Photoshop圖像處理課程教學中的思考

趙貴生

Photoshop是中職院校計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它的應用范圍非常廣泛，如平面廣告設(shè)計，影樓相冊處理，網(wǎng)站美工設(shè)計，宣傳海報設(shè)計等等方面。Photoshop的操作性很強。如何能夠讓學生熟練掌握Photoshop軟件并且靈活應用呢？現(xiàn)就筆者多年的教學經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊恍┧伎?，希望能夠給大家提供參考。

針對中職院校學生學習基礎(chǔ)差，學習積極性不高的特點，要在維護教學秩序的基礎(chǔ)上，完善教學方法，盡可能地讓學生喜歡上Photoshop這門課并且愿意用心去學。

一、分組教學法是提高教學質(zhì)量的一個重要手段

分組教學法是教師提高教學效率及質(zhì)量的一個重要法寶。分組最重要的目的就是讓學生參與到教師的教學活動中來，由各個組長帶領(lǐng)自己的組員積極配合老師的教學。這樣不僅提高了教師的教學效率，也減輕了教師的負擔，最重要的是提高了學生的學習積極性。

分組教學法能夠激發(fā)學生爭強好勝的心理，提高學生之間的競爭意識，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。合理進行分組，充分激發(fā)學生之間的競爭意識，會幫助教師更加有效地利用課堂的每一分鐘，提高教學質(zhì)量。分組一定要在教師對學生有了一定的了解后再進行，要讓每個組的學生在男女性別、學習水平、知識掌握程度上得到合理搭配，因為以后的所有教學活動和教學設(shè)計都要圍繞小組進行。在以后的課堂任務(wù)中，讓學生以小組的形式完成任務(wù)。學生在小組討論分析任務(wù)、分工配合完成任務(wù)的過程中將會相互學習，相互交流，一起進步。這種模式不僅提高了學生的教學參與度，同時培養(yǎng)了學生的團隊意識，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揮出每個學生的特長，增強每個學生的自信心。小組之間的競爭評比能夠更加有效地刺激學生的競爭意識，培養(yǎng)學生不斷追求、不斷進步的學習勁頭。

二、教學設(shè)計是影響教學質(zhì)量的一個重要因素

針對中職院校學生自學能力差，自我控制能力差等特點，教師要對教學內(nèi)容及教學過程進行精心設(shè)計和規(guī)劃，不僅要讓學生學會知識，還要培養(yǎng)他們的學習方法和學習習慣。教學內(nèi)容及教學方法要符合學生的接受能力和培養(yǎng)方向，教學過程要符合學生的特點及心理。

在教學過程的總體規(guī)劃上，筆者主要分為三個階段：手把手教階段、模仿設(shè)計輔導階段、自我設(shè)計階段。第一，手把手教階段。這個階段主要是學生學習和掌握Photoshop軟件基本功能的階段，在這個階段主要采用的是案例教學法，通過多媒體演示軟件帶領(lǐng)學生一步一步地分析案例的設(shè)計方法，從而完成案例教學。針對中職院校學生接受能力較弱的特點，在講授過程中不能一口氣把所有步驟都演示完，要一步一講、一步一練，逐步變成兩步一講、兩步一練，三步一講、三步一練，循序漸進地培養(yǎng)學生的接受能力。第二，模仿設(shè)計輔導階段。這個階段的開始說明學生已經(jīng)對Photoshop軟件有了一定的了解，并且Photoshop軟件的基本功能已經(jīng)掌握。在這個階段，筆者選擇一些優(yōu)秀的Photoshop作品讓學生進行模仿設(shè)計，并把設(shè)計所需素材及設(shè)計的詳細方法提供給學生。這個階段是非常重要的一個階段，是學生由教師帶領(lǐng)學習向自我學習的一個過渡。這個階段不再一步一步帶領(lǐng)學生完成設(shè)計，而是將案例中所用到的知識要點和技術(shù)難點進行講解及演示，學生自己完成設(shè)計，出現(xiàn)困難的時候再進行輔導。這個階段將培養(yǎng)學生的審美觀點及創(chuàng)意。通過欣賞優(yōu)秀作品，學生能夠了解作者完成這些優(yōu)秀作品的構(gòu)思過程和設(shè)計過程，再通過模仿其設(shè)計方法及技巧完成作品，從而學到別人的設(shè)計思路及創(chuàng)意。第三，自我設(shè)計階段。通過第二階段的模仿練習，學生對使用Photoshop軟件進行作品計有了一定的設(shè)計思想，筆者在這個階段將采用項目化教學法。項目化教學已經(jīng)是比較成熟的一項教學方法，有利于很好地提高學生的學習積極性。通過項目的布置，提出項目要求，讓學生分組進行項目設(shè)計。學生們通過小組商討確定設(shè)計思路及所需哪些素材，再從網(wǎng)上搜集資料準備素材，完成項目作品的設(shè)計。學生在項目作品的設(shè)計過程中將學會如何分工合作，如何發(fā)揮各自的特長對作品進行完善，最后要對項目作品進行評價和審核匯報，從而完成整個項目。

三、學生自學能力的培養(yǎng)是提高教學效率的強大助力

在整個教學過程中，教師一定要想法設(shè)法提高學生的主觀能動性，讓學生變被動學習為主動學習。如能夠讓學生提高自我學習的能力，那教學的目的也就達到了。筆者在教學中特別重視培養(yǎng)學生自我學習的能力，每個作品的完成都要讓學生學會自己分析作品，自己設(shè)計作品。筆者在任教的每個班級都會建立一個交流QQ群，用于課前預習任務(wù)的布置與交流，在每節(jié)課開始之前將錄制的教學視頻放在交流群，要求學生在家進行觀看預習。在教學中，筆者再用錄屏軟件將課上講授的演示過程進行錄制，便于學生反復觀看，從而提高上課的整體效率。課后，布置一些課后作業(yè)，讓學生在網(wǎng)上自己搜集資料學習，同時在交流群眾對學生提出的問題進行答疑，盡最大的可能讓學生及時吸收和掌握課堂上學習的知識。

學生自學能力的培養(yǎng)是很費力的，尤其是對中職院校的學生來說難度很大。開始布置的作品一定要簡單易學、美觀有趣，讓學生很容易上手和掌握。這樣學生會很有成就感，從而提高學生的學習積極性。然后根據(jù)學生的掌握程度逐步提高難度，靈活安排課堂內(nèi)容，循序漸進地進行教學。值得注意的一點是中職院校學生自我控制能力比較弱，教師布置完每一個任務(wù)一定要勤督促，及時檢查，堅持讓學生按時完成每一個任務(wù)。只要能夠堅持一段時間，讓學生形成了良好學習習慣，教學效率和教學質(zhì)量將會得到很大的提高。

四、作品展示活動是促進學生學習積極性的良好藥方

Photoshop是一門操作性強的課程，如何能夠讓學生積極主動的學習呢？進行作品展示活動將會是提高學生學習積極性的良好藥方。在教學過程中，不光要在課上布置任務(wù)，在課后也要適當?shù)夭贾米髌纷鳂I(yè)（如中秋節(jié)可以讓學生設(shè)計中秋月餅包裝盒、中秋月餅海報等），讓學生利用業(yè)余時間進行設(shè)計。教師可以從學生的作品中挑選出優(yōu)秀作品進行展示。展示活動的開展要分幾個步驟進行，小組內(nèi)部進行評選推薦，每個小組派出代表上臺進行作品介紹（作品介紹包含設(shè)計思路、素材準備、設(shè)計方法、預期設(shè)計效果等），學生評價作品，老師點評作品，作品修改完善，最終作品效果圖打印展示。最終作品效果圖打印展示尤為重要，因為這將會是對學生的一個強而有力的刺激，讓學生心理得到很大的滿足，是學生在以后的作品設(shè)計中更加用心，更加有動力。教師最好將學生優(yōu)秀的作品打印兩份，一份進行展示，一份送給學生自己。這樣學生會感到非常有成就感，從而提高學生的學習積極性。

作品展示匯報環(huán)節(jié)的設(shè)計是一個非常有效的教學手段。學生小組競爭能力、語言表達能力、設(shè)計作品的創(chuàng)新能力都將會得到鍛煉。在一次次的作品展示活動中，學生的綜合素質(zhì)將會得到很大的提升，這將有利于后續(xù)教學工作的開展。

如何能夠更好地開展Photoshop課程一直是筆者不斷探索和研究的課題。針對中職院校學生年齡小，自制能力差的特點，教師一定要有耐心，對于學生不能按時完成作業(yè)的情況一定要有耐心，與學生多交流，多督促，爭取讓每個學生都能夠?qū)W到知識，掌握技能。筆者將會不斷探索，不斷尋求更好更有效的教學方法和教學手段，爭取讓學生熟練掌握Photoshop這門專業(yè)基礎(chǔ)課程。

（作者單位：秦皇島技師學院）