音樂是思維的聲音

張莉

摘 要新課標(biāo)音樂教學(xué)的重要理念是讓我們?nèi)绾卧谡n堂上做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)也是我們音樂老師在教學(xué)過程中的重要職能。教師在課堂中要從根本上改變傳統(tǒng)老師一個人滿堂灌的說，學(xué)生一言不發(fā)的在聽，改變了話語權(quán)，是學(xué)生主體地位的充分確定，因此，在音樂教學(xué)中要真正落實老師的引導(dǎo)作用，老師要做到認(rèn)識和充分的把握，在教學(xué)過程中學(xué)生在經(jīng)過充分的研討，思維得到了有效的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，還拓寬了學(xué)生的審美視野，陶冶情操使音樂課堂更加具有活力更有精彩。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；音樂鑒賞

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每一門科學(xué)的學(xué)習(xí)都以興趣為前提的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)具有了積極性和自覺性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和強化劑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，而且也能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。宋代理學(xué)家朱熹說：“教人未見樂趣，必不樂學(xué)?！蔽覀兒枚鄬W(xué)生都是這樣的，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂弥本褪俏覀冋f到的興趣，而興趣是我們學(xué)習(xí)最好的老師，沒有興趣就沒有動力，學(xué)習(xí)就沒有效果。新課標(biāo)正是提出學(xué)生興趣的問題，音樂課堂首先要改變以前死記硬背的教學(xué)模式，課堂上能聽到學(xué)生為一個主題討論的聲音，有觀點有不同意見我們可以一起討論，這說明我們的學(xué)生在跟隨老師一起動腦學(xué)習(xí)有動力不跑神，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生對音樂課產(chǎn)生了很大的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索興趣 ，老師通過一個主題讓學(xué)生來思考給課堂營造一個氛圍和問題的情境，把無意注意轉(zhuǎn)變有意注意并激發(fā)學(xué)生。“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的?！保ㄒ浴段鞣秸軐W(xué)家、文學(xué)家、音樂家論》）。

在教學(xué)中讓學(xué)生對音樂課感興趣，老師首先要有比較扎實的專業(yè)功底和博大的文化積累，只有這樣才能吸入學(xué)生和感染學(xué)生。老師要注重專業(yè)的理論的學(xué)習(xí)，利用平時努力自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂語音也很重要，如講授千篇一律，不注重方法演唱，語音枯燥無味，忽略學(xué)生聽課效率，也會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯曾指出“教師的語音要素在極大的程度上決定這學(xué)生仔課堂上的腦力勞動的效率！”這就要求我們不僅要有較高的專業(yè)知識、道德修養(yǎng)，還應(yīng)該有豐富幽默的語言，這樣才能讓音樂課堂更有生機學(xué)生更感興趣。

2 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

在音樂課堂上，老師在適當(dāng)?shù)臅r候要采取一定的措施，提出一下同學(xué)感興趣的話題，利用學(xué)生的興趣來引導(dǎo)，使學(xué)生的狀態(tài)轉(zhuǎn)變過來，從被動強迫的學(xué)習(xí)變成自覺主動的來參與問題的討論和探索。例如，在課堂上我們會用幽默的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有會用漂亮的板書來感染學(xué)生使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望；講述名人名家的創(chuàng)作故事來激勵學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身受益的自學(xué)能力，讓音樂課堂的學(xué)習(xí)精神延伸拓展。

音樂教材的樂曲讓學(xué)生了解音樂與時代的關(guān)系，感受時代中的音樂，觸摸音樂與時代的脈搏，充分體驗優(yōu)秀音樂作品帶給人們對不同時代的追憶、感悟、希望……從而認(rèn)識到音樂與時代的緊密關(guān)系：時代造就音樂風(fēng)格，音樂傳承時代特征。以氣勢磅礴的《紅旗頌》，樂觀豪邁的《祝酒歌》，帶領(lǐng)學(xué)生穿越音樂時空，回到紅色年代，感受音樂在時代變遷中所起的作用。意大利民歌《我的太陽》、蘇格蘭民歌《友誼地久天長》、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，因為它們曾經(jīng)在世界音樂文化活動中發(fā)生過并且在今后還將繼續(xù)發(fā)生著重要的影響?？芍^是在歐洲民歌中優(yōu)中取優(yōu)。課堂上演唱這些歌曲，目的的除了引導(dǎo)學(xué)生體驗歌唱的樂趣之外，更主要的是為了加深體驗欣賞歌曲的內(nèi)容，藝術(shù)表現(xiàn)手法及風(fēng)格特征。

3 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

在音樂教學(xué)中，我們要從事物的發(fā)展規(guī)律來來培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。人的情感最豐富，并且會跟隨音樂表達(dá)喜怒哀樂，所以我們要以“情”為目的，設(shè)計好一個情境，把學(xué)生帶入意境中，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)生的探究能力。例如，講述《春節(jié)序曲》在課前讓同學(xué)們談一談最喜歡什么節(jié)日，有的喜歡中秋節(jié)，有的喜歡國慶節(jié)，不過大部分同學(xué)馬上想到過春節(jié)，這算是我們中國人的一個重要節(jié)日，每當(dāng)這個節(jié)日的到來家家戶戶一派喜氣洋洋，紅紅火火的準(zhǔn)備過新年，同學(xué)們說到了和音樂有關(guān)的音樂大餐—春晚，這個時候談?wù)摰臒峄鸪?，這個時候應(yīng)該播放什么音樂比較符合這個場景，經(jīng)過幾個樂曲的選擇，最后我們選擇了《春節(jié)序曲》這樣感覺更完美了。學(xué)生自己親身體驗過，再加上老師簡單的引導(dǎo)，這首樂曲已經(jīng)不在復(fù)雜難分析了。再例如，阿炳《二泉映月》二胡曲，讓同學(xué)們聽完樂曲后自己找出老師提前準(zhǔn)備好的三幅圖畫，根據(jù)音樂的風(fēng)格來配插圖，同學(xué)們會很快根據(jù)自己聆聽完樂曲的感受找出對應(yīng)的畫面，說明音樂打動了學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)較準(zhǔn)確地領(lǐng)會了音樂的思想內(nèi)容，促進(jìn)了情感的升華。

在教學(xué)過程中，老師在課堂上是教學(xué)的管理者，在音樂課堂上有一定的指揮作用，我們要以教學(xué)教材為方向，根據(jù)學(xué)生的需求來借助信息技術(shù)多媒體視頻軟件來豐富課堂，從而使學(xué)生在課堂上充滿興趣，提高課堂教學(xué)效率，更好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。德國音樂教育家奧爾夫曾說過：“對于音樂教育，我最終關(guān)注的不是音樂的，而是能讓人產(chǎn)生愉悅的、精神的探討”。

新課程改革下的素質(zhì)教育。它既是機遇又是挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展和提高。作為教師，要想與時代同步，就要不斷“充電”，利用課余時間提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，研究教育教學(xué)方法，加強老師與學(xué)生之間的情感交流，利用一切手段創(chuàng)設(shè)情境，真正調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)科的熱愛，才能最終取得良好的教育效果，才能真正使學(xué)科在培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)全面發(fā)展，具有創(chuàng)造精神和實踐能力的人才發(fā)揮重要作用，從而達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]許嘉璐.中國中學(xué)教學(xué)百科全書[M].沈陽：沈陽出版社，1990.

作者單位

天津市津英中學(xué) 天津市 300380