高度重視體育教學(xué)千方百計(jì)增強(qiáng)師生體魄

張軍

摘 要：體育教學(xué)不僅僅在于提高學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)發(fā)揮體育中的人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要方向。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)思想都很落后，在全國推行教育改革的大背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教育，創(chuàng)新教育教學(xué)理念和教學(xué)思想，加強(qiáng)體育改革，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)增加在體育教學(xué)方面的投入，增加體育設(shè)施等，促進(jìn)體育教學(xué)又好又快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高度重視；體育教學(xué)；增加師生體魄

中圖分類號(hào)： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）06-137-2

引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，都是教師向?qū)W生單向灌輸教學(xué)知識(shí)，枯燥乏味的體能訓(xùn)練，經(jīng)常讓學(xué)生感到厭煩，也不能讓學(xué)生真正對(duì)體育感興趣，在這種體育氛圍中，不利于學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)工作的開展，同時(shí)也忽視對(duì)于學(xué)生體育中人文精神的培養(yǎng)，片面的只重視體能，這也不符合現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家在體育教學(xué)上的要求，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的意愿以及個(gè)性發(fā)展需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而培養(yǎng)出人格健全、身體強(qiáng)壯的新時(shí)代學(xué)生。

1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，重視體育發(fā)展

長期以來僵硬的教學(xué)體制嚴(yán)重阻礙了我國教育的發(fā)展，為了改變這一現(xiàn)狀，近幾年來，我國積極進(jìn)行教育改革，在教育方面提出了一系列的要求，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思想，重視體育教育，加強(qiáng)體育教學(xué)改革，全面落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，加強(qiáng)體育項(xiàng)目的建設(shè)。

1.1 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

一般情況下，學(xué)校都存在重文輕武的現(xiàn)象，也就是學(xué)校通常以升學(xué)率為目的，單純的只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視對(duì)于學(xué)生的德育教育，尤其是體育，甚至有些學(xué)校取消體育課，改上數(shù)學(xué)、語文等傳統(tǒng)主要科目。學(xué)校在對(duì)體育師資力量的配備上也是相當(dāng)薄弱。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善教學(xué)體系，使之形成系統(tǒng)化、制度化，首先要成立一個(gè)體育教學(xué)小組，設(shè)立組長、副組長以及組員，組長由資歷較深的體育老師擔(dān)任，副組長由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主任擔(dān)任，目的是盡快落實(shí)體育教學(xué)計(jì)劃，監(jiān)督體育教學(xué)的具體實(shí)施；組員包括班主任以及一些其他體育教師等，主要目的在于輔助體育教學(xué)的具體實(shí)施，完成預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)。并且在大家共同努力下，制定相關(guān)的規(guī)章制度，約束體育小組的相關(guān)成員的行為，最終促進(jìn)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的開展，提升體育教育水平。其次，要做一份科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并且明確教學(xué)目標(biāo)以及要達(dá)到的教學(xué)效果，副組長應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)進(jìn)行跟蹤，監(jiān)管體育教學(xué)的具體落實(shí)情況，以及是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。如果達(dá)到預(yù)期效果，說明教學(xué)的方式以及方法是切實(shí)可行的，可以繼續(xù)豐富和發(fā)展，以促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展；如果沒有達(dá)到預(yù)期效果，應(yīng)積極組織小組會(huì)議，共同商討，究竟問題出在哪，如何解決，并做好下一步的整改計(jì)劃，重新制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 積極參加各項(xiàng)體育賽事

通常情況下，省內(nèi)或者是市內(nèi)都會(huì)組織各種大型體育賽事，學(xué)校應(yīng)積極參與，尤其是院校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，如果在時(shí)間充裕的情況下，院校領(lǐng)導(dǎo)最好親自帶隊(duì)，體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視，這種帶動(dòng)作用也會(huì)吸引教師、學(xué)生的積極參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每年定期舉辦體育賽事，鼓勵(lì)師生積極參與，這不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)師生參加體育的積極性。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的課間操制度，并且由體育小組相關(guān)人員進(jìn)行監(jiān)管，將學(xué)生的出勤情況記錄下來。

1.3 加強(qiáng)體育教學(xué)方面的資金投入

在每年相關(guān)政府部門在給學(xué)校用于教學(xué)的專項(xiàng)撥款中，在學(xué)校做預(yù)算時(shí)，增加在體育方面的資金比例，用于建設(shè)學(xué)校的體育事業(yè)。這部分資金首先用來建設(shè)學(xué)校的體育設(shè)施，提升學(xué)校在體育方面的硬件水平，比如修建標(biāo)準(zhǔn)化的操場(chǎng)以及專用籃球場(chǎng)等；其次是用來購買體育設(shè)備，比如乒乓球、排球、籃球等；最后，給對(duì)學(xué)校體育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的教師以及在體育方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其工作進(jìn)行表彰，以資鼓勵(lì)。

2 提高體育教師的素質(zhì)

如果想要加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)工作，強(qiáng)大的師資力量是前提。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校的學(xué)生人數(shù)來確定體育教師的人數(shù)，并且做好對(duì)于教師的統(tǒng)籌與規(guī)劃，體育教師的人數(shù)不宜太少，此外，對(duì)于學(xué)校招聘的體育教師，首先要保證是教師資格證的體育專職教師，學(xué)歷至少要達(dá)到專科以上，最好以本科體育教師為主，以保證體育教師的整體素質(zhì)。此外，為了學(xué)校開展相關(guān)的體育教學(xué)工作，聘請(qǐng)專門的教練對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，比如為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于田徑工作的具體開展，至少保證每周一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的田徑訓(xùn)練，并且要有專業(yè)的田徑教練對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，提升學(xué)生的田徑技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。除了重視自身的資歷，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升體育教師的綜合素質(zhì)，不僅是體能以及體育技巧方面的培訓(xùn)，還有有關(guān)體育課程改革方面的培訓(xùn)，組織體育教師參加省市等優(yōu)質(zhì)課程的研修活動(dòng)。除此之外，學(xué)校每個(gè)月都會(huì)組織一次對(duì)于所有體育教師進(jìn)行體育技能和業(yè)務(wù)常識(shí)的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期體育教師通過公開課對(duì)本學(xué)期所學(xué)技能以及取得的成績(jī)進(jìn)行展示，同時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，以及下個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃以及目標(biāo)。

3 探索體育發(fā)展新模式，走特色化體育道路

除了傳統(tǒng)的學(xué)校體育項(xiàng)目外，學(xué)校還可以組織本校的體育教師學(xué)習(xí)、收集民間的體育項(xiàng)目，并且納入體育教學(xué)體系當(dāng)中，民間的體育項(xiàng)目大多趣味性更強(qiáng)，更能吸引學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育發(fā)展模式，創(chuàng)辦特色化的體育發(fā)展道路，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。在這方面已有先例，比如，有的學(xué)校將民間的傳統(tǒng)項(xiàng)目高蹺引入課堂，并且成立了一個(gè)高蹺隊(duì)，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出了極大的熱情。更為常見的是很多學(xué)校將花式跳繩引入學(xué)校，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。這些傳統(tǒng)的民間項(xiàng)目在學(xué)校的推廣，形成了特色化的體育教學(xué)方式，為學(xué)校發(fā)展特色化體育道路奠定了基礎(chǔ)，一改昔日體育教學(xué)的死氣沉沉的局面，體育教學(xué)也出現(xiàn)了百花齊放的局面，營造了良好的體育氛圍。

在創(chuàng)辦特色化體育教學(xué)的道路上，除了收集民間項(xiàng)目，還應(yīng)當(dāng)注重體育中的人文精神。學(xué)生的身心健康是現(xiàn)代教學(xué)的首要目標(biāo)，這就要求學(xué)校和家庭要格外重視學(xué)生的勞逸結(jié)合，保證學(xué)生的生活有規(guī)律，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生從學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中放松下來，培養(yǎng)健康的體魄也有利于學(xué)生智力的發(fā)展。讓身體鍛煉與思想鍛煉相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。有人曾提出，理解力并不是脫離身體而獨(dú)立形成的，因此，身體強(qiáng)健，思想也會(huì)更加敏捷。在鍛煉中，學(xué)生去體會(huì)如何協(xié)調(diào)自身的體力與周圍的事物和諧相處，進(jìn)而理解自身與周圍事物之間的關(guān)系，這樣恰恰印證了我國古代提出的天人合一的思想。通過體育鍛煉的方式讓學(xué)生的思想進(jìn)一步得到升華，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)入二十世紀(jì)，世界文化發(fā)展出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，體育人文精神在各種思想相互撞擊中重新整合，并且又有了進(jìn)一步的發(fā)展進(jìn)而提升。

4 結(jié)論

總而言之，盡管現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校在體育方面投入的資金增多，但是還是不能滿足學(xué)生日益增長的對(duì)于體育鍛煉的需求，尤其是一些廣受學(xué)生歡迎的特色體育項(xiàng)目，在缺乏資金的情況下很難進(jìn)行大范圍推廣。但是在倡導(dǎo)全民體育的大時(shí)代背景之下，隨著國家對(duì)體育事業(yè)的重視，人們對(duì)于自身健康意識(shí)的提高，這都有利于體育事業(yè)朝著健康有序的方向發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在思想上重視本校體育教學(xué)的發(fā)展，不斷完善體育設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)邀請(qǐng)專職的體育教練對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，發(fā)展特色體育道路，著重發(fā)揚(yáng)體育中的人文精神，在全校師生的共同努力之下，體育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 貢娟，李曉紅.試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系[J].體育科學(xué)，2015（3）：22-24.

[2] 曲宗湖，劉紹增，邢文華.新中國學(xué)校體育50年回顧與展望[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2015.9.

[3] 鄒繼豪，季克異，林志超，等.面向21世紀(jì)中國學(xué)校體育[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2015.8.

[4] 林志超，季克異.面向21世紀(jì)高校體育研究[M].北京：人民體育出版社，2015.

[5] 朱永新，徐亞東.中國教育家展望21世紀(jì)[M].山西：山西教育出版社，2014，1.