傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒園教育中的應用分析

羅麗淑

摘要：在國家大力推行素質(zhì)教育的時代背景下，幼兒教育也越來越受到廣大教育工作者及家長的重視。而傳統(tǒng)啟蒙讀物作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，其在幼兒教育方面發(fā)揮的積極作用是不容忽視的。然而當前的幼兒園教育卻很難實現(xiàn)傳統(tǒng)啟蒙讀物與幼兒教育的有機結(jié)合。所以，為了在幼兒園教育中發(fā)揮傳統(tǒng)啟蒙讀物的積極作用，相關(guān)幼兒園應該“取其精華、去其糟粕”，將傳統(tǒng)啟蒙讀物中的精髓有選擇的傳輸給幼兒，從而使其樹立良好的品行。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)啟蒙讀物；幼兒園教育；良好習慣；精華

引言：新時期的幼兒園教育，對于幼兒教師也提出了更高要求，他們不僅要保證幼兒能通過幼兒教育了解到基本的生活常識，培養(yǎng)其良好的生活習慣，還應該做好幼兒的啟蒙教育。而諸如《三字經(jīng)》以及《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)啟蒙讀物，從古至今就影響著一代又一代人們，并在中國教育史上占據(jù)著至關(guān)重要的地位。因此，如何在幼兒園教育中發(fā)揮傳統(tǒng)啟蒙讀物的積極作用，就成為當前所有幼兒教育工作者應該深入研究的重點課題。

一、幼兒園教育中應用傳統(tǒng)啟蒙讀物的優(yōu)勢

（一）誦讀傳統(tǒng)啟蒙讀物有助于培養(yǎng)幼兒的興趣愛好

幼兒階段是培養(yǎng)孩子興趣愛好的關(guān)鍵時期，在這一過程中，幼兒對于那些生動形象的內(nèi)容會保有高度熱情，進而有助于激發(fā)幼兒學習新知識的興趣以及積極性?；顫姾脛邮怯變旱奶煨?，生動的故事、優(yōu)美的音樂以及色彩艷麗的圖畫都會成為幼兒的重點關(guān)注目標。打個比方來說，傳統(tǒng)啟蒙讀物《弟子規(guī)》，全文三字一句，非常適合幼兒階段孩子進行學習誦讀。其音律優(yōu)美、朗朗上口、便于記憶，不僅不會給幼兒帶來沉重的學習負擔，同時還能在激起幼兒學習興趣的前提下，培養(yǎng)他們對古文的美感，并開發(fā)其智力。

（二）誦讀傳統(tǒng)啟蒙讀物有助于培養(yǎng)幼兒的行為習慣

現(xiàn)如今，社會競爭的日趨激烈，對于人才的標準以及要求也在不斷提高。而從小培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣，不僅對其身心健康，同時對他今后的成長也有著不可替代的作用。在幼兒園教育中穿插傳統(tǒng)啟蒙讀物，幼兒可以從中學習到日常生活應遵循的各種規(guī)則，包括孝敬父母、讀書學習、尊敬師長、與人為善等。與此同時，通過對傳統(tǒng)啟蒙讀物的學習，幼兒還能從中領(lǐng)悟到中華民族幾千年來的文化精髓，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

（三）誦讀傳統(tǒng)啟蒙讀物有助于培養(yǎng)幼兒的語言能力

幼兒正處于培養(yǎng)和鍛煉語言能力的關(guān)鍵階段。傳統(tǒng)啟蒙讀物的內(nèi)容大多簡潔明快，朗朗上口，幼兒在誦讀的同時，既鍛煉和提高了他們的語言表達能力，同時也能在潛移默化中樹立起正確的人生觀、價值觀乃至世界觀。舉例來說，幼兒挑食一直是困擾老師以及家長的一大難題，在午餐時間，如果發(fā)現(xiàn)有挑食問題的幼兒，老師可以引導其他小朋友一同來背誦《弟子規(guī)》中的“對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。”從而糾正挑食小朋友錯誤的飲食習慣，在這一過程中，幼兒的語言表達能力也能得到很好鍛煉。

二、在幼兒園教育中靈活運用傳統(tǒng)啟蒙讀物的策略

現(xiàn)如今，很多幼兒教育工作者提倡在幼兒教育中適時適量的加入傳統(tǒng)啟蒙讀物，而有些幼兒園也將傳統(tǒng)啟蒙讀物作為早讀內(nèi)容誦讀。但是很多幼兒教師在早讀時間，只是單純的帶領(lǐng)幼兒們將這些傳統(tǒng)啟蒙讀物通讀一遍，并沒有就其內(nèi)涵向幼兒做出解讀，甚至于有些幼兒教師認為現(xiàn)階段先讓孩子記憶經(jīng)典句式，在他們長大后就會自然而然的了解其道理。另外，也有一些幼兒教育工作者則認為，諸如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)啟蒙讀物，其包含以及反映出的價值觀或者世界觀與當前社會發(fā)展形勢并不匹配，而幼兒作為沒有形成判斷力的群體，如果一味地將上述讀物塞給孩子，則很容易對其產(chǎn)生誤導。基于此，相關(guān)幼兒教師可以從以下幾方面入手，來發(fā)揮傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒園教育中的積極作用：

（一）有計劃的向幼兒講解傳統(tǒng)啟蒙讀物的內(nèi)容

在幼兒園教育中，想要讓幼兒通過學習和誦讀傳統(tǒng)啟蒙讀物，來培養(yǎng)良好的行為習慣以及樹立起正確的價值觀，老師應該有選擇的將一些幼兒不宜過早接觸的內(nèi)容進行屏蔽，并主動為幼兒進行講解，避免產(chǎn)生“只知其聲，不知其意”的情況。舉例來說，《三字經(jīng)》作為傳統(tǒng)啟蒙讀物的經(jīng)典著作，盡管它對于幼兒的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是其中的一些古代封建思想，比如愚忠愚孝、三從四德或者逆來順受等，并不建議幼兒過早接觸，以免對其產(chǎn)生錯誤引導。對于包含這些思想的內(nèi)容，老師就可以有選擇的進行屏蔽，或者向幼兒做出明確說明或注釋。

（二）幼兒讀物的選擇要恰當

近年來，幼兒教育讀物市場上充斥著大量的書籍，而作為幼兒教育工作者，應該為幼兒選擇適宜的、且符合時代特征的幼兒讀物。傳統(tǒng)啟蒙讀物中的很多內(nèi)容已經(jīng)不適宜當今社會形勢，這就使得盡管國家教育部頒布的推薦書目中，也包含了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》以及《百家姓》等傳統(tǒng)啟蒙讀物，但是僅僅將它作為幼兒誦讀教材的一部分，幼兒通過誦讀這些傳統(tǒng)啟蒙讀物，可以對中華傳統(tǒng)文化有一個初步了解，并進一步提高幼兒對于學習傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）注意對幼兒的引導

傳統(tǒng)啟蒙讀物誕生距今已有幾百年的時間，當時的社會風土人情以及價值觀念也勢必與當今社會存在很大差異，且人們的行為習慣也會產(chǎn)生很大變化。所以，在借助傳統(tǒng)讀物為幼兒進行啟蒙時，必須要對讀物中的內(nèi)容進行梳理、篩選以及評價，不得一味地將內(nèi)容灌輸給幼兒。幼兒價值觀的形成不僅有學校的因素，同時也與家庭乃至社會息息相關(guān)。如果社會環(huán)境不理想，幼兒就很容易受到不良思想的侵蝕。所以，作為一名幼兒教育工作者，應該加以合理引導，教會幼兒明辨是非的能力，允許他們接觸原著，從而正確、全面的解讀原著，以此來更好促進幼兒的健康成長。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)啟蒙讀物作為凝聚了中華民族幾千年的文化精髓，廣大幼兒教育工作者應該正視傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒教育中的積極作用，有計劃的向幼兒講解傳統(tǒng)啟蒙讀物的內(nèi)容，注意對幼兒的正確引導，為幼兒選擇適宜的讀物，從而在充分發(fā)揮傳統(tǒng)啟蒙讀物作用的同時，培養(yǎng)幼兒的良好品德及行為習慣。

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