在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)中加強傳統(tǒng)體育文化傳承的研究

劉曙華

(甘肅中醫(yī)藥大學,甘肅 蘭州 730000)

理論與方法探索

在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)中加強傳統(tǒng)體育文化傳承的研究

劉曙華

(甘肅中醫(yī)藥大學,甘肅 蘭州 730000)

隨著時代的發(fā)展,在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作的開展中,我們應(yīng)深刻地認識到傳統(tǒng)體育文化傳承的必要性。作為我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,傳統(tǒng)體育文化本身具有教育、娛樂及健身的重要功能。在民族地區(qū)高校的校園文化建設(shè)工作中,對傳統(tǒng)體育文化進行更好地傳承,其既可以讓校園文化建設(shè)工作得到更好地推進,同時也可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)體育文化更好地弘揚和保護。

少數(shù)民族地區(qū)；高校教育；傳統(tǒng)體育；校園文化

對傳統(tǒng)民族文化來說,傳統(tǒng)體育文化是其中重要的一部分內(nèi)容,其本身具備著深厚的文化內(nèi)涵。在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作開展過程中,對優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化進行更好地傳承,可以更好地推進其文化建設(shè)工作,在學校內(nèi)部構(gòu)建一個良好的文化氛圍,對文化的傳承創(chuàng)新都有著至關(guān)重要的意義。傳統(tǒng)體育文化傳承工作的開展,不僅僅是當代高校校園文化建設(shè)工作的需求,同時也是對當前社會主義精神文明建設(shè)工作號召進行相應(yīng)的關(guān)鍵舉措,更是民族地區(qū)高校人才培養(yǎng)工作中不可或缺的一個教育環(huán)節(jié)。

1 傳統(tǒng)體育文化的分析

我國歷史悠久,擁有多種民族,并且在長期的歷史發(fā)展中,每個民族也都逐漸形成了風格多樣、內(nèi)容豐富、獨居特色的傳統(tǒng)體育文化形式,這也對民族自身發(fā)展中的文化底蘊進行了全面的體現(xiàn)。傳統(tǒng)體育文化本身蘊含了豐富的健身、養(yǎng)生、娛樂、經(jīng)濟、社交等多方面的體育活動內(nèi)容,同時其也在不斷發(fā)展繼承和創(chuàng)新中,是一種獨特的體育文化內(nèi)容。在傳統(tǒng)體育文化發(fā)展與傳承的過程中,體育項目的門類不斷增加,如棋類、武術(shù)、歌舞等不同的類型,其中不僅具有較強觀賞性,同時也存在較強競技性和養(yǎng)生的特點。

2 校園文化建設(shè)中加強傳統(tǒng)體育文化傳承的意義

2.1 對學生健身技能進行提升

對民族傳統(tǒng)體育文化來說,其整個文化活動涵蓋了幾千年以來人們自身智慧的結(jié)晶,并且民族傳統(tǒng)體育也更加關(guān)注健身,主張修身養(yǎng)性,具有獨特的娛樂價值、教育價值及藝術(shù)價值。其運動的形式十分豐富,對不同身心素質(zhì)和健身需求的學生來說,民族傳統(tǒng)體育可以對當前校園體育文化活動進行更好地豐富,讓其教育健身功能得到更好地拓展,是當前教育理念和方式的有效豐富。在傳統(tǒng)體育文化活動開展的過程中,傳統(tǒng)體育文化對民族文化氛圍進行更好地營造,對民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作有著良好的推動效用。另外,在傳統(tǒng)體育文化傳承的過程中,高校自身的校園文化內(nèi)容也可以得到更好地豐富,同時融入更多的體育文化活動手段,這對高校自身體育教育工作的開展也有著至關(guān)重要的推動意義。

2.2 有助于民族團結(jié)的促進

我國是一個多民族國家,不同民族自身的風俗文化有很大的差異,要想更好地推進民族團結(jié),就必須要加強不同民族之間的互相了解和尊重。對民族地區(qū)的高校來說,其學生生源來自于全國各地。不同學生的文化背景與生活方式都存在很大的差異,同時在當前外來文化的影響下,一部分學生對民族文化的了解十分有限。在這樣一個環(huán)境下,學生自身在相處過程中,必須要加強對不同文化的了解,認識到不同民族自身生活習俗方面的差異和問題,這樣才能對相處不融洽的問題進行更好地解決和規(guī)避,提升民族團結(jié)。在傳統(tǒng)體育文化傳承的過程中,學生可以對不同民族的風俗習慣、生活生產(chǎn)方式進行了解,獲得一個了解其他民族的良好平臺,這樣學生之間也可以更好地和諧共處。

2.3 民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)

對民族地區(qū)的高校來說,其自身也是對傳統(tǒng)文化進行發(fā)展弘揚的主體,其本身應(yīng)深刻地貫徹對優(yōu)秀民族文化傳播的理念和原則。體育運動的傳承和發(fā)展過程中,學校自身也扮演者重要的角色,只有讓廣大青少年也就是社會發(fā)展的中堅力量對民族傳統(tǒng)體育文化進行了解和熱愛,這樣才能更好地賦予民族傳統(tǒng)體育發(fā)展更多的動力。雖然我們對民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的呼聲已經(jīng)持續(xù)了很久,但是在高校實際人才培養(yǎng)的過程中,對相關(guān)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展落實依然缺乏一個穩(wěn)固的土壤。在具體傳承的過程中,我們應(yīng)重視對民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng),讓民族傳統(tǒng)體育項目真正地走進學校,讓學校體育教育充滿趣味,提升學生體育運動的參與興趣,讓學生對傳統(tǒng)體育產(chǎn)生更加正確地認知和理解,進而完成對民族傳統(tǒng)體育文化的全面?zhèn)鞒?。另?在傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展的過程中,其也可以為社會傳統(tǒng)體育的發(fā)展與普及提供更加有效的推動作用,幫助民族傳統(tǒng)體育文化更好地在社會中傳播,促進相關(guān)科研工作者進一步地對民族傳統(tǒng)體育項目進行整理、挖掘與保護。

3 校園文化建設(shè)中加強傳統(tǒng)體育文化傳承的思路

3.1 讓學生對傳統(tǒng)體育產(chǎn)生足夠的興趣

在高校開展校園文化建設(shè)工作的過程中,要重視對學生意識的培養(yǎng),讓其對民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生足夠的興趣。對高校來說,其體育教育工作的開展也要重視對學生終身體育運動意識和習慣進行培養(yǎng)。結(jié)合實際情況,高?？蒲幸劳忻褡鍌鹘y(tǒng)體育項目,讓學生積極參與,讓他們對民族傳統(tǒng)體育進行更加深入地了解,同時培養(yǎng)他們對民族傳統(tǒng)體育的認知水平,提升他們的興趣愛好,讓他們對相關(guān)技能有更好的掌握。構(gòu)建了一個良性的基礎(chǔ)環(huán)境空間,學生對民族傳統(tǒng)體育才會產(chǎn)生一個正確的認知,同時也能逐步增加接觸機會和頻率,讓其對民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生更多的興趣,這對民族傳統(tǒng)體育文化在校園文化中的開展是非常必要的,同時也是當前民族地區(qū)高校體育校園文化傳承發(fā)展的關(guān)鍵途徑。

3.2 對社團類型進行豐富

對高校學生來說,社團生活是他們課余生活中不可或缺的一部分內(nèi)容,更可以說是學生的“第二課堂”。在社團發(fā)展的過程中,高校要有意識地對社團進行拓展和豐富,融入更多傳統(tǒng)體育社團。在傳統(tǒng)體育社團創(chuàng)辦和構(gòu)建的過程中,要結(jié)合學生的實際情況和民族傳統(tǒng)體育文化傳承中的需求進行調(diào)整。傳統(tǒng)體育社團可以對不同民族的學生更好地接納,同時讓他們對民族文化產(chǎn)生更多的了解,在課外體育活動參與的過程中,實現(xiàn)自我個性的發(fā)展和成長。對學生來說,傳統(tǒng)體育社團相關(guān)活動的開展也可以更加豐富他們的學習生活,提升他們的自身素質(zhì),同時為校園文化的繁榮發(fā)揮重要的推動作用。

3.3 傳統(tǒng)體育文化節(jié)日活動的構(gòu)建

歷史中,傳統(tǒng)體育文化節(jié)日活動的出現(xiàn)最早可以追溯到先秦時期,并且在秦、漢、魏晉南北朝中不斷發(fā)展,最終在隋、唐、兩宋時期進行定型,其發(fā)展的高潮則處于元、明、清時期。很多傳統(tǒng)體育文化節(jié)日活動在我國社會發(fā)展中不斷發(fā)揮著重要的娛樂功能和社會整合、文化傳承的重要職能。例如,傳統(tǒng)的農(nóng)歷“春節(jié)”“端午節(jié)”,苗族的“姊妹節(jié)”、布依族的“六月六”、水族的“端節(jié)”等,這些節(jié)日都是不同民族各類體育文化活動舉辦的重要節(jié)日。在實際活動的過程中,要結(jié)合當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日的分布情況,對傳統(tǒng)體育活動進行合理的設(shè)計和開展。讓學生在積極參與活動的過程中,對傳統(tǒng)節(jié)日文化背景進行更加深入的了解,讓學生對民族傳統(tǒng)體育活動有著更加認可的認知,這樣才能更好地對傳統(tǒng)體育文化進行傳承和保護。

3.4 組織和舉辦各類文娛表演

對傳統(tǒng)體育文化傳承需求來說,此類活動的構(gòu)建和舉辦,不僅僅可以更好地完成對校園文化建設(shè)工作的落實,同時也能讓民族傳統(tǒng)體育文化獲得一個被廣大師生所認可的機會。在文娛表演活動舉辦中,廣大師生可以更好地對民族傳統(tǒng)體育文化進行了解和挖掘分析,使其產(chǎn)生更加強大的學習動機,在參與表演的過程中,通過彩排和訓練,廣大師生也可以獲得更進一步觀賞和了解民族傳統(tǒng)體育文化的機會,以點帶面推動民族傳統(tǒng)體育在校園文化中的建設(shè),促使廣大師生掌握民族傳統(tǒng)體育技能,并提高欣賞能力。

4 結(jié)束語

傳統(tǒng)體育文化的傳承對民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作來說是非常重要的一部分內(nèi)容,我們要更好地繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化價值觀,讓傳統(tǒng)在校園文化中回歸。 只有在日常工作中對傳統(tǒng)體育文化教育進行重視,積極推進相關(guān)工作的落實,構(gòu)建豐富多彩、民族文化濃厚的特色校園文化氛圍,才能實現(xiàn)對傳統(tǒng)體育文化更好地保護與傳承。

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[3]胥春華.在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)中加強傳統(tǒng)體育文化傳承的研究[J].教育與職業(yè),2013(27).

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.040

投稿日期：2016-12-22

劉曙華(1960—),副教授,本科。研究方向：體育教學與訓練。