研究如何達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)課堂中的幽默意境

孟廣蘭　萬(wàn)波

【摘要】幽默具有特殊的魔力，在大學(xué)的英語(yǔ)課堂當(dāng)中營(yíng)造出幽默的意境，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)以及教師的教學(xué)水平具有積極的意義。本文主要研究如何達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)課堂中的幽默意境。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 課堂 幽默意境

雖然大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了多次的改革，但是總體來(lái)講英語(yǔ)課堂依舊比較壓抑以及教學(xué)效果不理想。本人根據(jù)多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)營(yíng)造幽默的意境，從而讓學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于教學(xué)的效果提升將十分顯著。

一、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在大學(xué)課堂經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中以及教師在課堂上講課學(xué)生在睡覺(jué)或者開(kāi)小差等問(wèn)題，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題主要在于學(xué)生對(duì)于教師的講課不感興趣以及不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很多時(shí)候點(diǎn)名叫某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，有部分不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生敷衍老師以及隨意作答，總之就是不配合教師的工作以及不認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣下去，英語(yǔ)成績(jī)不可能提高，同時(shí)，英語(yǔ)課程很難順利開(kāi)展以及達(dá)到良好的效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂中幽默意境創(chuàng)設(shè)的重要性

大學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)達(dá)到幽默的意境，只有這樣才能促使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)課程，首先，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生感受到語(yǔ)言的幽默。語(yǔ)言對(duì)于人類十分重要，是人類交流以及溝通的重要工具。不但可以拉近和學(xué)生的心理距離，而且具有幽默的效果，促使學(xué)生更容易接受英語(yǔ)課程。其次，通過(guò)幽默可以放松學(xué)生的心情，當(dāng)前很多學(xué)生的課業(yè)壓力比較大，不但作業(yè)多而且學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，此外，家長(zhǎng)以及教師對(duì)學(xué)生寄予厚望，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生緊張以及壓抑的心理。通過(guò)幽默的語(yǔ)言以及笑話可以放松心情，從而有助于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。最后，幽默可以活躍整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛以及增加學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)前的英語(yǔ)課堂由于課時(shí)以及教師資源的制約，一般是集體上課為主，通常一個(gè)班四五十個(gè)人，課堂氣氛比較壓抑以及課時(shí)很短，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，如果講一些輕松幽默的話題達(dá)到幽默的意境可以很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣以及積極性，從而促使教學(xué)氣氛更為活躍以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、達(dá)到英語(yǔ)課堂幽默意境的對(duì)策分析

1.要有輕松心情以及心態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中保持何種態(tài)度對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)效果產(chǎn)生十分明顯影響，教師應(yīng)當(dāng)保持心情愉快以及輕松的態(tài)度才能促使學(xué)生在課堂得到放松以及消除緊張氣氛，需要對(duì)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待。首先，教師應(yīng)當(dāng)具備幽默的氣質(zhì)，和學(xué)生一起分享日常生活當(dāng)中幽默、好玩的話題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，將學(xué)生的注意力集中到老師的話題當(dāng)中。其次，如果學(xué)生比較焦慮以及緊張，比如在回答問(wèn)題的時(shí)候十分緊張，作為優(yōu)秀的英文教師應(yīng)當(dāng)用最風(fēng)趣的方式開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，不但放松學(xué)生心情，而且避免課堂出現(xiàn)尷尬的氣氛，也有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程樹(shù)立信心以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，應(yīng)當(dāng)鍛煉以及培養(yǎng)學(xué)生的幽默氣質(zhì)以及積極心態(tài)，比如讓學(xué)生多觀看幽默電影以及幽默材料等，注意幽默的表達(dá)方法以及表達(dá)方式，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提升自身的幽默能力以及人格魅力。

2.幽默課前演講。在英語(yǔ)課程當(dāng)中可以要求學(xué)生積極搜集有關(guān)幽默以及笑話的相關(guān)材料，在課后的時(shí)間，比如下課后五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)上將這則幽默材料講出來(lái)。不但鍛煉學(xué)生的幽默能力，而且鍛煉學(xué)生們的膽量，克服自身的自卑心理。其次，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)或者分享日常生活當(dāng)中十分有趣的話題，從而提升學(xué)生的幽默能力以及形成幽默的氣質(zhì)。最后，應(yīng)當(dāng)在課前講幽默快樂(lè)的話題，避免課堂沉重壓抑的氣氛，促使學(xué)生將注意力逐漸轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中，并且促使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課程更急感興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥、古板的教學(xué)模式，提升學(xué)生積極性。

3.幽默語(yǔ)言活躍課堂氛圍。幽默的語(yǔ)言對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)具有十分重要的意義，作為英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用幽默有趣的言語(yǔ)來(lái)活躍課堂的氛圍，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及增強(qiáng)課堂吸引力以及有趣。幽默的語(yǔ)言帶來(lái)源源不斷的樂(lè)趣，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中掌握英語(yǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)幽默的氣質(zhì)。中西方的文化存在顯著的差異，如果單單依靠英語(yǔ)來(lái)活躍氣氛或者搞笑的話，學(xué)生有時(shí)候并沒(méi)有感受到其中的笑點(diǎn)，可以通過(guò)將漢語(yǔ)和英語(yǔ)結(jié)合的方式來(lái)制造笑點(diǎn)。

4.笑話點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂。笑話對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也具有一定的作用，如果在課堂教學(xué)的時(shí)候講一兩個(gè)笑話，學(xué)生往往會(huì)顯得異常興奮以及開(kāi)懷大笑。笑話不但可以快速點(diǎn)燃整個(gè)英語(yǔ)課堂，而且讓學(xué)生在笑的當(dāng)中學(xué)到真正有用的知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中為了提升教學(xué)的有趣性，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)多搜集大量英文的笑話。在課堂教學(xué)的時(shí)候講一兩個(gè)笑話，學(xué)生在感受到英語(yǔ)笑話的樂(lè)趣時(shí)，會(huì)逐漸熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也更容易使課堂的幽默意境快速達(dá)到。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)營(yíng)造幽默的意境對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升具有重要的作用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提升，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣。達(dá)到英語(yǔ)課堂幽默意境的對(duì)策包括師生都懷有輕松心態(tài)、幽默語(yǔ)言活躍課堂氛圍、笑話點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡文珍.詼諧幽默法在矯正大學(xué)英語(yǔ)課堂不良行為中的運(yùn)用[J].海外英語(yǔ)，2015，19：43+54.

[2]楊素珍，胡益軍，康國(guó)琳.從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度看幽默在大學(xué)ESL課中的運(yùn)用[J].海外英語(yǔ)，2015，04：75-76+78.

[3]劉鋒，張京魚(yú).基于多媒體語(yǔ)料庫(kù)的小學(xué)生幽默話語(yǔ)會(huì)話分析[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2015，02： 15-21.