大學(xué)生手機閱讀良性發(fā)展的思考

任婷婷　彭靜　石彩紅

摘 要：隨著4G移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，手機媒體以APP、電子書等為代表的新型信息傳播方式，被冠以“第五媒體”的稱號，并被廣泛應(yīng)用于傳媒領(lǐng)域，手機閱讀則是其重要應(yīng)用之一。本文以新疆大學(xué)生為調(diào)查研究對象，基于手機閱讀的方式和特點，通過對其閱讀內(nèi)容的傾向分析，對大學(xué)生手機閱讀的良性發(fā)展提出思考與建議，從而促使大學(xué)生正確對待與利用手機閱讀。

關(guān)鍵詞：手機閱讀；大學(xué)生；良性發(fā)展

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）02-0020-02

手機閱讀是以手機移動終端為載體，通過多樣化的閱讀形式向用戶提供各類信息、知識產(chǎn)品或服務(wù)。手機閱讀的內(nèi)容包括不同類型的信息或知識，如大眾消費類內(nèi)容、新聞資訊、專業(yè)知識、教育培訓(xùn)等，其開展的形式包括手機端社交APP、瀏覽器、即時通訊工具、專門閱讀應(yīng)用等，如微信、Ireader等。手機網(wǎng)民已形成龐大規(guī)模，并且保持快速發(fā)展的態(tài)勢，大學(xué)生已成為潮流中的“主力軍”。本文對大學(xué)生手機閱讀的基本現(xiàn)狀與特點做了梳理和分析，歸納大學(xué)生手機閱讀的問題，并基于此，提出有針對性的可行的對策與建議，從而推進大學(xué)生手機閱讀的良性發(fā)展。

一、大學(xué)生手機閱讀的基本現(xiàn)狀

（一）手機閱讀方式的優(yōu)勢

目前，大學(xué)生主要使用手機客戶端在線或離線閱讀，最廣泛使用的手機閱讀APP為微信和微博，部分使用專門的閱讀APP，如IREADER、起點讀書等。隨著手機閱讀客戶端開發(fā)成本降低，各類提供閱讀服務(wù)的APP應(yīng)運而生，幾乎所有涉及信息知識服務(wù)的企業(yè)都開發(fā)了各自的客戶端，對于企業(yè)來說提供了一個很好的平臺入口，也降低產(chǎn)品推廣成本。對于大學(xué)生而言，市場競爭環(huán)境為大學(xué)生提供了更多的選擇，產(chǎn)品及服務(wù)內(nèi)容更全面，且資費更便宜。手機應(yīng)用端容量相對較小，一鍵安裝，便于操作，更為關(guān)鍵的是，降低了大學(xué)生獲取信息知識內(nèi)容的成本，一方面大學(xué)生可以在有WIFI的環(huán)境下，將要看的內(nèi)容下載下來，以供未來離線閱讀，免費獲取服務(wù)；另一方面手機端使用流量資費便宜。

（二）大學(xué)生手機閱讀特點

1.“多元化”“娛樂化”“個性化”并存

大學(xué)生手機閱讀內(nèi)容與形式多樣，內(nèi)容涉及各個不同的學(xué)科領(lǐng)域，形式包括手機新聞、手機社區(qū)、手機視頻等。內(nèi)容與形式呈現(xiàn)出多元分散的特征。閱讀目的主要以娛樂和社交為主，滿足大學(xué)生娛樂生活和社交的需要。手機閱讀應(yīng)用依靠大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)了為讀者提供個性定制、個性推薦等服務(wù)，更好地服務(wù)于大學(xué)生個性閱讀。

2.“淺閱讀”和“泛閱讀”傾向明顯

如今大學(xué)生閱讀內(nèi)容主要是社會新聞、娛樂咨詢、社交信息，內(nèi)容具有明顯廣泛且通俗的特征?！皽\閱讀”主要表現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的通俗、淺層次、去思考化特征?！胺洪喿x”則表現(xiàn)為閱讀內(nèi)容寬泛、多元化的特征?！皽\閱讀”和“泛閱讀”主要功能在于娛樂，大學(xué)生過多地沉浸在這類閱讀則不免產(chǎn)生負面影響，不利于大學(xué)生深度閱讀與思考，有礙于專業(yè)深入學(xué)習(xí)。在休閑娛樂的同時，大學(xué)生手機閱讀中也不乏經(jīng)典知識、文學(xué)、理論內(nèi)容的閱讀。

3.手機閱讀付費意愿偏低

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品免費的觀念在中國消費者中依然牢固，絕大多數(shù)人都已習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品免費模式，且大學(xué)生群體經(jīng)濟來源有限，其因此對手機閱讀的付費意愿普遍偏低。同時，大學(xué)生對于品質(zhì)的追求較低，即不刻意去追求高品質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，只要產(chǎn)品能基本需求，大學(xué)生并不會太介意產(chǎn)品的品質(zhì)問題。故而手機端閱讀的盜版產(chǎn)品也常常是大學(xué)生的重要選擇，基于免費的要求，目前各類移動閱讀終端經(jīng)常以免費內(nèi)容換取流量。

二、大學(xué)生手機閱讀良性發(fā)展的對策

基于以上現(xiàn)狀，本文主要從以下四個方面著手，為大學(xué)生手機閱讀的良性發(fā)展提供建議，降低手機閱讀對大學(xué)生的負面影響。

（一）過濾與精選手機閱讀的內(nèi)容

大學(xué)生手機閱讀的內(nèi)容主要是社交信息、新聞資訊以及大眾類電子書，而內(nèi)容的選擇主要取決于閱讀主體的顯在和潛在需求，而需求是可以引導(dǎo)和被創(chuàng)造的。就目前調(diào)查來看，大學(xué)生手機閱讀的傾向主要是娛樂化，如電子書的閱讀從一定程度上體現(xiàn)受眾的閱讀興趣，女生情感更強烈，偏愛都市言情，男生則喜歡游戲競技類。就目前情況看，不少大學(xué)生還缺少判斷能力和自律能力，容易受到不良信息的蠱惑和誘惑，從而受到不良信息的負面影響。

基于該問題，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其信息傳播過程的過濾與宣傳功能，建設(shè)和發(fā)展各種新媒體信息渠道，利用學(xué)生與學(xué)校的天然關(guān)系紐帶，通過新媒體或社團媒體等渠道，精選并推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。如目前各高校及學(xué)院，甚至班級，均有各自的信息渠道，包括學(xué)校的廣播站、微信平臺、QQ群、微博等，各個社團也有各自的微信群、微博等，學(xué)校、學(xué)院及社團應(yīng)該發(fā)揮與學(xué)生強關(guān)系的優(yōu)勢，對校園傳播的各種信息內(nèi)容進行監(jiān)管和控制，對誤導(dǎo)性信息、謠言等，要及時辟謠澄清。

除了過濾手段外，校內(nèi)各種媒體應(yīng)該發(fā)揮主動性，積極開展信息宣傳、內(nèi)容擴散相關(guān)活動，如定期在微博、微信平臺上向大學(xué)生推送好的作品。學(xué)校、學(xué)院、社團等也可以通過一定的獎勵方式，鼓勵學(xué)生互相推送分享優(yōu)秀作品。另外，精選與推送的內(nèi)容需要符合大學(xué)生的閱讀需求，如考研考公務(wù)員等考試、心理愛情友情等情感生活、專業(yè)技能知識、時事新聞等相關(guān)內(nèi)容，并且其呈現(xiàn)方式要與大學(xué)生實際喜好所契合。

（二）加強手機閱讀的引導(dǎo)

推動大學(xué)生的良性閱讀需要發(fā)揮學(xué)校、教師、同學(xué)的合力作用，學(xué)校、教師層面要積極配合并引導(dǎo)學(xué)生去閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)開展多樣有趣的閱讀活動，通過活動引起大學(xué)生對部分優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的注意，以及對不良的、庸俗的閱讀內(nèi)容進行評價與批判，提高大學(xué)生的內(nèi)容選擇水平。同時學(xué)校應(yīng)積極向大學(xué)生推薦和提供優(yōu)質(zhì)的手機閱讀資源，通過手機平臺渠道供大學(xué)生瀏覽下載閱讀，讓大學(xué)生能夠輕松便捷地獲取好的閱讀資源。另外，學(xué)校與社會應(yīng)當(dāng)聯(lián)手打造大型閱讀活動，將商業(yè)和宣傳教育融合，塑造校園內(nèi)良好的閱讀文化。

教師方面，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的示范作用，積極向?qū)W生推薦有營養(yǎng)的閱讀內(nèi)容。教師可通過微信、QQ等社交媒體，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，或者將傳統(tǒng)文字內(nèi)容制作為可視化的、有趣味的閱讀形式，從而激發(fā)學(xué)生閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的興趣，充分利用手機閱讀群體性強、知識更新周期短、互動性強的特點，更好地服務(wù)于大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。開展讀書交流活動，讓同學(xué)們自覺組織并分享好的閱讀內(nèi)容，營造良好的閱讀氛圍。同時，要抓好思想教育工作，大學(xué)生應(yīng)提升自我控制力，根據(jù)自身需求與學(xué)習(xí)的需要，選擇更專業(yè)、更有營養(yǎng)的內(nèi)容進行閱讀，避免沉迷于過于娛樂化的內(nèi)容。

（三）優(yōu)化手機閱讀體驗

大學(xué)生對新事物尤其敏感且忠誠度較低，要優(yōu)化大學(xué)生的閱讀首先要滿足大學(xué)生不斷變化的新的訴求。首先，在用戶界面上要引入當(dāng)前潮流的新元素，如各種網(wǎng)絡(luò)流行元素、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)熱點等，不斷做基于網(wǎng)絡(luò)的新變化，提高大學(xué)生的閱讀忠誠度；其次，要加強產(chǎn)品的交互能力，大學(xué)生社交頻繁，社交化閱讀是閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，這是優(yōu)秀閱讀產(chǎn)品應(yīng)該抓住的趨勢，利用大學(xué)生交互強的特點，讓大學(xué)生自行分享優(yōu)質(zhì)閱讀產(chǎn)品，如強化閱讀內(nèi)容的分享、評價的功能；再者，要強化閱讀內(nèi)容的分類、存儲、檢索、獲取等功能。大學(xué)生閱讀多樣化，需要將娛樂、學(xué)習(xí)等不同內(nèi)容歸類，分別存儲，便于查找與使用。

（四）應(yīng)用新媒體等新穎的呈現(xiàn)方式

大學(xué)生是一個活躍的群體，在閱讀需求上追求符合時代潮流的特色，同時由于大學(xué)生個性張揚隨性，需要用新穎的方式激起大學(xué)生的閱讀興趣。傳統(tǒng)的閱讀內(nèi)容很廣，大量內(nèi)容并沒有獲得大學(xué)生青睞的一個原因，在于呈現(xiàn)方式“過時”。隨著新媒體技術(shù)的大量應(yīng)用，大學(xué)生對新媒體有著較強較快的接受能力。

將傳統(tǒng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為手機端閱讀的新媒體形態(tài)有助于促進大學(xué)生的接觸與閱讀。如目前H5頁面、圖文可視化、數(shù)據(jù)新聞等形態(tài)，在傳媒產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)社群中被廣泛接受，并成為重要的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。對此，將手機端內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行創(chuàng)造性設(shè)計，吸引大學(xué)生閱讀注意力，激發(fā)其閱讀興趣。具體而言，文學(xué)作品等內(nèi)容可以用圖畫的方式呈現(xiàn)，新聞消息資訊可以用flash方式呈現(xiàn)，微博上流行的長圖也可以用于專業(yè)的深度閱讀內(nèi)容等。

三、結(jié) 語

手機閱讀已成為當(dāng)今大學(xué)生閱讀的主要方式之一，我們應(yīng)關(guān)注和順應(yīng)這一趨勢。但是就目前環(huán)境來看，手機閱讀依然存在許多問題，如閱讀疲勞、網(wǎng)速、電池續(xù)航、內(nèi)容同質(zhì)化、內(nèi)容庸俗、廣告等，一定程度影響了大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。且傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀以其線性的、集中的閱讀特點為基石，依然是進行深入閱讀思考和學(xué)習(xí)的主要方式。我們應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在手機閱讀和紙質(zhì)閱讀之間尋求一種平衡，結(jié)合二者優(yōu)勢，端正閱讀態(tài)度，選擇精品內(nèi)容，發(fā)揮手機閱讀的優(yōu)勢，合理利用時間和場合進行手機閱讀，從而促進手機閱讀的良性發(fā)展。如利用手機閱讀拓寬視野、可視化閱讀、碎片時間學(xué)習(xí)，其后利用傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀集中深入地閱讀思考，加深認識。

引導(dǎo)大眾閱讀是一個關(guān)乎社會文化積極健康發(fā)展的重要舉措，而國家對此也做了不少工作，如2015年在全國范圍內(nèi)開展的全民閱讀活動，對引導(dǎo)民眾閱讀有重要指導(dǎo)意義。大學(xué)生作為閱讀最重要的群體，也是社會構(gòu)成的最主要群體之一，引導(dǎo)大學(xué)生良性閱讀則尤為重要，但是正如文中所提到，引導(dǎo)良性閱讀必須是由社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生自己等主體共同參與，才可能真正地實現(xiàn)手機閱讀的良性發(fā)展，本文所提出的方法也需要不斷改進和完善。

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[責(zé)任編輯：思涵]