試論對(duì)下崗失業(yè)人員職業(yè)指導(dǎo)

于漫

中圖分類(lèi)號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）01-000-01

摘 要 做好下崗失業(yè)人員的職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助更多下崗失業(yè)人員再就業(yè)，使社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。開(kāi)展下崗人員的職業(yè)指導(dǎo)工作是社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下的要求。

伴隨著市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)制度，失業(yè)已經(jīng)無(wú)可避免地呈現(xiàn)在我們面前。為下崗失業(yè)人員解決困難，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，使下崗失業(yè)人員能通過(guò)雙向選擇再就業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)工作將從中起著重要作用。本文將通過(guò)對(duì)廈門(mén)市下崗失業(yè)人員的基本分析，就如何開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作方面做一些探討。

關(guān)鍵詞 下崗失業(yè)人員 職業(yè)指導(dǎo)

一、下崗失業(yè)人員不斷增加的主要原因

（一）高年齡段的企業(yè)富余人員

40-50歲之間，在下崗人員中所占的比例大，在精力上，這個(gè)年齡段的人已經(jīng)進(jìn)入了一種 “倦怠期”；在個(gè)人素質(zhì)上，這一年齡段的人在當(dāng)前科技進(jìn)步加速、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大規(guī)模調(diào)整的過(guò)程中，如不進(jìn)行繼續(xù)教育，往往首先被淘汰。

（二）文化低、技能低、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)弱的職工

在廈門(mén)市下崗失業(yè)人員的統(tǒng)計(jì)中，具有大專(zhuān)以上文化程度的只占28.3%，具有初、高中文化程度，甚至小學(xué)文化程度的共占了70.%以上。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)在競(jìng)爭(zhēng)中日益重要，如果不能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)發(fā)展要求，下崗就不可避免了。

（三）就業(yè)觀念尚未改變的下崗群體

多數(shù)下崗人員認(rèn)為只有安排在國(guó)有企業(yè)才算就業(yè)，對(duì)臟、苦、累的工作比較計(jì)較。調(diào)查表明，廈門(mén)市4.7萬(wàn)下崗人員人中有1.6萬(wàn)名（占總數(shù)的35%）不是根據(jù)市場(chǎng)的需求，而是根據(jù)自己的想法，對(duì)工作單位和職業(yè)挑三揀四。既要高工資，又要輕松體面，這種想法是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下難以實(shí)現(xiàn)的。

二、對(duì)下崗失業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的必要性

幫助下崗失業(yè)人員盡快找到職業(yè)并適應(yīng)新的工作要求，已成為各級(jí)政府普遍關(guān)注的問(wèn)題。因此，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作是當(dāng)前公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)至關(guān)重要的任務(wù)。

（一）開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)就業(yè)

生活水平不斷地提升，導(dǎo)致下崗失業(yè)人員在經(jīng)濟(jì)、生活、環(huán)境、等各方面出現(xiàn)困難，想得到就業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)和抱怨，甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，做好咨詢(xún)、宣傳，開(kāi)展思想教育，使下崗人員正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待下崗問(wèn)題，增強(qiáng)再就業(yè)的信心，這對(duì)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定都有重要意義。

（二）開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)可以促使下崗失業(yè)人員調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念

下崗失業(yè)人員依賴(lài)思想相當(dāng)嚴(yán)重：“等、靠、要”現(xiàn)象突出，不愿、不敢自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。幫助下崗失業(yè)人員消除心理障礙，注入就業(yè)新觀念，激發(fā)他們自強(qiáng)、自立、自主就業(yè)的決心，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目的。

（三）開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助下崗失業(yè)人員成功求職

“眼高手低”是下崗失業(yè)人員在擇業(yè)中經(jīng)常遇到的矛盾。一些人不懂得求職技巧和方法，屢試屢敗。職業(yè)指導(dǎo)可通過(guò)細(xì)致的分析，使之正確認(rèn)識(shí)自己的能力和特長(zhǎng)，正確處理個(gè)人求職愿望與現(xiàn)實(shí)可能之間的關(guān)系，掌握求職技巧，走出誤區(qū)與盲區(qū)，從而成功再就業(yè)。

三、如何開(kāi)展下崗失業(yè)人員職業(yè)指導(dǎo)

（一）指導(dǎo)下崗失業(yè)人員轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

促進(jìn)下崗失業(yè)人員就業(yè)和再就業(yè)，關(guān)鍵是幫助他們轉(zhuǎn)變觀念。下崗失業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下具有內(nèi)在的必然性，市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化配置的結(jié)果。即使是在職職工，也面臨著失業(yè)的可能性。這就要求職業(yè)指導(dǎo)人員做好他們的思想工作，并要耐心聽(tīng)他們的傾訴，關(guān)心尊重他們，并幫助他們樹(shù)立信心。有了這一點(diǎn)，壓力就會(huì)變成動(dòng)力，挑戰(zhàn)就會(huì)變成機(jī)遇。

（二）為下崗失業(yè)人員開(kāi)設(shè)政策課堂

為了更好、更快地宣傳貫徹勞動(dòng)保障政策，開(kāi)設(shè)了政策課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家勞動(dòng)保障政策，讓下崗失業(yè)人員認(rèn)識(shí)到“知政策有利，懂政策受益”。例如：一些用人單位招用下崗失業(yè)人員時(shí)提出個(gè)人要交幾千元押金的條件，下崗失業(yè)人員以有關(guān)政策規(guī)定為依據(jù)當(dāng)場(chǎng)拒絕了。通過(guò)政策課堂，提高了學(xué)政策的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

（三）對(duì)下崗失業(yè)人員進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)

1.按不同年齡層次進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)于40歲以上這一年齡層的下崗失業(yè)人員，我們首先解決他們的心態(tài)問(wèn)題，其次轉(zhuǎn)變他們的擇業(yè)觀念，引導(dǎo)他們向非正規(guī)就業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)他們根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造就業(yè)崗位。35歲以下的下崗失業(yè)人員擇業(yè)能力較強(qiáng)，適應(yīng)性也較強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行的指導(dǎo)主要是了解就業(yè)政策以及勞動(dòng)力市場(chǎng)供需信息狀況，盡快的幫助他們通過(guò)自身的努力達(dá)到就業(yè)。

2.對(duì)不同文化、技能層次的下崗失業(yè)人員進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。針對(duì)文化層次偏低、技能單一的下崗失業(yè)人員，我們引導(dǎo)他們提升自信心，努力挖掘自身的潛能，鼓勵(lì)他們積極參加職業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)于文化層次較高，條件較好的下崗失業(yè)人員，我們的重點(diǎn)就是幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和調(diào)整職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，要讓他們知道能夠發(fā)揮個(gè)人職業(yè)能力的工作，就是好工作。

總之，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于下崗失業(yè)人員就業(yè)和再就業(yè)有重大的促進(jìn)作用。但要解決下崗失業(yè)人員的就業(yè)問(wèn)題并不是一蹴而就的，需要我們職業(yè)指導(dǎo)人員付出長(zhǎng)期艱苦的努力，多體察下崗失業(yè)人員的難處，多傾聽(tīng)他們的呼聲，在工作中本著為人民服務(wù)的高度思想，做到“深懷愛(ài)民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事”，為更多的下崗失業(yè)人員提供人性化的服務(wù)。

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