健康視角下高校足球運(yùn)動(dòng)推進(jìn)策略研究

邵 偉

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410205)

理論與方法探索

健康視角下高校足球運(yùn)動(dòng)推進(jìn)策略研究

邵 偉

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410205)

校園足球改革勢(shì)在必行,學(xué)生體質(zhì)提高勢(shì)在必行,在健康視角下探究足球教育的推進(jìn)也是理所當(dāng)然。本文采取相應(yīng)的策略,著力解決“人”的思想問題、“物”的建設(shè)問題及“事”的操作問題,真正推進(jìn)高校足球教育可持續(xù)發(fā)展,才能真正落實(shí)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。

健康；足球；策略

2014年2月,習(xí)近平同志主持中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱中央深改小組)會(huì)議通過了《中國(guó)足球改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)?！斗桨浮分刑岢觯焊母锿七M(jìn)校園足球發(fā)展,發(fā)揮足球育人功能,提高學(xué)生綜合素質(zhì)?；凇斗桨浮芬?校園足球教育改革與推進(jìn)也是勢(shì)在必行。足球作為校園重要的體育活動(dòng),其改革與推進(jìn)也將密切關(guān)聯(lián)著學(xué)生健康保障與提高。近幾年來國(guó)家教育部、體育總局等部門聯(lián)合對(duì)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究,每次的調(diào)查結(jié)果都顯示學(xué)生的部分體質(zhì)指標(biāo)繼續(xù)呈下降趨勢(shì)。為此,2014年7月,教育部印發(fā)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),要求各學(xué)校每學(xué)年開展覆蓋本校各年級(jí)學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作?？梢?健康視角下如何采取有效策略,積極推進(jìn)高校足球教育的廣泛與可持續(xù)發(fā)展,是當(dāng)前高校體育發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1 健康視角下推進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的意義

1.1 在理論上契合當(dāng)下《中國(guó)足球改革總體方案》指導(dǎo)要求，積極響應(yīng)并推進(jìn)校園足球教育改革，具有較高的理論意義

《方案》中提出：“改革推進(jìn)校園足球發(fā)展,發(fā)揮足球育人功能。深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才,把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程,增強(qiáng)家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同和支持,讓更多青少年學(xué)生熱愛足球、享受足球,使參與足球運(yùn)動(dòng)成為體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑?！?可見,推進(jìn)高校校園足球教育的相關(guān)研究,具有較高的理論意義。

1.2 在實(shí)踐上著眼最新《標(biāo)準(zhǔn)》教育方針，著力于在校大學(xué)生體質(zhì)提高，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義

筆者以足球教育為案例,以提高學(xué)生體質(zhì)為著眼點(diǎn),分析并理順推進(jìn)足球教育的相應(yīng)機(jī)制,既考慮足球運(yùn)動(dòng)本身的競(jìng)技性,又針對(duì)普通學(xué)生群體突出足球教育的健身及娛樂功能,具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。

1.3 在應(yīng)用上將有效提升足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性與群眾性，有利于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新與推進(jìn)，具有較高的應(yīng)用與推廣價(jià)值

在高校校園內(nèi),足球教育不夠重視是有目共睹的,主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：一是很少有高校成立開展校園足球的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；二是設(shè)置校園足球聯(lián)賽的高校也不多見；三是不論體育課堂內(nèi)還是課外活動(dòng),參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都很少。究其原因,其一,應(yīng)試教育指導(dǎo)思想在師生及家長(zhǎng)心中根深蒂固,使得學(xué)生沒有體育鍛煉的意識(shí)與時(shí)間；其二,目前的學(xué)生多為獨(dú)生子女,從小衣食無憂,衣來伸手、飯來張口者居多,體力勞動(dòng)的缺失使得體力活動(dòng)缺乏成為一種必然。足球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)具有代表性的校園體育運(yùn)動(dòng),其推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)將具有很強(qiáng)的示范作用。

2 健康視角下推進(jìn)高中足球教育的主要策略

三國(guó)魏劉劭《人物志·接識(shí)》：“術(shù)謀之人以思謨?yōu)槎?故能成策略之奇,而不識(shí)遵法之良?！笨梢?“策略”即計(jì)謀、謀劃。在高校足球教育推進(jìn)過程中,策略設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)人、事、物3方面進(jìn)行合理謀劃?？傮w來說,其一是解決“人”的思想與組織問題,其二是解決“物”的配備問題,其三是解決推進(jìn)過程中“事”的運(yùn)行與評(píng)價(jià)問題。

2.1 在“人”的思想上，要明確足球教育的重要地位

“思想”是一系列的信息輸入人的大腦后,形成的一種可以用來指導(dǎo)人的行為的意識(shí)。因此,在足球教育推進(jìn)中,“思想”是行動(dòng)的指南,要推進(jìn)高校足球教育,并且有效增進(jìn)大學(xué)生的體質(zhì)健康,最為重要的就是要解決人的“思想”問題。據(jù)2015年公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示,全國(guó)現(xiàn)有足球場(chǎng)地10 628塊,其中有6 766塊在教育系統(tǒng),占總量的2/3。未來幾年之內(nèi),在各地將興建6萬塊足球場(chǎng)地,其中4萬塊將建在學(xué)校,又是一個(gè)2/3。這2個(gè)2/3表明校園足球在國(guó)家重視、社會(huì)支持、大眾參與下,最缺的不是錢、不是地,也不是人,而是科學(xué)正確的指導(dǎo)思想。因此,通過政策制定與宣傳使管理者和參與者都能明確足球教育的重要地位,這是推進(jìn)高校足球教育首當(dāng)其沖的策略之一。

2.2 在“人”的組織上，要優(yōu)化足球教育的現(xiàn)有師資

唐震認(rèn)為,教育的本質(zhì)可以概括為：用我們已經(jīng)掌握了的關(guān)于我們的對(duì)象及對(duì)象關(guān)系的知識(shí),教給新的個(gè)體以應(yīng)付對(duì)象的方式方法?？梢?教育離不開人,而在高校校園內(nèi),教育離不開教師。在目前,由于足球?qū)I(yè)教師的缺乏,加上人才引進(jìn)的政策性,所以,優(yōu)化足球教育師資顯得尤其重要。首先,要整合現(xiàn)有的足球教育教學(xué)的師資,將足球老師與學(xué)生骨干建立指導(dǎo)員人才庫,便于校園足球活動(dòng)的開展。并定期舉行指導(dǎo)員的學(xué)術(shù)交流論壇會(huì),設(shè)置指導(dǎo)員之間的足球比賽,既提高球技、又可提高指導(dǎo)員的裁判水平。其次,學(xué)校要積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的支持,加大足球?qū)I(yè)人才引進(jìn)力度,即擬定逐步引進(jìn)專業(yè)足球教師的人才方案,確保師資隊(duì)伍有序充實(shí),既完善教師隊(duì)伍,也有利于大學(xué)足球?qū)I(yè)學(xué)生的就業(yè)。

2.3 在“物”的配備上，規(guī)劃好足球教育的設(shè)施使用

“巧婦難為無米之炊”,足球教育的推進(jìn),離不開基礎(chǔ)設(shè)施的配備、使用及維護(hù)。具體操作策略為：首先,在配備前要進(jìn)行充分的調(diào)研,參照國(guó)外及國(guó)內(nèi)足球教育開展較好的大學(xué),并結(jié)合所在學(xué)校情況,通過數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì),提出人數(shù)與足球場(chǎng)地器材配備的比例,并進(jìn)一步構(gòu)建未來5～10年的配備規(guī)劃方案。其次,在經(jīng)費(fèi)投入后要進(jìn)行監(jiān)管,在經(jīng)費(fèi)的使用途徑、期限及多少等進(jìn)行嚴(yán)格的管控,確保足球教育經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。第三,設(shè)施及器材管理要嚴(yán)格,各部門要有計(jì)劃領(lǐng)取物品,并及時(shí)登記。

2.4 在“物”的建設(shè)上，設(shè)置好足球教育的實(shí)用課程

足球教育的課程是一個(gè)系統(tǒng)化的課程,既包括課堂內(nèi)的課程,也指課堂外的足球教育活動(dòng)。課程建設(shè)是推進(jìn)高校足球教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是“物”的軟件方面,是推進(jìn)策略的主體部分。首先,各校應(yīng)視情況開發(fā)實(shí)用性強(qiáng)的大學(xué)生足球教材,盡量圖文并茂,便于學(xué)生自我學(xué)習(xí),如有可能,應(yīng)該輔以配套的視頻資料,利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。其次,要完善學(xué)校人才培養(yǎng)方案,制訂詳細(xì)可行的課程設(shè)置及課程考核方案。在學(xué)校人才培養(yǎng)方案上,規(guī)定大學(xué)生必須普修一個(gè)學(xué)期的足球課,學(xué)期末如果足球考核不過,必須下一學(xué)期進(jìn)行重修,并且只能重修足球。重修考核時(shí),如足球考核仍不及格,可用體質(zhì)測(cè)試成績(jī)替代。第三,在足球人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)上,可以構(gòu)建從小學(xué)到大學(xué)的“4級(jí)金字塔”梯隊(duì)建設(shè)模式,每一級(jí)需與下級(jí)3個(gè)相應(yīng)學(xué)校結(jié)成人才輸送鏈,包括業(yè)務(wù)指導(dǎo)與運(yùn)動(dòng)員定向培養(yǎng)與招生等。

2.5 在“事”的運(yùn)行上，要?jiǎng)?chuàng)新足球教育的操作方法

關(guān)于足球教育推進(jìn)的“事”,其實(shí)質(zhì)就是教育,一是課內(nèi)教育,二是課外教育,這是足球教育推進(jìn)事業(yè)的重中之重。課內(nèi)運(yùn)行即在課堂內(nèi)實(shí)施足球教育,這是足球教育推進(jìn)的主陣地。課內(nèi)教育的主要問題在于,足球教員如何上好課？這也是解決足球教育推進(jìn)的核心策略之一。首先,足球教師上課前要深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解自己所教的學(xué)生情況。其次,上課中教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,教學(xué)程序上要遵循由易到難逐漸加大難度的原則,教學(xué)態(tài)度上既嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生又注重師生之間和諧。另外,創(chuàng)新足球教育的組織形式,課堂內(nèi)適當(dāng)降低足球的競(jìng)技性,針對(duì)水平較差的學(xué)生提高足球運(yùn)動(dòng)的娛樂性。而課外足球運(yùn)動(dòng)是課堂教育的必然延伸,是課內(nèi)教育的有益補(bǔ)充,是足球課程的重要組成部分。其主要策略：首先,要以學(xué)校文件形式明文規(guī)定,確定一些固定的足球活動(dòng),如年級(jí)內(nèi)足球賽、年級(jí)間足球賽、教職工足球賽、對(duì)外邀請(qǐng)賽。其次,要組建好一支學(xué)校足球代表隊(duì),并抓好日常訓(xùn)練,使之在校園活動(dòng)中形成一道風(fēng)景線。第三,要?jiǎng)?chuàng)建更多的足球活動(dòng)形式與規(guī)則,如開設(shè)“三人制”“五人制”等多種形式的足球比賽,設(shè)置一些趣味足球賽,趣味足球賽可部分借鑒籃球和橄欖球等規(guī)則,不斷完善比賽的規(guī)程,多渠道提高參與足球活動(dòng)的學(xué)生的積極性。

2.6 在“事”的評(píng)價(jià)上，利用好足球教育的反饋信息

金代元好問《為橄子醵金》詩：“明珠評(píng)價(jià)敵連城,棄擲泥涂意未平?！笨梢?評(píng)價(jià)即衡量、評(píng)定其價(jià)值之意,古已有之。足球教育推進(jìn)工作的評(píng)價(jià)：一是促進(jìn)學(xué)生掌握足球技能,二是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,三是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)制度的改進(jìn)。因而,評(píng)價(jià)工作在足球教育推進(jìn)過程中,有承前啟后的作用,是足球教育推進(jìn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各級(jí)各部門要分別對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)中收集的信息進(jìn)行分析,并制訂相應(yīng)對(duì)策,以便更好、更快地推進(jìn)足球教育的發(fā)展。例如,足球教育推進(jìn)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的定量評(píng)價(jià),可以從顛球個(gè)數(shù)、運(yùn)球時(shí)間、踢球遠(yuǎn)度、射門成功率等方面進(jìn)行；對(duì)教師的定量評(píng)價(jià),可以從學(xué)生獲獎(jiǎng)次數(shù)、特長(zhǎng)生人數(shù)、指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)、發(fā)表教學(xué)論文篇數(shù)等方面進(jìn)行；對(duì)學(xué)校的定量評(píng)價(jià),可以從舉辦比賽的次數(shù)、聽查足球課的次數(shù)、召開足球教育相關(guān)會(huì)議的次數(shù)、投入足球教育的資金等方面進(jìn)行；對(duì)課程的定量評(píng)價(jià),可以從開課的學(xué)期數(shù)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的學(xué)時(shí)數(shù)等方面進(jìn)行等?？梢赃@樣說,有“評(píng)”、有“改”,才有“價(jià)”,這才是評(píng)價(jià)的目的,才能稱之為真正意義上的評(píng)價(jià)。

3 結(jié) 語

“健康第一”是以人為本的體現(xiàn),是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與終極目標(biāo),也理應(yīng)是體育活動(dòng)代表之一的足球教育活動(dòng)的歸屬?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中早就提出過學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,但目前學(xué)校重智育輕體育的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重?！斗桨浮分刑岢觯骸案母锿七M(jìn)校園足球發(fā)展,發(fā)揮足球育人功能?！被趯W(xué)生體質(zhì)下降與足球改革要求兩大現(xiàn)實(shí)問題,如何采取有效措施,針對(duì)足球教育問題中的“人、事、物”出謀劃策,顯得尤其重要。著力解決“人”的思想問題、“物”的建設(shè)問題及“事”的操作問題,才能真正推進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展,也才能真正落實(shí)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。

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G843

A

1674-151X(2017)02-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.053

投稿日期：2016-12-05

湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：16C0909)。

邵偉(1978—),講師,碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練。