但又不太復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生發(fā)掘問題的各個(gè)方面，使得通過這道題就好象是通過一道門戶，把學(xué)生引入一個(gè)完整的理論領(lǐng)域”。事實(shí)上，教材中許多例題、習(xí)題往往隱含著一些尚未發(fā)現(xiàn)的“奧秘”，而這些“奧秘”又正是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)拓展引伸的關(guān)鍵。因此教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，要善于通過選編一些練習(xí)題作為學(xué)生探索這些“奧秘”的門戶，引導(dǎo)學(xué)生向更高、更廣的層次縱向挖掘，橫向引伸，把所學(xué)知識(shí)在更大范圍內(nèi)進(jìn)行歸納、演變，使知識(shí)形成一個(gè)更加完整的網(wǎng)絡(luò)，使例題、習(xí)題的方法形成一個(gè)更加靈活的能夠舉一反三的數(shù)學(xué)方法，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。

老師講課盡量風(fēng)趣一些。首先要做到能吸引學(xué)生的注意力，多用肢體語(yǔ)言，帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、根據(jù)教材特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方法

實(shí)踐證明，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的另一重要源泉，就是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。心理學(xué)說明，青少年都有一種發(fā)出內(nèi)心的強(qiáng)烈要求：渴望有更多顯示自己才能的機(jī)會(huì)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要滿足學(xué)生的需要。例如在立體幾何中“棱柱的概念和性質(zhì)”的教學(xué)中可用自學(xué)為主的形式進(jìn)行，然后教師設(shè)問：能否將棱柱的定義簡(jiǎn)化為“有兩個(gè)面互相平行，其余各個(gè)面都是平行四邊形的幾何體叫棱柱”。學(xué)生經(jīng)過爭(zhēng)議舉出反例，這種定義是不行的。這樣做不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，而且使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

多與學(xué)生交流，了解孩子的心理。不斷翻新教法，嘗試使用“學(xué)生式的語(yǔ)言”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心與新鮮感

四、重視數(shù)學(xué)思想，以美引趣

一般說來，數(shù)學(xué)思想的形成有一個(gè)過程，它不是一時(shí)一日可完成的。學(xué)生只有在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在數(shù)學(xué)解題的實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟。解題過程可以說是數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用過程。因此教師在解題過程中要有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想，揭示數(shù)學(xué)的特征。學(xué)生就會(huì)感到趣味無窮。

五、建立師生平等對(duì)話關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離

教學(xué)民主要求教師從人格平等的基本觀念出發(fā)，不要將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而要把他們視為人，視為未來的思想家、政治家、科學(xué)家，他們是未來社會(huì)的開拓者和創(chuàng)造者。因此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中間，出現(xiàn)在課堂上，積極營(yíng)造一個(gè)平等和諧的教學(xué)環(huán)境。課堂上，教師要經(jīng)常保持微笑，態(tài)度和藹可親，授課時(shí)，也要常到學(xué)生中間，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，對(duì)不敢發(fā)表見解的學(xué)生要設(shè)法激發(fā)。同時(shí)，在注重質(zhì)量的前提下提高表?yè)P(yáng)的次數(shù)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們重拾自信。同時(shí)要讓他們意識(shí)到得到老師的表?yè)P(yáng)“不是那么容易的”，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

教師與家長(zhǎng)要多溝通，這樣會(huì)使雙方都能很全面地了解學(xué)生，這樣可雙管齊下抓好孩子的學(xué)習(xí)，也能進(jìn)行雙方合作對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育，讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)有“戰(zhàn)友”同行！

總之，數(shù)學(xué)的一些特性，以及它豐富的內(nèi)容、深刻的思想、巧妙的方法為我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了得天獨(dú)厚的條件。只要我們深鉆教材，發(fā)掘教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)地培養(yǎng)就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。魏書生說過，“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育。”教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，不斷提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。若能如此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)就可以改變這種尷尬的被動(dòng)局面，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳紅春.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013

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[2] 陳惠芳.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].高考：綜合版，2014（2）：32.

[責(zé)任編輯 齊真]