地方應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)探索與實(shí)踐

王本強(qiáng)

摘 要：當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，社會(huì)各方面對技術(shù)應(yīng)用型高級人才的需求不斷增多，在這種時(shí)代背景之下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)用型本科院校與職業(yè)學(xué)校、研究性本科大學(xué)在人才培養(yǎng)任務(wù)上有所不同，因此其學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在著區(qū)別。想要對應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，就要對應(yīng)用型本科院校的定位重新進(jìn)行審視，深入研究其學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，從各個(gè)角度對學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制進(jìn)行分析，從而找出適合的學(xué)風(fēng)建設(shè)策略?；诖?，本文對地方應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)進(jìn)行了相關(guān)的探索。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)；實(shí)踐

中圖分類號： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-124-2

引言

我國在召開十八大的時(shí)候明確表示，要“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。當(dāng)前我國高等教育向著大眾化的方向發(fā)展，高校改革發(fā)展的首要任務(wù)就是要明確自身定位、做出自身特色、提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)用型本科院校就在這種背景之下出現(xiàn)。當(dāng)前，對應(yīng)用型本科院校進(jìn)行界定、提高應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)應(yīng)用型院校的內(nèi)涵式發(fā)展、對應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，是相關(guān)工作人員亟需解決的重要問題。

1 應(yīng)用型本科院校的界定

應(yīng)用型本科教育同高職教育不同，其是與研究型本科教育層次相同而類型不同的高等教育方式，應(yīng)用型本科院校與傳統(tǒng)研究型本科院校的區(qū)別主要體現(xiàn)在教育模式、教育目標(biāo)以及服務(wù)對象等方面[1]。具體來說，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)是以社會(huì)各行業(yè)的實(shí)際需求為依據(jù)，以培養(yǎng)出能夠勝任社會(huì)一線崗位、解決工作中實(shí)際問題、保證設(shè)備正常使用的高級技術(shù)人才為目的。應(yīng)用型本科教育還是以本科教育為主，但其中也會(huì)摻雜部分研究生教育與高職教育。應(yīng)用型本科教育區(qū)別研究型本科教育和高職教育的地方在于：應(yīng)用型本科教育主要以培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的技術(shù)型人才為目的，其注重在學(xué)習(xí)和專業(yè)教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合；研究型本科院校則更為主張深入研究專業(yè)理論知識，其培養(yǎng)的人才主要具有較強(qiáng)的研究、創(chuàng)新能力，屬學(xué)術(shù)性人才；高職教育所培養(yǎng)的人才則具有較強(qiáng)的實(shí)用性與技能性。

應(yīng)用型本科院校主要有著以下兩方面的優(yōu)勢：首先，其能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展所需，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對應(yīng)用技術(shù)型人才的要求逐漸增大，應(yīng)用型本科院校的教育為學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)；其次，應(yīng)用型本科院校由于其專業(yè)優(yōu)勢等逐漸受到了社會(huì)各方面的重視，這就使得社會(huì)中各企業(yè)與其的聯(lián)系更加緊密，這在極大程度上改善了應(yīng)用型本科院校的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校得到了較大的發(fā)展，為我國高等教育帶來了新的生機(jī)與活力。

2 應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

2.1 可以解決當(dāng)前應(yīng)用型本科院校中的學(xué)風(fēng)問題

目前看來，應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)還是較為端正的，大多數(shù)學(xué)生都比較熱愛學(xué)習(xí)，其創(chuàng)新能力和相關(guān)技術(shù)知識掌握水平也與日俱增。但是，部分學(xué)生進(jìn)入應(yīng)用型院校之后會(huì)出現(xiàn)一定的心理落差，再加上某些外部原因，其就會(huì)產(chǎn)生一些問題：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主要表現(xiàn)在對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不足，積極性不高，上學(xué)只是想混文憑；學(xué)習(xí)態(tài)度差，目無紀(jì)律，在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常存在曠課等情況；學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，眼高手低，遇到困難首先就會(huì)想到退縮。對應(yīng)用型本科院校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于這些問題的解決。

2.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高級專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)是應(yīng)用型本科院校展示自身的一項(xiàng)重要手段，社會(huì)各界都可以通過學(xué)風(fēng)來對應(yīng)用型本科院校進(jìn)行評價(jià)與判斷[2]。應(yīng)用型本科院校想要在社會(huì)上取得一定的地位，就必須要有所成就，作為院校來說，其人才培養(yǎng)是否能夠與社會(huì)所需相接軌，是其成就高低的重要依據(jù)；而想要做好人才的培養(yǎng)工作，就必須要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，其是技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要條件。

2.3 學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成為技術(shù)型人才的基本訴求

學(xué)校的學(xué)風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其綜合成長有著極為深刻的影響。應(yīng)用型本科院校的每一個(gè)學(xué)生都有著十分美好的夢想，但部分學(xué)生沒有較強(qiáng)的自我控制能力，缺乏奮進(jìn)精神[3]。因此，要針對這種情況來對應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)進(jìn)行建設(shè)，將學(xué)生的理想與學(xué)校的學(xué)風(fēng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而將學(xué)生的夢想轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。

2.4 學(xué)風(fēng)建設(shè)是應(yīng)用型本科院校思政工作的基本任務(wù)

應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是為了對學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行解決，這也是院校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)系到了學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，由此看來，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題解決的意義與對學(xué)生開展思想政治工作的意義是基本一致的。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治工作有機(jī)結(jié)合，從而做好自身的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

3 加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

3.1 堅(jiān)持開放式辦學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

所謂開放式辦學(xué)，就是指學(xué)校與外界的個(gè)社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將自身的教學(xué)活動(dòng)延伸至社會(huì)，將辦學(xué)理想與社會(huì)實(shí)際相融合，不斷提高學(xué)生的綜合競爭力，最終實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用型本科院校要加強(qiáng)與社會(huì)各界的融合程度，增大開放式辦學(xué)的力度[4]。首先，應(yīng)用型本科院校要加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出學(xué)生較高的專業(yè)素養(yǎng)，在此過程中，使學(xué)生感受到實(shí)際工作中的辛苦與工作所得的成就，建立起吃苦耐勞的學(xué)風(fēng)；其次，應(yīng)用型本科院校要請專業(yè)人士到校進(jìn)行演講，并增加其與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間，從而讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的發(fā)展情況有一個(gè)深入而正確的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為其未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.2 在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

人是不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在的。學(xué)生在發(fā)展的過程中，會(huì)在極大程度上受到周圍同學(xué)與教師的影響，因此，建立良好學(xué)風(fēng)的一環(huán)重要內(nèi)容就是建立良好的班風(fēng)。首先，教師要帶頭，帶領(lǐng)以班干部為首的全班同學(xué)，共同建立良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在此過程中糾正部分同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為，先優(yōu)先建立良好的班級學(xué)習(xí)氛圍；其次，以班風(fēng)建設(shè)良好的班級為單位，來營造全?；ブ蛏系牧己脤W(xué)風(fēng)。在此過程之中，院校要注意重點(diǎn)要始終放在培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度上，通過良好學(xué)風(fēng)的建立，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動(dòng)性，營造出全校共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3.3 加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)風(fēng)建設(shè)中十分重要的一環(huán)。應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)問題最為直觀的體現(xiàn)就是學(xué)生的課堂紀(jì)律以及到課率，所以，教師要以身作則，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣。大學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)闹R文化層次，教師要抓住這一點(diǎn)，有目的性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生對自身產(chǎn)生切合實(shí)際的期望，從而在課堂上慢慢建立起良好的學(xué)風(fēng)；同時(shí)，教師也要對問題學(xué)生投入足夠的精力與關(guān)懷，通過自身的引導(dǎo)使其慢慢地走上正途，糾正其不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)正確學(xué)風(fēng)的建設(shè)；此外，教師中的輔導(dǎo)員具有一定的特殊性，其與學(xué)生在日常生活中的接觸最為頻繁，因此，輔導(dǎo)員要在與學(xué)生接觸的同時(shí)，對其不良學(xué)風(fēng)進(jìn)行糾正，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)?？偠灾挥凶尳處煴M可能全面地發(fā)揮出其在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的積極作用，應(yīng)用型本科院校才能得到更好的發(fā)展，其才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)型高級人才的辦學(xué)目的。

4 結(jié)束語

總地來說，應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，其是應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量提升的前提與重要保障，應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的整體過程之中。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視，多管齊下，堅(jiān)持不懈，以自身獨(dú)有的特點(diǎn)與內(nèi)涵帶動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，努力地提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力與技術(shù)知識掌握能力，保證大學(xué)生能夠成為對社會(huì)有用的技術(shù)型高級人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)云洋.地方應(yīng)用型本科院校二級學(xué)院學(xué)科建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].大學(xué)教育，2015（03）：136-138+162.

[2] 李江.地方應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)控體系的構(gòu)建[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（07）：20-21.

[3] 葉美艷.獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[D].福建農(nóng)林大學(xué)，2013.

[4] 汪湘水.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)夯實(shí)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)——滁州學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）：109-111+114.

基金項(xiàng)目：2014年湖南工學(xué)院教研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JY201454）。