基于虛擬現(xiàn)實的校園文化禮品設(shè)計應(yīng)用研究

王以華

摘 要：校園文化禮品是校園文化展示的實物表現(xiàn)形式，校園文化禮品的設(shè)計各有特點，一般涵蓋了校園的優(yōu)勢和特點，是學(xué)校品牌、形象、文化等，因此，校園文化禮品可以說是學(xué)校的代表物之一，而對于不同學(xué)校而言，校園文化禮品都反映了其學(xué)校的特色，因此都是各不相同的。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化、信息化的校園成為當(dāng)前校園發(fā)展的必然，而在此基礎(chǔ)上，校園文化禮品的設(shè)計也開始通過先進的信息化工具及方式實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實；校園文化；禮品；設(shè)計

中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-027-02

傳統(tǒng)校園文化禮品設(shè)計，其設(shè)計方式和程序和一般工藝品設(shè)計大相徑庭，具體來講，傳統(tǒng)校園文化禮品設(shè)計是在緊密結(jié)合校園發(fā)展特色，以及加入校園本身的歷史文化、校園形象等在內(nèi)的禮品設(shè)計，其比一般工藝品更具代表性和內(nèi)涵性。校園文化禮品的設(shè)計一直以來也都是通過相關(guān)學(xué)生或老師的構(gòu)思，從而利用實體模型的方式來進行方案的具體展示，而由于校園文化禮品并非一次性完成，都要經(jīng)過多次修改，這就將實體模型的設(shè)計方式變得十分繁雜，同時還加重了設(shè)計過程中的費用投入等。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來對校園文化禮品進行設(shè)計，不僅極大程度的簡便了設(shè)計過程，同時也極大程度的節(jié)約了設(shè)計的成本。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述

簡單來講，虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是通過計算機來構(gòu)建一種虛擬的世界，其一般利用計算機來模擬和生成空間環(huán)境，從而使用戶擁有一個三維視角、動態(tài)或者交互式的動態(tài)景觀、系統(tǒng)仿真等環(huán)境。

利用虛擬現(xiàn)實的校園文化禮品設(shè)計，能夠更加靈活的通過計算機相關(guān)系統(tǒng)和軟件來實現(xiàn)該禮品的立體感和真實感，從而更大程度的將校園文化禮品的具體設(shè)計理念表現(xiàn)出來，同時，初級的基本建模完成之后，無論后期需要多頻繁的修改或修正，虛擬現(xiàn)實技術(shù)都可以利用最方便、快捷的計算機系統(tǒng)來進行不計次數(shù)的修改和完善，不僅在建模初期不會產(chǎn)生相關(guān)的模型費用，同時在完善修改過程中也不會產(chǎn)生其他費用。

二、校園文化禮品設(shè)計的基本要素

（一）承載校園文化

校園文化禮品，最基本的設(shè)計要素就要禮品本質(zhì)上要體現(xiàn)一個校園的校園文化，在一定意義上也可以認為校園文化禮品其實就是對校園本身的一種宣傳方式，同時也是一種校園文化傳承方式。在校園文化禮品的設(shè)計過程中，一般可以從該禮品的外形或者是禮品的某些字樣標志上，切實的體現(xiàn)出校園的形象，更加深入來講，要通過具體的設(shè)計理念、形象以及材質(zhì)上，來體現(xiàn)校園的歷史文化、校園性格以及校園理念，使得禮品能夠更好的傳遞出校園特色。

（二）有一定的實用價值

一般來講，禮品都是贈送給其他個人或者組織、集體的物品，而校園文化禮品則是通過禮品的形式將校園文化和特色傳遞給個人或者其他集體，而作為禮品，通常都想要被獲贈人保存，從而才能達到贈送人想要傳達和宣傳校園目的，因此，在這種情況下，就要求校園文化禮品的設(shè)計要有一定的實用價值。

實用價值并非必須是簡單的能夠用，針對校園文化禮品而言，實用價值可以從兩個方面來解釋：首先，校園文化禮品有其專屬用途。在這種情況下，校園文化禮品有一定使用價值的，例如對于在校學(xué)生而言，?；兆鳛樾@文化禮品的一種，是學(xué)校學(xué)生的體現(xiàn)之一，因此，其是有專門用途的；或者當(dāng)學(xué)校舉辦某種活動的時候，會發(fā)放一些紀念品，而一般這些紀念品都屬于校園文化禮品的一部分，是學(xué)校某個活動的體現(xiàn)，也是校園文化的體現(xiàn)，而這些紀念品可以是茶杯、指甲剪等，其是日常生活的需要使用的物品，具有一定的實用價值；其次，校園文化禮品因其設(shè)計美感雖然沒有具體的使用價值，卻能夠成為裝飾品、藝術(shù)品等對生活空間進行裝飾。

三、基于虛擬現(xiàn)實的校園文化禮品設(shè)計

（一）設(shè)計創(chuàng)意理念和草圖

設(shè)計理念是各類設(shè)計的基礎(chǔ)，無論是任何一種設(shè)計，虛擬或?qū)嵨铮o態(tài)或動態(tài)，設(shè)計最初是一個設(shè)計理念的出現(xiàn)，隨著設(shè)計理念的豐富和開闊，從而理念完整的轉(zhuǎn)化成為具有豐富內(nèi)涵的設(shè)計產(chǎn)品。因此對于校園文化禮品設(shè)計來講，設(shè)計理念也是其利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行禮品設(shè)計的基礎(chǔ)。

對于校園文化禮品的設(shè)計來講，無論是設(shè)計普通的校園文化禮品或者是校園某種活動的紀念禮品，都需要將設(shè)計理念緊密的與校園文化和校園內(nèi)涵結(jié)合在一起，也就是說校園文化禮品的設(shè)計理念，是基于校園文化和校園形象之上的設(shè)計方案。同時在構(gòu)思創(chuàng)意過程中，要充分發(fā)揮想象力，拓寬思維，將校園內(nèi)涵融入到禮品的設(shè)計中去，無論是寫實型的禮品或者是抽象型禮品。需要注意的是，設(shè)計理念也并非是一蹴而成的，其必須要經(jīng)過多次的草圖設(shè)計和修整，從而將理念不斷的優(yōu)化和完善，而伴隨著數(shù)字信息化技術(shù)的發(fā)展，對于草圖的設(shè)計和修整，許多設(shè)計人員都選擇了通過Photo Shop（以下簡稱PS）來完成。當(dāng)前，一般使用的版本為PS CS6，設(shè)計人員通過手繪板，將自己構(gòu)思的設(shè)計創(chuàng)意和理念利用計算機體現(xiàn)出來，PS使得基本繪圖變得更加簡單，其不在需要傳統(tǒng)的筆和紙，節(jié)省了材料，同時，在修改過程中，通過PS的草圖繪制能夠更好的將不需要的部分完全抹去，使整個設(shè)計草圖十分明確清晰。

（二）基本模型制作

在有了基本的設(shè)計理念構(gòu)思，以及基本草圖之后，校園文化禮品的設(shè)計就需要進行具體的模型制作了，在虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展條件下，當(dāng)前校園文化禮品設(shè)計大多能夠使用3DMax來完成。3DMax是當(dāng)前三維數(shù)字模型建造最常用的建模工具，利用3DMax進行模型制作的同時，需要注意的是一定要首先考慮和確定好模型的整體比例以及各個部分之間的比例，因為模型制作中有許多細節(jié)部分和單個部分，因此，確定和考慮比例是必須的，同時也為后期工作帶來方便。由于在3DMax建模過程中，尺寸是比較難確定的，因此在這個時候，可以使用AutoCAD來完成，利用AutoCAD將基本模型的平面圖畫出來，進而在導(dǎo)入3DMax中去，利用AutoCAD精確的長度及度數(shù)，來確保3DMax模型的具體比例。同時，在校園文化禮品設(shè)計過程中，需要根據(jù)具體的需要或者是設(shè)計方案、構(gòu)思上的改變來進行模型的修改，因此，在用3DMax進行模型制作的過程中，一定要考慮到便于修改這一理念，不能為了模型外表而忽略模型內(nèi)部的模型處理，可以在建模過程中，將模型的各個部分進行分解，從而利用3DMax的編輯工具進行各部分有效的組合。3DMax不僅能夠完成校園文化禮品設(shè)計的基本模型設(shè)計，同時，由于3DMax強大的工具，能夠有效的確定各種材質(zhì)狀況下、燈光、反折射等狀態(tài)下的模型具體狀態(tài)，從而在模型建造初期，就可以直接考慮校園文化禮品的具體材質(zhì)等問題，由于3DMax中的材質(zhì)有限，也可以通過PS來進行材質(zhì)紋理的繪圖，再從新導(dǎo)入3DMax中進行使用。

（三）利用Zbrush進行細致雕刻

在校園文化禮品設(shè)計過程中，3DMax通常能夠快速的進行基礎(chǔ)建模，而Zbrush則能夠通過筆刷功能，在三維建模中進行簡便的數(shù)字雕刻和繪畫。Zbrush很大程度上改變的目前三維建模的建造過程，簡便了尤其是細致雕刻狀態(tài)下的三維建模作業(yè)。對于校園文化禮品設(shè)計而言，有些禮品需要有一些雕刻的效果和造型，對于3DMax而言是很難完成的，但是將Zbrush有效的利用起來，利用其細致雕刻的功能，則能夠很輕松的實現(xiàn)所需的雕刻效果。

（四）渲染出圖

渲染出圖是在整個校園文化禮品設(shè)計效果理想后，利用指定的VRay渲染器進行渲染，為方便圖片的查看，一般都將最終將渲染完成之后的圖片大多保存為JPG格式。

（五）施工圖設(shè)計

在通過一系列的基本建模以及后期修改完善之后，校園文化禮品是要進行具體的施工，從而變成實物進行發(fā)放的，這個時候，通常使用AutoCAD來完成，利用JPG格式進行到處和輸出。施工圖需要有詳細的標注和尺寸，從而充分滿足校園文化禮品設(shè)計的基本設(shè)計理念和構(gòu)思，而AutoCAD能夠通過標準的尺寸、比例以及備注等來將施工圖繪制更加詳細化，從而在更大程度上突出該校園文化禮品的內(nèi)涵和意義。

基金項目：課題名稱：2016浙江省教育廳科研項目資助“基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的校園文化禮品設(shè)計應(yīng)用研究”（Y201636559）。

參考文獻：

[1]汪娟娟，康玲.虛擬現(xiàn)實在數(shù)字校園中的應(yīng)用[J].計算機仿真，2003（06）.

[2]余莉，王乘.基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的數(shù)字校園三維仿真系統(tǒng)[J].計算機仿真，2004（04）.