高效課堂初探

【摘要】高效就是掌握，就是將知識(shí)落到實(shí)處。講得再好，學(xué)生沒(méi)有掌握，等于白講。講得少而精，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們自己去看，去理解，去牢記。不懂的難點(diǎn)，老師點(diǎn)撥。將時(shí)間都充分利用。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】高效；激情；自主學(xué)習(xí)；備課；管理

對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，我經(jīng)歷了由抵觸-到認(rèn)可的過(guò)程。剛開(kāi)始，總覺(jué)得教了那么多年書(shū)，已經(jīng)摸索了一整套經(jīng)驗(yàn)。還學(xué)什么“高效課堂”！這不是要將我積累的經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)否定嗎？所以，去學(xué)習(xí)，也是抱著完成任務(wù)去的。不成想，聽(tīng)著聽(tīng)著，自己真聽(tīng)進(jìn)去了。緊跟著，我還用了“高效課堂”的模式上課，結(jié)果，效果不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面講一下我對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)。

一、高效課堂的理念——激情教育

卡耐基說(shuō)過(guò)，燃燒的熱忱，憑著切實(shí)有用的知識(shí)與堅(jiān)韌不拔，是造就成功的最常見(jiàn)的特性。

激情教育包括兩個(gè)層面，一是指作為激情教育的實(shí)施者——廣大教師必須要有激情。配合學(xué)校在日常工作中，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)航、環(huán)境營(yíng)造、政策激勵(lì)，創(chuàng)設(shè)一種激情文化。在學(xué)校里面形成一個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的局面，讓整個(gè)學(xué)校洋溢著積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍。激情教育的另一層面，是要通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營(yíng)造，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行激情教育，讓他們勇于進(jìn)取、奮發(fā)向上、陽(yáng)光自信、活力四射、激情澎湃！讓整個(gè)校園都燃燒激情！

激情是一種昂揚(yáng)的、積極的精神狀態(tài)，激情能夠提升自信，激發(fā)靈感，能夠調(diào)動(dòng)人內(nèi)在的潛能。人在激情狀態(tài)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，就能激發(fā)出學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性。最大限度完成教學(xué)任務(wù)。在政治教學(xué)中用激情教育，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。“在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量把造成天才的各種材料熔冶于一爐”（法國(guó)作家，司湯達(dá)）。

二、關(guān)于備課——三備兩研

所謂“三備”：就是初備、集體研備、對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生的針對(duì)性研備。初備，初備手稿內(nèi)容，即課型；教材分析；學(xué)情分析；學(xué)習(xí)目標(biāo)；重難點(diǎn)；教學(xué)流程；上節(jié)反思等。集體研備，主要備考綱、考點(diǎn)、備教學(xué)進(jìn)程。針對(duì)性研備，主要根據(jù)集體研備的內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性刪減。選出適合自己學(xué)生和班級(jí)的導(dǎo)學(xué)案。

兩研：就是一天兩次教研。考綱解讀，目標(biāo)分解，重點(diǎn)難點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)流程。每一部分都是先由老師分別說(shuō)自己的設(shè)計(jì)，最后再統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。每個(gè)教師在教研前先手寫(xiě)教案。這是“初研”。“二研”就是討論、研究后的統(tǒng)一。便于整個(gè)平行班進(jìn)度一致，互相探討、學(xué)習(xí)和公平競(jìng)爭(zhēng)。橫縱可比，并且具有針對(duì)性和適用性。

每節(jié)課都是本年級(jí)全體教師精心備課的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶！單獨(dú)備課的廣與細(xì)，集體備課的條理分明，二次備課的升華！通過(guò)這樣的流程，每一節(jié)正課都被剖析的極為透徹。統(tǒng)一的集體研備教案看似平淡無(wú)奇，其實(shí)蘊(yùn)含了當(dāng)節(jié)課最精髓的東西。教師吃透了上課內(nèi)容，課堂上就能夠居高臨下，宏觀把控微觀雕琢，上課這個(gè)環(huán)節(jié)就能胸有成竹，運(yùn)用自如。

三、高效課堂——七字訣

1、導(dǎo)。就是平時(shí)說(shuō)的“導(dǎo)入”。時(shí)間大概2—3分鐘。好的導(dǎo)入就是一堂課好的開(kāi)始?？梢允菑?fù)習(xí)舊課，可以是新課導(dǎo)讀，也可以是新課提問(wèn)。以引發(fā)學(xué)生的好奇為主。

2、思。也就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。時(shí)間大概12—14分鐘。老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。這中間包括學(xué)生要有記、劃、勾、點(diǎn)。政治導(dǎo)學(xué)案在這一環(huán)節(jié)都有自學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作釋疑打下基礎(chǔ)。教師要個(gè)別指導(dǎo)，把控好整個(gè)課堂。讓學(xué)生快速專心看書(shū)、快速解決問(wèn)題。

3、議。就是學(xué)生通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題。一般是分成幾個(gè)小組，小組成員6—8人為宜，選出具有責(zé)任心，樂(lè)于服務(wù)大眾的組長(zhǎng)。帶領(lǐng)大家討論。時(shí)間大約3—5分鐘?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。即敢為人先，不甘落后的精神。提出自己的問(wèn)題，同時(shí)敢于質(zhì)疑別人的看法。要把不能解決的問(wèn)題記錄好，在班級(jí)討論中提出。其他組解決或老師解答。

4、展。展示學(xué)生學(xué)習(xí)、討論的結(jié)果。時(shí)間大約3—5分鐘。展示是由小組長(zhǎng)先組織組內(nèi)的展示，目的是展示個(gè)人、本組的學(xué)習(xí)成果，暴露個(gè)人、本組中尚未解決的問(wèn)題，并由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)成果或暴露的問(wèn)題匯報(bào)給老師，便于教師把握學(xué)情，進(jìn)行大展示。小展示一般展示對(duì)的，記錄不懂的。

大展示主要展錯(cuò)。大展示匯報(bào)時(shí)要以學(xué)習(xí)小組為單位，各小組根據(jù)組內(nèi)討論交流的情況，把自己小組的討論結(jié)果（而不是個(gè)人的）在班上進(jìn)行展示匯報(bào)。以備老師指點(diǎn)、解惑。

此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的自信心。在表現(xiàn)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，知識(shí)也掌握了，能力也培養(yǎng)了。

5、評(píng)。老師評(píng)學(xué)生展示和本節(jié)課要補(bǔ)充的內(nèi)容。時(shí)間大約5—8分鐘?！霸u(píng)”是精講，“評(píng)”是拓展，“評(píng)”是畫(huà)龍點(diǎn)睛，“評(píng)”是結(jié)論。在“評(píng)”的環(huán)節(jié)中，教師主要是講規(guī)律、講思路、講方法，講線索、講框架。老師的評(píng)，還要學(xué)會(huì)留白，給學(xué)生思考的余地。學(xué)生才會(huì)有所悟。心領(lǐng)神會(huì)，妙不可言！

6、檢。即回顧和檢測(cè)。5—8分鐘。強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員互批，老師抽樣批改等。輔以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。激發(fā)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、參與性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

7、練。對(duì)于作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)要體現(xiàn)層次性和鼓勵(lì)性。作業(yè)要適當(dāng)！要精選！一般都是當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋。分小組加減操行分。即完成好的組集體加分，完成不好的組減分。每周統(tǒng)計(jì)一次，每月大總結(jié)，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。操行分高的組進(jìn)行集體獎(jiǎng)勵(lì)。做得不好的要懲罰。以激發(fā)學(xué)生的榮辱觀念。

四、高效課堂高要求——精細(xì)的班級(jí)管理

高效實(shí)質(zhì)上就是方法。就是快節(jié)奏，惜時(shí)間，高效率。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白無(wú)力的。要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生的能力在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展，課堂是關(guān)鍵。班級(jí)管理是保證。這一切都對(duì)班級(jí)管理提出更高的要求。

無(wú)論學(xué)生的組織性、自覺(jué)性、能力性等都要求有一個(gè)良好的班風(fēng)、班貌。才能更好完成高效課堂的任務(wù)，也才能達(dá)到高效的目的。

我認(rèn)為班級(jí)管理首要是建立好班委制度，由班委領(lǐng)導(dǎo)小組，小組領(lǐng)導(dǎo)好個(gè)人。各司其職，互相牽制。要重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。通過(guò)選拔上任的班干部，一般都工作負(fù)責(zé)，遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了榜樣性的作用。他們?cè)诎嗉?jí)都能發(fā)揮特長(zhǎng)，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作。各項(xiàng)工作都能按部就班有序進(jìn)行，班級(jí)管理有聲有色。

其次建立起操行制度，每個(gè)人基礎(chǔ)分為100分，在這個(gè)基礎(chǔ)上加或減。行為規(guī)范有加減分，例如，跑操跑得好加分，衛(wèi)生搞得好，加分。按時(shí)就寢、個(gè)人內(nèi)務(wù)做得好加分。也有成績(jī)加分，月考考得好加分，進(jìn)步大的加分，半期、期末考試考得好的，進(jìn)步大的都可加分。平時(shí)做作業(yè)、上課受到老師表?yè)P(yáng)，也可加分。主動(dòng)參加義務(wù)勞動(dòng)加分。此外，在文藝表演中獲獎(jiǎng)、在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)等均可加分。當(dāng)然，有加分，就有減分。凡是違反班規(guī)校紀(jì)的都要減分。學(xué)習(xí)不努力，有下降的也要減分。操行分，每周一小結(jié)。每月總結(jié)獎(jiǎng)懲一次。

五、高效課堂模式的優(yōu)點(diǎn)

用了高效課堂模式后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有幾個(gè)很明顯的改變：

1、組織性、紀(jì)律性增強(qiáng)

以前不管老師怎樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他們的組織性、紀(jì)律性都很差。高效課堂模式一實(shí)行，分了小組，建立了公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)后，他們很明顯改變了。學(xué)生在乎自己所在小組的操行分，也在乎自己的操行分。在乎小組和自己的榮譽(yù)。因而組織性和紀(jì)律性增強(qiáng)了。

2、學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)

以前老師講得多，學(xué)生總是被動(dòng)去學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)多，加上師生共用導(dǎo)學(xué)案，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)得多、想得多。過(guò)程是自己做主。由被動(dòng)變主動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了思考。因而對(duì)知識(shí)的掌握比以前好。

3、學(xué)生變得快樂(lè)了

因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)、榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)精神。他們自覺(jué)自愿去學(xué)。主動(dòng)而快樂(lè)！積極思考。更可貴的是敢于去質(zhì)疑別人，質(zhì)疑課本知識(shí)。由于作業(yè)精選，量比以前小，又在課堂上完成。掌握知識(shí)的同時(shí)，他們玩的時(shí)間也多了，學(xué)琴棋書(shū)畫(huà)的時(shí)間也有了，真正擁有了快樂(lè)！

4、成績(jī)提高了

高效課堂模式的實(shí)施和推廣，使很多老師都嘗到甜頭。自己輕松了，最關(guān)鍵的是班級(jí)整體成績(jī)上去了。高效就是掌握，就是將知識(shí)落到實(shí)處。講得再好，學(xué)生沒(méi)有掌握，等于白講。講得少而精，很多通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們自己去看，去理解，去牢記。不懂的難點(diǎn)，老師點(diǎn)撥。將時(shí)間都充分利用。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)然任何模式再好，也有瑕疵！只有不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)、不斷探討，才能得心應(yīng)手。只有與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)落伍！對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)、探討才剛剛開(kāi)始，道路遙遠(yuǎn)而曲折，但不會(huì)阻止我們前進(jìn)的腳步！

【作者簡(jiǎn)介】

何孝瓊（1966—），女，四川人，四川省寧南縣初級(jí)中學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向：政治教育。