建立規(guī)范漢字書寫評價的探討

樊黎林

隨著網(wǎng)絡(luò)閱卷的普及，規(guī)范漢字書寫被提上了議事日程。規(guī)范漢字書寫，指在書寫過程中使用規(guī)范漢字，并能做到書寫過程流利，書寫效果美觀。但隨著信息化的發(fā)展，人們在提高工作效率的同時，也忽視了漢字的書寫。特別是網(wǎng)絡(luò)閱卷在實(shí)現(xiàn)客觀題自動閱卷，主觀題網(wǎng)上評卷的環(huán)境下，高中生規(guī)范漢字書寫顯得尤其重要，對高考成績有直接的影響。所以學(xué)校要結(jié)合新課程改革理念與網(wǎng)絡(luò)閱卷現(xiàn)狀，研究各年段不同層次學(xué)生書寫教學(xué)新方法，引導(dǎo)學(xué)生快速有效地掌握書寫技巧，提高書寫水平。在這一過程中，學(xué)校對學(xué)生規(guī)范書寫漢字的評價就顯得尤為重要。那么在制定評價體系時應(yīng)該注意那些方面呢？

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。統(tǒng)一認(rèn)識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開專門會議，學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，學(xué)習(xí)創(chuàng)建的通知精神，研究部署各項(xiàng)工作，制定評價體系。學(xué)校應(yīng)明確，規(guī)范漢字書寫是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)語文基本功?！陡咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求學(xué)生要寫規(guī)范漢字，書寫做到端正、整潔、規(guī)范。所以說規(guī)范漢字書寫應(yīng)該是中小學(xué)教學(xué)的一個組成部分，只是到了高中，隨著課程增多，作業(yè)量加大，學(xué)生升學(xué)壓力增大，大家都忽視了漢字的規(guī)范書寫。近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)閱卷的普及，閱卷老師發(fā)現(xiàn)了漢字書寫的問題，這才又重新開始探討了。其次，規(guī)范漢字書寫能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握一定的書寫規(guī)則和技能，不僅能促進(jìn)其它課程中的有效書寫，而且培養(yǎng)了學(xué)生的書寫素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。再次，開展?jié)h字規(guī)范書寫活動，可以營造學(xué)校文化氛圍，促進(jìn)書香校園的創(chuàng)建，有力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高師生文化素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。所以，學(xué)校要以此為契機(jī)，統(tǒng)一認(rèn)識，重視此項(xiàng)工作。

二、確定內(nèi)容，落實(shí)教材

規(guī)范漢字書寫工作的順利開展，教學(xué)內(nèi)容的確定是前提。學(xué)校一方面充分利用現(xiàn)有的課程資源，另一方面又編寫了校本教材。使用的書法教材可以是有關(guān)硬筆書法方面的，也可以軟筆書法方面的。同時，規(guī)范書寫漢字還要與課文生字、詞語、重點(diǎn)語句的書寫指導(dǎo)配套，著重指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，對漢字基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)要作詳細(xì)的說明。另外，各班根據(jù)自身特點(diǎn)，教師專長開設(shè)自己的班本教材，使學(xué)校校書法教材既立體多元，又豐富生動。

當(dāng)然，在規(guī)范漢字書寫教材編寫時，一定要設(shè)計好每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。應(yīng)對高中三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個大體規(guī)劃，同時，還應(yīng)該對每一學(xué)年段的每一個時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)做出明確的規(guī)定，為教師開展寫字教學(xué)指明方向，使師生做到有章可循，心中有數(shù)。

三、完善機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任

學(xué)校建立健全機(jī)構(gòu)，才能使規(guī)范漢字書寫活動有序展開。學(xué)校要成立規(guī)范漢字書寫工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門的辦公室。一般校長要親自擔(dān)任組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導(dǎo)員、每班一名學(xué)生為執(zhí)行員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使?jié)h字書寫規(guī)范化工作深入到每個人的心中。全校要整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò)一級對一級，自上而下，對教師使用規(guī)范字進(jìn)行評價。特別是要對教師的備課教案、上課板書、作業(yè)評語等書寫予以督促和檢查；對語文教師提出特別要求，除做好個人的規(guī)范書寫漢字外，還要對全校師生不漢字書寫不規(guī)范的地方及時進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)校規(guī)范漢字書寫辦公室要積極組織這方面的各項(xiàng)活動，營造氛圍。學(xué)校德育處還要負(fù)責(zé)搞好校園環(huán)境建設(shè)，形成了語言文字管理工作網(wǎng)絡(luò)；各班落實(shí)2名規(guī)范漢字書寫監(jiān)員，學(xué)校建立一支由60位學(xué)生組成的規(guī)范漢字書寫監(jiān)督員隊(duì)伍，作為學(xué)校的骨干力量，負(fù)責(zé)師生規(guī)范漢字書寫等方面的監(jiān)督，并在班級和校園中發(fā)揮這支骨干隊(duì)伍的示范和帶動作用，以此帶動全校規(guī)范漢字書寫監(jiān)督員工作的順利開展。

四、形成制度，提供保障

學(xué)校制度是活動是否有效的保證。學(xué)校組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)《教師法》、和《教育法》，研究《國家通用語言文字法》，并以此為依據(jù)結(jié)合學(xué)校規(guī)范漢字書寫工作的實(shí)際情況，定適合自己學(xué)校的規(guī)范書寫漢字的制度。內(nèi)容可以涉及到教師在常規(guī)教學(xué)工作中對漢字的規(guī)范書寫，如教案、課件、板書、作文評語、學(xué)生的作業(yè)書寫等；可以涉及到學(xué)校工作的各個方面，如公文、通知、標(biāo)語、計劃、總結(jié)等；還可以包括學(xué)生辦的黑板報、墻報、櫥窗；班級教室文化布置、班訓(xùn)、班主任寄語、班級誓詞等。要求教師要積極參與規(guī)范書寫漢字活動，學(xué)校定期對全校教師舉行培訓(xùn)和測試，把教師規(guī)范書寫漢字作為教師的一項(xiàng)基本功進(jìn)行考核，并將考核納入年終總評，或者作為評優(yōu)選先的條件之一。

總之，通過對高中生規(guī)范漢字書寫教學(xué)的研究，形成一套可行的快速提高學(xué)生書寫能力的新方案，使學(xué)生掌握漢字的書寫法則和技能，提高書寫水平。形成別具一格的規(guī)范漢字書寫的教學(xué)理論，為其它學(xué)校的教育教學(xué)研究提供有價值的借鑒。建立規(guī)范漢字書寫評價體系，還能夠提升教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而豐富高中語文課堂書寫教學(xué)方面的理論；養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，使學(xué)生具有自主、合作、探究書法的興趣，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。