財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的教學評價及教學方法改革

蔡卉

財經法規(guī)與會計職業(yè)道德是中、高職及大學會計專業(yè)中的主要課程，也是會計從業(yè)資格考試的科目之一。從以往的會計從業(yè)資格考試情況看，本課程的考試通過率較低。究其原因，一方面是學生個人因素，另一方面，該課程教學方法的不完善也是導致教學質量低下的主要因素。因此，教師必須充分重視財經法規(guī)與會計職業(yè)道德學科，不斷改革教學方法和教學模式，提高教學質量。

一、對財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的評價

首先，理論課程在財會專業(yè)中的比重比實操部分多，要完成該專業(yè)的實踐操作必須要有良好的理論知識做支撐。由于本課程的操作練習都需與賬簿等會計資料打交道，很多學生對這種枯燥乏味的學習缺乏興趣，導致學習的主動性不強。這不利于培養(yǎng)學生嚴謹的會計工作態(tài)度。

其次，傳統的財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學中都以老師講解為主，學生缺乏自主性，不利于學習興趣的調動，教學效率低。

最后，在會計專業(yè)考試方面，該課程的考試以上機形式進行，考試涉及的內容廣、題量大，考試重點難確定，考試難度明顯上升。然而，學生對財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的重視度不足，不明白該課程在會計學習中的重要意義，忽視了該學科的學習，導致該學科的考試成績較靠后，影響整體成績。

二、財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學方法改進措施

1.通過案例教學模式提高學生對考試的適應性

隨著新課改的不斷深入，各省市的會計從業(yè)資格考試也開始不同程度的改革，財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的考試內容發(fā)生了變化，案例分析題所占的比例增大。老師們必須采取針對性措施提高學生的案例分析能力，使學生能夠快速適應考試變化。

案例教學法是目前在會計科目教學過程中效果比較突出的教學模式。通過這種教學手段，老師可將財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程中較為抽象的內容轉變?yōu)榫唧w的案例，便于學生對新知識的理解。老師們可以選擇趣味性相對較強的實例進行分析，改變財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學以往枯燥乏味的學習氛圍，逐漸調動學生的學習興趣，提升教學效率及質量。

例如，在進行法律責任相關內容的教學時，可以展示以下案例。2014年6月，某市財政局的檢查小組檢查某公司的會計工作情況，檢查結果顯示：第一，該公司設置了不止一套賬，其中，大帳負責對外使用，而小賬則在公司內部使用；第二，該公司的出納崗位由本企業(yè)總經理的親戚擔任，該親戚未取得會計從業(yè)資格證；第三，該公司在進行會計資料管理時未能完整保存，造成原始會計資料丟失；第四，該公司資金不足，需要通過銀行貸款緩解資金壓力，財務管理負責人陳某為了成功取得銀行貸款，在公司董事長王某的許可下對公司2013年的財務會計報告做了調整，把原來的虧損狀態(tài)轉變成了盈利狀態(tài)。提問：該公司的上述行為是否存在違法，如果確有違法現象，需要承擔哪些相應的法律責任？案例展示后，教師應引導學生對案例進行分組討論，鼓勵每一位小組成員發(fā)表意見，深化對相關教學內容的理解。老師們應該在學生討論之前把討論的主要內容告知學生，讓學生重點了解法律責任的概念，違反會計制度規(guī)定的主要表現及其應該承擔的后果，除了會計制度規(guī)定違法行為外，其他會計違法行為的主要表現有哪些，應該承擔怎樣的法律后果。通過這種方式，學生能夠明確討論內容和目標，提高討論的針對性和有效性。最后老師對各小組的討論發(fā)言情況進行點評。

2.推廣項目教學方法，保證教學質量

首先，對教學項目進行明確劃分，有針對性地培養(yǎng)學生在會計操作上的技能水平，完善其會計行為。例如，我們可以將本門課程劃分為會計法應用能力、支付結算法應用能力、稅收法律應用能力、財政法規(guī)應用能力、會計職業(yè)道德建設這五個模塊，并確定每個模塊的教學項目及需要達到的職業(yè)技能。

第一模塊：會計法應用能力。教學項目包括：會計基礎工作規(guī)范、檔案整理、違反會計法的案例分析三項。

會計基礎工作規(guī)范，其職業(yè)技能包括：會計基本技能（識別偽鈔、點鈔、記賬、文字錄用、編制財務會計報告等）。

檔案整理，其職業(yè)技能有：檔案管理能力。

違反會計法的案例分析，其職業(yè)技能有：識別違反會計法的行為及責任后果。

第二模塊：支付結算法應用能力。教學項目包括：支付結算規(guī)定、銀行賬戶的識別與設立、支付結算的違紀行為三項。

支付結算規(guī)定，其職業(yè)技能包括：熟悉支付結算流程、識別有效的票據行為及規(guī)范出票、正確使用票據權利等。

銀行賬戶的識別與設立，其職業(yè)技能包括：正確使用、管理銀行賬戶。

支付結算的違紀行為，其職業(yè)技能有：合法使用支付結算方式。

第三模塊：稅收法律應用能力。教學項目包括：主要稅種的計算及征收管理、稅務登記程序、違反稅法的行為三項。

主要稅種的計算及征收管理，其職業(yè)技能包括：正確計算稅金、依法納稅申報繳納稅額等。

稅務登記程序，其職業(yè)技能有：依法登記。

違反稅法的行為，其職業(yè)技能包括：不同稅收征收措施的識別、識別違反稅收管理法的行為與責任等。

第四模塊：財政法規(guī)應用能力。其教學項目包括：預算法律、政府采購法、國庫集中收付制度等。職業(yè)技能包括：識別違反財政法規(guī)的行為、明辨是非，依法辦事等。

第五模塊：會計職業(yè)道德建設。其教學項目包括：會計職業(yè)德內涵的理解、違反會計職業(yè)道德的案例分析兩項。職業(yè)技能包括：識別違反會計職業(yè)道德的行為，有良好的職業(yè)道德品質等。

其次，明確項目教學目標及相關要求，讓學生清楚在學習中應重點掌握哪些內容。老師們應在項目實施之前告知學生，他們在進行項目研究的過程中需要用到哪些課程知識，引導學生在實施項目前對相關知識進行了解和復習。

最后，將項目分解成具體的任務，明確任務實施的具體要求，熟悉任務實施的步驟，使學生在完成任務的過程中對所學知識進行鞏固，提高學生對課本知識的應用能力。當學生完成任務后，老師們要鼓勵他們對自己的項目實施表現進行自我評價，將自己的心得體會與其他學生進行交流，促進其對新知識的吸收。老師對學生的表現進行綜合評價，確實推動教學質量的提高。項目教學法可以與其他教學模式，例如將案例教學法進行有效結合，共同應用于財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的教學中，全面保障教學效果。

3.培養(yǎng)學生誠信、守法觀念，重視會計資格考試

會計從業(yè)人員在工作過程中必須遵循會計職業(yè)道德及相關會計職業(yè)規(guī)范和準則。老師們在教學過程中要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的誠信守法意識，促進其綜合素質的提高。首先，老師們要更新職業(yè)教育理念，明確課程教學方法革新的指導思想。一直以來，在會計從業(yè)資格考試中，多數學生表示財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的理論是考試難度最大的部分。教師們必須采取有效措施提高課程的教學質量，使學生樹立誠信守法意識，培養(yǎng)會計相關職業(yè)道德。其次，將會計職業(yè)道德教育巧妙融入教學課堂中，使學生慢慢形成正確的會計職業(yè)價值觀。學生的就業(yè)方向是會計行業(yè)，這就使會計職業(yè)道德的培養(yǎng)更為迫切。老師們必須要做好教學工作，促進學生對財經法規(guī)的理解，樹立守法觀念。最后，積極組織學生參加會計從業(yè)資格考試，為學生日后的就業(yè)工作做好準備。

三、小結

要想確實提高財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學效率和質量，使學生輕松通過會計從業(yè)資格考試，培養(yǎng)學生的守法意識和職業(yè)道德，我們必須不斷深化教學方法改革，科學采用案例教學法和項目教學法等活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。此外，培養(yǎng)學生誠信意識和守法觀念，積極組織學生參加會計從業(yè)資格考試，為今后的就業(yè)做好充分準備。 （作者單位：梅州市技師學院）