新形勢(shì)下老年教育現(xiàn)代化建設(shè)之初探

劉小軍

【摘要】老年教育現(xiàn)代化涵蓋了社會(huì)生活的所有部分，涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、制度，真正的老年教育應(yīng)當(dāng)是以人為本的教育，使老人在科學(xué)、文明、健康的生活方式和學(xué)習(xí)環(huán)境中提高生活、生命質(zhì)量，在構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮自己的聰明才智。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；老年教育；現(xiàn)代化建設(shè)

一、實(shí)現(xiàn)老年教育現(xiàn)代化的意義及重要性

黨的十八大明確指出的基本公共服務(wù)均等化總體實(shí)現(xiàn)，全民受教育程度明顯提高，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，社會(huì)保障全民覆蓋等，老年教育是其中應(yīng)有之意；從積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)來說，老年教育不僅是終身教育體系的組成部分，而且從一定意義上說是能不能實(shí)現(xiàn)終身教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；從社會(huì)建設(shè)來說，老年教育也是和諧社會(huì)建設(shè)不可或缺的社會(huì)力量。

教育在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性作用。作為國民教育一部分的老年教育，其基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)和條件，也是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)老年教育現(xiàn)代化，既是黨和國家提出的要求，也是廣大老年學(xué)員的時(shí)代意識(shí)覺醒和價(jià)值觀念升華的表現(xiàn)。

老年教育與普通教育一樣，是一項(xiàng)兼具永恒性和時(shí)代性的事業(yè)。所謂永恒性就是指老年教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，在此過程中是中包含著那些超越時(shí)代而不變的價(jià)值，譬如形成人的基本道德價(jià)值、豐富人性、敬畏自然等。而時(shí)代性則是指老年教育必須伴隨時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，為滿足廣大老年學(xué)員不斷變化的精神訴求進(jìn)行適時(shí)的變革。老年教育發(fā)展歷程證明，實(shí)現(xiàn)老年教育的現(xiàn)代化，才能實(shí)現(xiàn)完善人格、實(shí)現(xiàn)自我、提高生命力的老年教育深層本質(zhì)，才能推動(dòng)老年教育可持續(xù)發(fā)展。

二、老年教育現(xiàn)代化建設(shè)面臨的問題及現(xiàn)狀

當(dāng)前，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，我國進(jìn)入老齡社會(huì)的步伐越來越快。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，截止2014年底，我國60歲及以上老年人口達(dá)到2.12億；到2050年左右，老年人口將達(dá)到全國人口的三分之一。本世紀(jì)中葉，60歲以上人口將達(dá)到峰值4.87億。人口老齡化是我國的基本國情，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化是一項(xiàng)關(guān)乎國家長治久安的戰(zhàn)略任務(wù)。我國的老年教育事業(yè)已走過了30年不尋常的歷程，逐步建立了具有中國特色的老年教育體系。老年大學(xué)不僅成為老年人老有所學(xué)、老有所教、老有所樂、老有所為的陣地和樂園，而且成為黨和政府聯(lián)系老年人的橋梁和紐帶。老年大學(xué)無論從發(fā)展規(guī)模，還是參與人數(shù)都呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢(shì)。但是，在新形勢(shì)下老年教育和老年大學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)中也存在一些客觀問題：

第一，管理體制機(jī)制不健全。在我國，對(duì)老年大學(xué)教育的行政管理并沒有完全理順，老年大學(xué)的辦學(xué)體制、機(jī)制不同，辦學(xué)單位性質(zhì)不同，絕大多數(shù)是由老干部局主管老年大學(xué)，但是隨著老年教育的進(jìn)一步發(fā)展，突顯兩方面問題：一是隨著其規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)員的成份確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老干部工作服務(wù)范圍；二是從老年大學(xué)內(nèi)部體制看，仍以老人辦、老人管，“老”字當(dāng)家的模式，已難適應(yīng)老年教育現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展。

第二，教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性和規(guī)范性。老年大學(xué)主要通過課程的教與學(xué)來滿足老年人不同層次的精神文化需求，從而實(shí)現(xiàn)他們享受教育的權(quán)利。筆者根據(jù)相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，各種體制下的老年大學(xué)，由于主管部門和其他相關(guān)因素的原因，在課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)和教學(xué)方式等方面差異較大，使老年大學(xué)校本課程規(guī)劃設(shè)計(jì)不完善，主要表現(xiàn)為：第一，課程設(shè)計(jì)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)了體系不清晰、不規(guī)范的問題。如，有的老年大學(xué)的課程的學(xué)科性不強(qiáng)，也不成體系；有的老年大學(xué)把戲劇專業(yè)放到器樂系；有的老年大學(xué)把戲曲專業(yè)納入聲樂系；有的老年大學(xué)把鋼琴練習(xí)曲單獨(dú)作為一門課程。第二，課程規(guī)劃設(shè)計(jì)的規(guī)范性還不夠。即老年大學(xué)提供給老年學(xué)員的學(xué)習(xí)課程的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，課程的層次性還需進(jìn)一步完善。

第三，老年大學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)還存在各種各樣的問題。隊(duì)伍建設(shè)，包括兩點(diǎn)，一是教師隊(duì)伍建設(shè)，二是工作人員隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)槔夏甏髮W(xué)的特殊性，沒有專職的教師，也并不適合聘請(qǐng)專職教師，所以需要在職教師或者退休老教師之間選擇適合老年教育的教師人員，然而，老師因?yàn)楦鞣N原因有時(shí)碰到問題無法調(diào)劑以致于教課受到影響，這些都會(huì)影響老年大學(xué)的正常教學(xué)秩序，那么，創(chuàng)建老年大學(xué)教師人才庫就是非常必要并且是迫在眉睫的事情。第二是工作人員隊(duì)伍建設(shè)，老年大學(xué)在職人員往往比較少，同時(shí)隨著老年大學(xué)的辦學(xué)條件得到改善，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，各種后勤，衛(wèi)生，安全，服務(wù)問題開始凸顯，工作人員捉襟見肘。

三、解決辦法及建議

第一，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理體制和運(yùn)行機(jī)制。推動(dòng)老年教育工作創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。要堅(jiān)持黨政主導(dǎo)、分級(jí)管理、部門參與、齊抓共管的原則，在黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全領(lǐng)導(dǎo)管理體制。要盡快建立起由黨政分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、相關(guān)部門參與的老年教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或組織。

第二，強(qiáng)化教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高辦學(xué)水平。堅(jiān)持人性化管理和服務(wù)，將愛心和熱情放在首位，寓管理于服務(wù)之中，注重完善教育管理機(jī)制，努力打造管理規(guī)范的老年大學(xué)。

一是要完善教育機(jī)制。結(jié)合老年大學(xué)實(shí)際，要建立完善一整套適合老年教育特點(diǎn)的守則、考勤、考評(píng)、衛(wèi)生、安全等規(guī)章制度，規(guī)范化管理。不斷提高工作人員的理論水平和服務(wù)能力，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高管理服務(wù)水平。

二是要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。注重教學(xué)上的靈活性、教學(xué)效果上的實(shí)用性和課外活動(dòng)對(duì)辦學(xué)的補(bǔ)充性，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和吸引力。實(shí)現(xiàn)老年教育的現(xiàn)代化，筆者認(rèn)為應(yīng)著重創(chuàng)新三個(gè)方面的要素：

首先，要在課程和教材設(shè)置上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。教材是教學(xué)的依據(jù)，是規(guī)范教學(xué)行為的重要因素，教材選擇的合理與否很大程度上影響了老年學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此如何合理有效地解決教材選擇問題是老年教育現(xiàn)代化建設(shè)過程中的著力點(diǎn)。筆者認(rèn)為，在本著“教材信息容量要適度、知識(shí)難易要適度、學(xué)用結(jié)合要適度”的三適度原則下，應(yīng)因需設(shè)置課程。根據(jù)老年人的特點(diǎn)和需求，開設(shè)學(xué)員喜聞樂見專業(yè)，保證不同層次的老年學(xué)員有較大余地選擇自己所喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步取消那些不適應(yīng)現(xiàn)代老年教育發(fā)展潮流、學(xué)員無人問津的課程，設(shè)置一批科學(xué)的、多層面的、符合老年生理、心理和社會(huì)特征的課程。比如，可以開設(shè)多媒體、上網(wǎng)基礎(chǔ)、數(shù)碼攝影等現(xiàn)代課程。

其次，教學(xué)手段方法上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。根據(jù)老年學(xué)員理解力強(qiáng)、記憶力弱，普遍存在“速成”、“實(shí)用”的心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容上實(shí)行由簡到繁，循序漸進(jìn)，做到理論講解與實(shí)例相結(jié)合；教學(xué)方法上采用多媒體教學(xué)，倡導(dǎo)互動(dòng)交流式教學(xué)，做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合；教學(xué)形式上積極開辟第二課堂、第三課堂。組織學(xué)員采風(fēng)、寫生等，拓寬他們的知識(shí)面，做到課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合。以筆者本地的小學(xué)教育中的多媒體教學(xué)手段為例，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集音、像、文字等手段于一體，視聽并舉，動(dòng)靜兼?zhèn)?。它可根?jù)教學(xué)目的、要求和內(nèi)容，創(chuàng)造出形象逼真的教學(xué)環(huán)境，營造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。它的出現(xiàn)，極大地改變了以往傳統(tǒng)的以教師口授作為傳播信息的教學(xué)方法，把教材中死的知識(shí)變成活的知識(shí)，能充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，讓孩子們最大限度地、全面地掌握課程內(nèi)容的特點(diǎn)。鑒于小學(xué)多媒體教育的益處，在老年教育中，我們也可以采用此類教學(xué)方法，因地、因時(shí)、因人制宜，大幅度提高老人們對(duì)課堂教學(xué)的參與、交流熱情，教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長，讓原先單一的“老師講、學(xué)員聽”的傳統(tǒng)方法慢慢淡出視線。

再次，以創(chuàng)新活動(dòng)為載體促進(jìn)老年教育現(xiàn)代化。積極拓展老年活動(dòng)陣地建設(shè)，例如在地市一級(jí)可以利用老年大學(xué)藝術(shù)團(tuán)、協(xié)會(huì)，縣級(jí)以下包括我們農(nóng)場，可以利用老年書畫展、攝影展，組織開展教學(xué)、展覽、比賽等活動(dòng)，展現(xiàn)老年大學(xué)的教學(xué)成績和學(xué)員們的精神風(fēng)貌，使學(xué)員們找到服務(wù)社會(huì)，展示自我的平臺(tái)，同時(shí)激發(fā)老年人“學(xué)樂為健”的熱情，做到教學(xué)和精神文明建設(shè)的雙豐收。