如何創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)趣味教學(xué)

高麗娜

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中要通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)傳授使學(xué)生獲得有價(jià)值的英語(yǔ)。但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師一般采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)機(jī)械化講解，他們將英語(yǔ)教學(xué)完全看作是知識(shí)教學(xué)，將學(xué)生作為接受知識(shí)的容器，學(xué)生只要在課堂上端端正正坐好、認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講就可以。在這種灌輸式的教學(xué)模式下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性被嚴(yán)重限制，課堂參與積極性逐漸被消磨掉，課堂氛圍沉悶、枯燥，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力每況日下。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高這一情況，教師需要從學(xué)生的從發(fā)，開(kāi)展趣味性教學(xué)，以此激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 趣味教學(xué) 師生關(guān)系 教學(xué)方法

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)的時(shí)候，興趣是促使他們自主學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。因此，教師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的英語(yǔ)課堂，以此激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。我在多年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要想在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)，教師可以從營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、構(gòu)建輕松的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面入手。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造輕松教學(xué)環(huán)境

眾所周知，教師、學(xué)生是組成教育教學(xué)活動(dòng)的主要因素，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展種，教師的教育學(xué)生的學(xué)自古就是一對(duì)難以調(diào)和的矛盾。在這對(duì)矛盾中，師生關(guān)系一直都占據(jù)著重要的位置。因此，在調(diào)和教學(xué)矛盾的時(shí)候，教師要從師生關(guān)系入手，采取多種方式來(lái)拉近師生關(guān)系，構(gòu)建起和諧、平等的新型師生關(guān)系。“親其師，方能信其道”，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近之感的時(shí)候，他們自然而然地會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)該教師所講授的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也會(huì)積極地參與課堂活動(dòng)。反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)某位教師產(chǎn)生排斥心里的時(shí)候，他們自然也就不會(huì)喜歡該老師講授的科目，無(wú)論這位教師講得再生動(dòng)，學(xué)生在課堂上總是昏昏欲睡。針對(duì)這種情況，教師需要打破“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀(guān)念，對(duì)生進(jìn)行深入地觀(guān)察、分析，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生予以充分的人格尊重，讓他們覺(jué)得教師在教學(xué)中是重視自己的。與此同時(shí)，教師還要從講臺(tái)上走下來(lái)，走到學(xué)生中間，積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的幫助，以此真正成為學(xué)生的良師益友。通過(guò)創(chuàng)建了和諧的師生關(guān)系，整堂課的教學(xué)氛圍才能顯得輕松、愉悅，學(xué)生在這種環(huán)境中才能積極地參與教學(xué)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師一般會(huì)采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的知識(shí)灌輸模式，這種模式將教師作為了教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威，學(xué)生的主體地位被忽視了，他們只能端端正正地坐在課堂上被動(dòng)地接受教師所講授的知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅學(xué)不到有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，甚至還會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣，有些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生排斥心理，這就使得在英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直下降。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，真正地以學(xué)生為中心來(lái)組織各種教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我常從以下兩方面入手：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始代表著成功的一半?！币虼?，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要講究導(dǎo)入藝術(shù)，在正式授課之前就緊緊地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師可以在上課之初就為學(xué)生講一個(gè)符合他們英語(yǔ)認(rèn)知水平的小笑話(huà)或者一則小故事，以此為整堂課實(shí)現(xiàn)預(yù)熱。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)一般會(huì)讓學(xué)生自由地站在講臺(tái)上進(jìn)行英語(yǔ)演講或者小組表演。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)事先在課下做好準(zhǔn)備，等到一上課，他們站在講臺(tái)上自信滿(mǎn)滿(mǎn)地將自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演出來(lái)，這不僅可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以在表演中提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

2.授課環(huán)節(jié)。正如上文所提及的，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一般會(huì)以灌輸式的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這不僅使教師教得累，學(xué)生學(xué)得煩，還是得英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量每況日下。所以，教師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)采取多種有趣的方式來(lái)活躍課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。比如，在講英語(yǔ)單詞的時(shí)候，有的教師采取教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的方式，學(xué)生即便能夠在課上及時(shí)地記住這些單詞，但是時(shí)間一長(zhǎng)他們往往會(huì)將其忘卻。而且，初中階段的學(xué)生主要以形象思維為主，所以我在講單詞的時(shí)候，會(huì)利用多媒體向?qū)W生展示與之相關(guān)的圖片，或者直接將實(shí)物帶到課堂中，以此使學(xué)生對(duì)該單詞有一個(gè)形象化的記憶。與此同時(shí)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生需要將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)說(shuō)出來(lái)。所以，我在講單詞的時(shí)候，還會(huì)將其與句子相聯(lián)系，利用句子問(wèn)答的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。例如，講football，我會(huì)將實(shí)物拿到課堂上，指著足球問(wèn)學(xué)生“What‘s this”，學(xué)生紛紛回答“Its a football”，然后在單詞講解完之后，讓學(xué)生扮演教師，按照剛在的方式進(jìn)行單詞練習(xí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以在有趣的情境中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)起運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

除了以上構(gòu)建趣味英語(yǔ)教學(xué)的方法之外，還有很多適用的方法，這需要廣大英語(yǔ)教師不斷地在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索，以此為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃帥.趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015.

[2]方貴津.如何進(jìn)行初中英語(yǔ)趣味教學(xué)[J].新課程（上），2014.