淺議小學(xué)語文課寫字教學(xué)策略

王曉昀

摘 要：漢字書寫教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，其書寫質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師要重視漢字書寫教學(xué)，在教給學(xué)生寫字方法的同時，培養(yǎng)他們良好的漢字書寫習(xí)慣，提高他們的書寫質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 寫字教學(xué)；書寫質(zhì)量；習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.089

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段寫字教學(xué)提出了不同的要求：第一學(xué)段（1—2年級）培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生喜歡寫字，掌握常用漢字的間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首，引導(dǎo)學(xué)生初步感受祖國的漢字美，初步培養(yǎng)小學(xué)生的書寫興趣，讓他們用鉛筆把漢字寫正確、美觀、整潔，同時教師要注意規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢；第二學(xué)段（3—4年級）學(xué)生能用硬筆規(guī)范流利地書寫正楷漢字，漢字的書寫必須嚴(yán)格按照筆畫、筆順的規(guī)則，書寫漢字必須做到規(guī)范、正確、整潔，初步學(xué)會用毛筆書寫正楷字，學(xué)會描紅的方法。教師在這學(xué)段要繼續(xù)加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)；第三學(xué)段（4—6年級）在用硬筆正確流利地書寫正楷字的同時，學(xué)寫行楷字，以便提高書寫速度。培養(yǎng)學(xué)生欣賞名家書法、臨摹名家書法，欣賞漢字的審美價值。書寫姿勢要規(guī)范正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一、教給學(xué)生寫好字的方法

常言道：“授之以魚不如授之以漁”“教師現(xiàn)在的教是為了將來的不教”。小學(xué)生的寫字教學(xué)也是一樣的，教師教會學(xué)生寫每一個漢字，不如教會學(xué)生書寫漢字的規(guī)則、方法，培養(yǎng)他們欣賞漢字的美和書寫漢字的良好習(xí)慣。

（一）寫好字的基本筆畫

漢字是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好漢字，先要讓學(xué)生認(rèn)識基本筆畫，讀懂基本筆畫。根據(jù)現(xiàn)行小學(xué)語文教材的安排，先學(xué)漢字后學(xué)拼音，先進(jìn)行識字教學(xué)再進(jìn)行寫字教學(xué)，要求認(rèn)識的字多，認(rèn)識的字不一定在此學(xué)段一定要會寫。如第一學(xué)段要求會認(rèn)1600多個漢字，要求寫會其中的800多個。教學(xué)生寫字時，先讓學(xué)生認(rèn)識基本的筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫折、豎彎勾，掌握其書寫規(guī)則和組字特點(diǎn)。還可以在寫漢字前，先讓學(xué)生用所學(xué)的基本筆畫自己組字，同桌相互評價，提高學(xué)生書寫的興趣。

（二）使用田字格

在小學(xué)1—2學(xué)段，特別是第一學(xué)段，學(xué)生的鉛筆書寫基本都在田字格里進(jìn)行的，在進(jìn)行田字格書寫教學(xué)時，教師要先讓學(xué)生知道田字格各部分的名稱：左上格、左下格、右上格、右下格，上邊的兩個小格叫上半格，下邊的兩個格叫下半格，田字格里的兩條虛線叫橫虛線和豎虛線。在訓(xùn)練學(xué)生寫字時，教師要先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格板書字的筆畫位置，然后讓學(xué)生在自己的田字格本子上書寫。在這個過程中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失誤，或者容易寫錯的字，及時利用黑板糾正，幫助全班學(xué)生找到每個漢字的起筆和落筆的位置，引導(dǎo)他們寫規(guī)范、寫整潔每一個漢字。當(dāng)然，第三學(xué)段的時候，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在九宮格里書寫漢字。

（三）學(xué)習(xí)筆順

了解筆順規(guī)則是書寫好中國漢字的基礎(chǔ)，只有按照漢字的筆順規(guī)則書寫，才能書寫出美觀的漢字，體驗(yàn)到方塊漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和探究熱情。教師要結(jié)合識字，讓學(xué)生記住“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊”的漢字筆順規(guī)則，反復(fù)訓(xùn)練，直至學(xué)生運(yùn)用自如，牢記規(guī)則。 一些特殊筆畫的漢字，教師要特別提醒學(xué)生，集體指導(dǎo)。

二、毛筆字的練習(xí)

用毛筆寫漢字，在我國具有悠久的歷史傳統(tǒng)，也是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的內(nèi)容。在小學(xué)的第二、第三學(xué)段要求學(xué)生用毛筆寫好正楷書，逐漸學(xué)會描紅、仿影、臨習(xí)，循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫，提升學(xué)生對毛筆書法的興趣。在第二學(xué)段用毛筆描紅之前，教師應(yīng)通過黑板或者水寫紙反復(fù)地示范漢字起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆過程，使學(xué)生初步懂得方法。同時，對學(xué)生執(zhí)筆、用筆不正確的地方也要及時加以糾正，以防他們養(yǎng)成不良的習(xí)慣影響將來的書寫。先不急于下筆，要認(rèn)真讀帖，做到心中有帖，眼中有字，再按筆順描寫。初學(xué)者運(yùn)筆要慢，筆筆規(guī)范，字字到位，一次成型，切忌重描。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

（一）寫字的姿勢

寫字的姿勢包括執(zhí)筆和學(xué)生的姿勢。因?yàn)楹芏嗟胤降慕逃€在應(yīng)試教育的怪圈中打轉(zhuǎn)，教育管理者和教師對漢字書寫的認(rèn)識和重視程度還不夠，一切只是為了分?jǐn)?shù)，學(xué)生的書寫姿勢和書寫質(zhì)量無暇顧及，導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求相差很遠(yuǎn)，學(xué)生的身心健康受到了影響。執(zhí)筆方法正確與否直接影響寫字的質(zhì)量和寫字的速度。第一學(xué)段的硬筆執(zhí)筆和第二、三學(xué)段的毛筆執(zhí)筆方法有很大的差異，就第二、三學(xué)段的毛筆執(zhí)筆，因筆鋒的大小、長短的不同而不同，坐著書寫小楷漢字和站著書寫毛筆大楷的執(zhí)筆也完全不同，教師要逐漸講解，反復(fù)示范，讓學(xué)生理解執(zhí)筆理論，掌握執(zhí)筆方法。學(xué)生書寫時坐的姿勢也很關(guān)鍵，不僅關(guān)系到學(xué)生寫字的質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生的視力和身體的正常發(fā)育。因此，在教學(xué)中，教師要反復(fù)提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢，讓學(xué)生自覺做到“一尺一寸一拳頭”的要求，保護(hù)學(xué)生的身體健康，保證學(xué)生漢字書寫的正確、快速、整潔。

（二）掌握書寫工具的使用和保管

第一學(xué)段的學(xué)生，對書寫工具硬筆的使用和保管也是需要教師耐心指導(dǎo)的。如讓學(xué)生明白：如果鉛筆受到劇烈震動就會折斷鉛心；如果用嘴咬鉛筆尖就會折斷鉛筆或者造成鉛中毒，傷害身體；如果筆尖削得過長、過細(xì)、過尖就容易折斷或劃破書寫紙張；如果太禿，書寫的字就會走樣，寫不出整潔、正確的漢字。當(dāng)使用鋼筆、毛筆寫字時，也要告訴學(xué)生使用和保管方法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

習(xí)慣成自然，良好的書寫習(xí)慣能成就學(xué)生的書寫前途。語文是中小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，良好的書寫習(xí)慣不僅有利于語文學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

抓好寫字教學(xué)，教師必須身體力行，練好基本功，寫好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，從第一學(xué)段抓起，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好學(xué)生的漢字書寫指導(dǎo)工作，使祖國的瑰寶——漢字的書寫走向一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖鳳.淺議小學(xué)語文課如何進(jìn)行寫字教學(xué)[J].未來英才，2016（5）：

155.

[2] 崔曉東.談?wù)勑抡n改下小學(xué)語文寫字教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2015（7）：

94-95.

[責(zé)任編輯 房曉偉]