中職網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

徐登曉

摘 要因教育教學(xué)需要，網(wǎng)上評教系統(tǒng)已經(jīng)被廣泛用以各院校日常工作中。依據(jù)中職網(wǎng)上評教現(xiàn)狀，采用JavaEE技術(shù)、MySQL數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和Tomcat應(yīng)用服務(wù)器，對網(wǎng)上評教系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)，功能齊全，使用便利，具備師生管理、統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生評教及評教結(jié)果查詢等多方面功能，便于高校師生管理。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)上評教；系統(tǒng)；設(shè)計(jì)

1 前言

教學(xué)評價(jià)使學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)效果等，進(jìn)行考核和鑒定，能夠?qū)處煹娜粘＝虒W(xué)情況進(jìn)行直觀反映，具備民主性。賦予學(xué)生以民主監(jiān)督權(quán)利，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改進(jìn)，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高校教育體系日趨完善，網(wǎng)上評教系統(tǒng)極具適用性。其高效、快捷、錯(cuò)誤率低，便于對教師進(jìn)行科學(xué)評估，以構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系。

2 中職網(wǎng)上評教系統(tǒng)需求分析

2.1 用戶分析

當(dāng)前，中職網(wǎng)上評教系統(tǒng)以學(xué)號實(shí)現(xiàn)登錄，開展評教工作。因不具備匿名性，很難確保評價(jià)過程及結(jié)果的準(zhǔn)確性，學(xué)生基于學(xué)分考慮，往往會(huì)出現(xiàn)違心評價(jià)，使網(wǎng)上評教系統(tǒng)喪失其本質(zhì)效用。結(jié)合中職網(wǎng)上評教要求及學(xué)生實(shí)際情況，改進(jìn)軟件設(shè)計(jì)過程，采用匿名評教方法，改變傳統(tǒng)學(xué)號登錄方法。系統(tǒng)依據(jù)班級人數(shù)自動(dòng)生成評教號，中職學(xué)生可依據(jù)該號碼進(jìn)行登錄，開展測評工作。登錄系統(tǒng)之后，自動(dòng)呈現(xiàn)教師及課程信息。提交評教結(jié)果之后，評教號自動(dòng)失效，實(shí)現(xiàn)匿名評價(jià)，得出最真實(shí)的評教結(jié)果。

2.2 功能分析

網(wǎng)上評教系統(tǒng)包括學(xué)生、教師和管理員三大功能板塊。學(xué)生功能主要用以對教師進(jìn)行評價(jià)和留言建議；教師功能主要包括個(gè)人信息查詢、修改，查看評分和學(xué)生留言；管理員主要進(jìn)行信息、評教內(nèi)容的刪除、修改及查看等?？杉?xì)化為以下幾個(gè)方面：管理用戶的賬號、密碼和操作權(quán)限等；教學(xué)管理用戶具備數(shù)據(jù)庫維護(hù)權(quán)限；每個(gè)教學(xué)系管理員可對班級、任課教師和科目等進(jìn)行設(shè)定；改變學(xué)號登錄方法，應(yīng)用評教號，進(jìn)入網(wǎng)上評教系統(tǒng)，開展評教工作；各管理賬號負(fù)責(zé)對所屬權(quán)限教師的評分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；依據(jù)網(wǎng)上評教結(jié)果，進(jìn)行全校排名；以Excel表格形式，導(dǎo)出評教數(shù)據(jù)，用以日后改進(jìn)教學(xué)工作的主要依據(jù)。

3 中職網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1 硬件和軟件平臺

中職網(wǎng)上評教系統(tǒng)的開發(fā)工具是MyEclipse，采用Tomcat服務(wù)器，B/S架構(gòu)。學(xué)生在學(xué)校機(jī)房或應(yīng)用筆記本電腦，登錄網(wǎng)上評教系統(tǒng)，開展評教工作。因評教時(shí)間點(diǎn)比較集中，很多學(xué)生同時(shí)對服務(wù)器進(jìn)行訪問，容易出現(xiàn)癱瘓或崩潰狀況。為應(yīng)對該種問題，中職院校要對主干1000Mb的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配備和使用，并對服務(wù)器進(jìn)行獨(dú)立設(shè)置。為兼顧數(shù)據(jù)運(yùn)行效率，可采用MYSQL數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

3.2.1 系統(tǒng)模塊

由管理員設(shè)定系統(tǒng)；教務(wù)員完成評教名稱輸入，生成新的評教信息；系部教務(wù)員輸入數(shù)據(jù)，創(chuàng)建班級、人數(shù)等，系統(tǒng)以此為背景，生成評教號。繼而在班級內(nèi)采用Excel數(shù)據(jù)導(dǎo)入方式，對任課教師和科目進(jìn)行添加，降低中職院校教務(wù)員工作負(fù)擔(dān)。完成數(shù)據(jù)錄入之后，對其進(jìn)行檢查，繼而開通評教通道。

3.2.2 測評模塊

系統(tǒng)登錄過程中，學(xué)生對院系、班級進(jìn)行選擇，繼而輸入評教號，進(jìn)行身份驗(yàn)證。完成系統(tǒng)登錄之后，對各任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理和教學(xué)效果等，進(jìn)行評價(jià)。服務(wù)器通過HTTP請求，與MYSQL數(shù)據(jù)庫建立連接，在用戶和數(shù)據(jù)庫之間建立良好的交互關(guān)系。完成網(wǎng)上評教之后，評教號失效，無法進(jìn)行二次應(yīng)用，清除計(jì)算機(jī)上的session值。

3.2.3 查詢模塊

用戶可登錄網(wǎng)上評教系統(tǒng)，對評教結(jié)果進(jìn)行查詢。學(xué)生、教師和教務(wù)管理人員等，查詢權(quán)限不同。評教查詢結(jié)果類別有班級、系部和校級之分。

3.2.4 統(tǒng)計(jì)模塊

在網(wǎng)上評教系統(tǒng)中，采用該模塊，可明確教師的具體得分及各科目排名。各院系負(fù)責(zé)對本部教師和科目進(jìn)行輸入，并采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對該過程進(jìn)行界定，確保網(wǎng)上評教工作的順利開展。教師姓名不能重復(fù)，如有名字相同者，加以標(biāo)記和區(qū)分；輸入完整的科目名稱，以消除數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程中的院系局限性。通過該模塊，導(dǎo)出相關(guān)數(shù)據(jù)，便于后期存檔。

3.3 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫

（1）簡答題表。主要用以對網(wǎng)上評教過程中，需要調(diào)查的簡單題題目進(jìn)行存放和測評；

（2）選擇題表。用以存放單項(xiàng)選擇題和各題目分值；

（3）選擇題選項(xiàng)表。對單選題答案和各選項(xiàng)分值系數(shù)進(jìn)行存放。假使四個(gè)選項(xiàng)分別為優(yōu)、良、中、差，與之相對應(yīng)的選項(xiàng)分值系數(shù)是1、0.8、0.6、0.3。該選擇題所占分值是20分，學(xué)生選擇良，計(jì)算出該題得分為20*0.8=16分；

（4）班級任課表。用以存放教師姓名及其所教授的課程名稱；

（5）等級范圍表。明確界定各等級分?jǐn)?shù)范圍，每個(gè)等級明確規(guī)定了其分?jǐn)?shù)區(qū)間。依據(jù)該表格，進(jìn)行教師等級確定；

（6）評教號表。用以對學(xué)生的評教號進(jìn)行存儲，為系統(tǒng)登錄提供便利。

4 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)要以中職院校實(shí)際情況為基礎(chǔ)。教育部門和學(xué)校要認(rèn)識到網(wǎng)上評教系統(tǒng)的重要性，對該系統(tǒng)進(jìn)行不斷設(shè)計(jì)和更新，使評教結(jié)果更加真實(shí)和客觀，使教師對學(xué)生的分項(xiàng)評價(jià)結(jié)果具備清晰的認(rèn)識，以建構(gòu)良好的師生溝通互動(dòng)關(guān)系，使師生相處和諧，不斷改進(jìn)教學(xué)過程及方法，確保日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]張建.中職教育網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].無線互聯(lián)科技，2012（09）：208-209.

[2]齊萬華，王慶喜.網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].科技視界，2016（15）：55.

作者單位

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津市 300222