卡通為小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)加油

陸利亞

摘 要：卡通一直以其夸張、幽默、輕松的氛圍以及連貫易懂的故事情節(jié)深受小朋友的喜愛(ài)，將卡通融入小學(xué)英語(yǔ)的情境教學(xué)中，不僅能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而形成一種完整的英語(yǔ)思維。文章以卡通的特點(diǎn)入手，分析卡通在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中的重要作用，提出如何運(yùn)用卡通這一教學(xué)方式為小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)加油的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：卡通；小學(xué)英語(yǔ)；情境教學(xué)；輕松幽默

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入發(fā)展，英語(yǔ)被納入小學(xué)的教學(xué)大綱中，成為了小學(xué)生的必修課之一。如何提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣已成為業(yè)內(nèi)普遍關(guān)注的話題，因此，卡通教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，它為小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)提供了更多的方法，通過(guò)卡通教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

一、卡通的特點(diǎn)

1.氛圍輕松

卡通片產(chǎn)生之初就明確了其受眾是年紀(jì)較小的孩子，因此，在卡通氛圍的營(yíng)造下，也大多采用較為輕松的節(jié)奏，例如，我國(guó)早期的原創(chuàng)經(jīng)典卡通片《黑貓警長(zhǎng)》等，音樂(lè)較為歡快，氣氛也較為輕松。

2.情節(jié)連貫

卡通的制作類似于電視劇或電影，也有人稱卡通片是給兒童看的電影或電視劇。因此，卡通片的故事情節(jié)較為連貫，其表現(xiàn)形式也使用相對(duì)寫實(shí)的圖形。由于其受眾群體年紀(jì)較小，因此，情節(jié)也較為簡(jiǎn)單易懂，方便兒童理解，且能夠引導(dǎo)兒童的行為。

二、卡通在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中的重要作用

考慮到卡通在兒童教學(xué)中起到的作用，小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中教師也逐漸將卡通教學(xué)的模式引入課堂，卡通也在這一過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

1.有效導(dǎo)入

“好的開(kāi)始是成功的一半?！庇姓{(diào)查顯示，學(xué)生的注意力會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸上升，當(dāng)?shù)竭_(dá)峰值后會(huì)迅速下降，然而如果學(xué)生在課堂的開(kāi)篇就沒(méi)有被吸引住，那么整節(jié)課的效率將會(huì)更低。卡通能夠以新穎的方式讓小學(xué)生產(chǎn)生好奇心，輕松愉悅的音樂(lè)也能降低小學(xué)生對(duì)課堂的焦慮感，因此卡通是教師有效引導(dǎo)學(xué)生、導(dǎo)入課堂內(nèi)容的重要方法。

2.高效講解

在我國(guó)，英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，因此他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫方面存在一定的困難，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課的教學(xué)一直是“老大難”的問(wèn)題，部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終難以入門，學(xué)習(xí)較為吃力。卡通融入小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)后，教師可以通過(guò)卡通片進(jìn)行講解，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像是聽(tīng)故事一樣，加上有了卡通片的主觀認(rèn)識(shí)，因此能夠有效提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用卡通的教學(xué)方式為小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)加油

卡通教學(xué)為小學(xué)英語(yǔ)的情境教學(xué)提供了更多的內(nèi)容與方式，本人以著名的童話故事Snow White（白雪公主）為例，為英語(yǔ)情境教學(xué)提供更多的方法。

1.運(yùn)用卡通，設(shè)計(jì)游戲

在課堂剛開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體的方式播放Snow White的節(jié)選，吸引小學(xué)生的興趣，當(dāng)該節(jié)選片段播完之后，教師首先引導(dǎo)小學(xué)生們回憶片段的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)“Stand up”的游戲，“Listen to me carefully， if you are the same as what I said，please stand up.”（認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)，如果我說(shuō)的情況與你一樣，請(qǐng)站起來(lái)）教師可以通過(guò)“I think the Snow White is beautiful.”“I like the Snow White. ”等陳述句，加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容思考。

2.有效提問(wèn)

在Snow White短劇第一幕結(jié)束時(shí)，白雪公主被惡毒的王后趕出了王宮，甚至險(xiǎn)遭殺害，她在森林中迷了路，毫無(wú)方向的她來(lái)到了七個(gè)小矮人的房子，走進(jìn)了他們的家。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看卡通，回答教師提出的問(wèn)題。例如“What is this？”學(xué)生通過(guò)卡通片回答“spoon”或“pan”，這樣一來(lái)，將剛剛學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞活學(xué)活用，幫助學(xué)生對(duì)單詞形成了較為主觀和深刻的印象。

3.扮演卡通角色

在Snow White短劇第二幕時(shí)，王后得知白雪公主并沒(méi)有死，就派來(lái)了巫婆，狠毒的巫婆對(duì)白雪公主施了魔法，所有白雪公主觸碰的東西都會(huì)消失。此時(shí)教師可以根據(jù)卡通的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出“咒語(yǔ)”和“破解咒語(yǔ)的魔法”，安排學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，演繹巫婆和白雪公主，通過(guò)“施法”和“破解”的過(guò)程，不斷重復(fù)需要學(xué)習(xí)的句型與單詞，加深學(xué)生的印象，寓教于樂(lè)，提升學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

小學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)的起步階段，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都需要在小學(xué)階段完成，因此有效提升小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率有著重要的意義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，運(yùn)用卡通為小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)加油。

參考文獻(xiàn)：

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