培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

左德勇

[摘 要] 數(shù)學(xué)主要是一門(mén)數(shù)字學(xué)，如果只是簡(jiǎn)單的做和算，再聰明的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得單調(diào)；一般的學(xué)生更會(huì)覺(jué)得煩悶，差的學(xué)生還會(huì)開(kāi)小差。作為教師，一定要注意教學(xué)理念的更新，教師還要適應(yīng)教學(xué)理念更新的時(shí)代呼喚，現(xiàn)在的時(shí)代是知識(shí)爆炸性時(shí)代，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更多，靈活性更強(qiáng)，廣大教師務(wù)必運(yùn)用高效有趣的教法。

[關(guān)鍵詞] 教師指引；教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教育教學(xué)的目的是培養(yǎng)有文化、有技能的創(chuàng)新人才。圍繞著教育教學(xué)，可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，許多專(zhuān)家學(xué)者也總結(jié)了各式各樣的教育教學(xué)管理法，筆者針對(duì)小學(xué)中的數(shù)學(xué)科目，也提煉出了自己原創(chuàng)性數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理法。在多年的教學(xué)中，筆者真正領(lǐng)會(huì)到用這種方法會(huì)得到事半功倍的效果，如何開(kāi)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育教學(xué)法，筆者著重從四方面切入。

一、教師指引教學(xué)

大海航行靠舵手，數(shù)學(xué)教育靠教師，正所謂教師是學(xué)生的一盞明燈，在迷茫的道路上指引學(xué)生前行，沒(méi)有好的教師，學(xué)生如迷途的羔羊，根本找不到肥沃的草原。好教師從何而來(lái)，筆者認(rèn)為一個(gè)好的教師要經(jīng)歷三大難關(guān)的考驗(yàn)。

第一關(guān)：素質(zhì)培養(yǎng)用心

教師要讓學(xué)生親其師，繼而信其師。語(yǔ)言上，教師要盡可能和學(xué)生接近，讓他們相信你，接受你，崇拜你；關(guān)愛(ài)上，知寒問(wèn)暖方顯育人本色。教師要經(jīng)常觀察學(xué)生，知其心理，方可動(dòng)其情，讓學(xué)生愿上課。這就對(duì)教師提出了很高的素質(zhì)要求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要想方設(shè)法吸引學(xué)生興趣，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)課，有了這兩方面，現(xiàn)在才開(kāi)始了數(shù)學(xué)漫漫長(zhǎng)征中的第一步：學(xué)生已跨入了數(shù)學(xué)的門(mén)檻。

第二關(guān)：數(shù)學(xué)理念更新

數(shù)學(xué)主要是一門(mén)數(shù)字學(xué)，如果只是簡(jiǎn)單的做和算，再聰明的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得單調(diào)；一般的學(xué)生更會(huì)覺(jué)得煩悶，差的學(xué)生還會(huì)開(kāi)小差。作為教師，一定要注意教學(xué)理念的更新，大詩(shī)人朱熹的詩(shī)句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師務(wù)必從網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)題，如算雞兔同籠的數(shù)學(xué)題，已知雞有5只，籠子里有腳40只。那么兔有多少呢？引導(dǎo)學(xué)生兔子是4只腳，設(shè)一個(gè)未知量就出來(lái)了，教學(xué)理念更新的另外一個(gè)方法是教師走出去，聽(tīng)外面專(zhuān)家講課。給合自身的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)更勝一籌。

教師還要適應(yīng)教學(xué)理念更新的時(shí)代呼喚，現(xiàn)在的時(shí)代是知識(shí)爆炸性時(shí)代，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更多，靈活性更強(qiáng)。廣大教師務(wù)必運(yùn)用高效有趣的教法，如制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件，更適合孩子好動(dòng)、愛(ài)思的習(xí)慣。多媒體既省略了大量板書(shū)時(shí)間，也提供了豐富的知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)教師也提出了更高的要求，要制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，并不是一蹴而就的，必須吃透教材，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作熟練掌握。在必要的時(shí)候，教師也可下載網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課件，如學(xué)課網(wǎng)、備課大師等網(wǎng)站。那樣，更能節(jié)省時(shí)間，吸取他人之精華，為我所用。

第三關(guān)：經(jīng)驗(yàn)升華

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性的題目，大部分同學(xué)都會(huì)做。稍微難一點(diǎn)的，只要細(xì)心，做出來(lái)也不大費(fèi)力。然而，那些有難度的，或典型性的題目，有時(shí)，今天問(wèn)別人，總算懂了，明天題目稍微改一下，又不知所措。在這種情況下，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從這方面入手，才不會(huì)思不對(duì)路。如作圖形，一般在什么情況下設(shè)輔助線；有的題目，會(huì)忘記分母不等于零的條件……總之，教師有了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教給學(xué)生，才可談得上是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。

教師過(guò)“三關(guān)”，不是一朝一夕的事，需要自己不斷地學(xué)習(xí)、摸索。換句話說(shuō)，教到老，學(xué)到老，總結(jié)到老，才會(huì)在教壇上豎起高高的旗幟。

二、動(dòng)態(tài)星級(jí)教學(xué)

人生下來(lái)，每個(gè)人的智商就是不一樣。如果教數(shù)學(xué)時(shí)，全部是一、二、三…往前沖，那不知會(huì)有多少人掉隊(duì)，最終到達(dá)彼岸的只是鳳毛麟角，這樣的教學(xué)歸根結(jié)底是失敗的。在教學(xué)中，筆者遵循的原則是星級(jí)教學(xué)。把學(xué)生分為五類(lèi)，針對(duì)不同類(lèi)，側(cè)重有所不同。筆者采用的方法是五字法：點(diǎn)、易、中、轉(zhuǎn)、難。差生講解知識(shí)點(diǎn)，稍差的多講解容易的題目，依次類(lèi)推，做作業(yè)也是這五字法，好的同學(xué)多做難題。有的教師會(huì)說(shuō)，你這不是對(duì)學(xué)生有歧視？不，我這五字法不是一成不變的，學(xué)生們會(huì)一步步的往前移。從易逐漸到難，最終殊途同歸。都能掌握章節(jié)的內(nèi)容，猶如跑步，會(huì)跑的人讓他跑得更好，不會(huì)跑的人，先練走再練慢跑，最終快跑，都到那個(gè)層次上去，這就達(dá)到了星級(jí)教學(xué)法的終極目的。否則，強(qiáng)行讓不跑步的人跑，只會(huì)半途而廢。

三、歷練趣味教學(xué)

有人說(shuō)，數(shù)學(xué)重在理解，不需要過(guò)多的記憶。記憶是文科的事。對(duì)于這種說(shuō)法，筆者不敢茍同，實(shí)際上，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，記憶也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是趣味性教學(xué)的前提。如果你連起碼的公式都記不清，怎談得上做作業(yè)，怎談得上學(xué)習(xí)下一章節(jié)。所以，每當(dāng)數(shù)學(xué)課，筆者都會(huì)空出5到10分鐘讓學(xué)生背誦公式、定理。有時(shí)典型例題也要爛熟于心，對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，更要根深蒂固于腦海中。只要你有了這些數(shù)學(xué)細(xì)胞，你才會(huì)愿意思考數(shù)學(xué)中的難題。這也有利于趣味性教學(xué)的開(kāi)展。筆者的具體做法是：全班每六人一組，分好、中、一般三類(lèi)學(xué)生，采取討論式教學(xué)。因?yàn)槔蠋熤耙阎v過(guò)書(shū)本上的內(nèi)容，剩下的題目筆者不會(huì)一一講，讓學(xué)生自己動(dòng)腦學(xué)，采取班內(nèi)走動(dòng)的方式，問(wèn)同學(xué)，有親近感，會(huì)做的同學(xué)有成就感。討論能集思廣益，既有利于學(xué)生主動(dòng)參與，也有利于學(xué)生之間交流，并且可以給予每個(gè)同學(xué)充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。舉一個(gè)例子，一個(gè)同學(xué)性格很內(nèi)向，他的思維不是很活躍，通過(guò)討論，人活多了，性格開(kāi)朗了，思維非常活躍，做題目更是得心應(yīng)手，是討論改變了他。至于大多數(shù)同學(xué)不會(huì)做的題目，怎樣討論下去呢？筆者的做法是讓數(shù)學(xué)科代表和幾個(gè)尖子生上講臺(tái)給同學(xué)講，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又大大地提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然，討論的一個(gè)必要條件是教師能掌控住局面。

趣味型教學(xué)的另一方面“變魔術(shù)”，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)中的生活結(jié)合非常緊密。農(nóng)村教師要針對(duì)同學(xué)所處的農(nóng)村環(huán)境，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，變換題目。比如：在做增加或減少的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以聯(lián)系施肥加尿素多少的問(wèn)題，也可以聯(lián)系谷子的重量問(wèn)題，讓學(xué)生有切身的體會(huì)。趣味性教學(xué)的第三方面是老師的語(yǔ)言，比如幽默詼諧的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)表面上看，是一門(mén)枯燥無(wú)味的科學(xué)。但老師如能運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，教師可說(shuō)一句：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還沒(méi)有到電視鏡頭前，直播都上不了電視臺(tái)。這時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑，那個(gè)同學(xué)也不好意思。當(dāng)然，幽默并不是時(shí)時(shí)有，好像炒菜，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來(lái)點(diǎn)味精。一方面調(diào)節(jié)氣氛，一方面加強(qiáng)上課效果。激勵(lì)性的語(yǔ)言，做數(shù)學(xué)題，有時(shí)會(huì)苦思悶想，需要長(zhǎng)時(shí)間的思索，作為教師，要鼓勵(lì)同學(xué)采取不同的方法，嘗試不同的思路下手、對(duì)于同學(xué)的點(diǎn)滴成績(jī)，要給予肯定。這時(shí)同學(xué)們會(huì)覺(jué)得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生巨大的原動(dòng)力。

數(shù)學(xué)的最終的目的是讓學(xué)生會(huì)分析問(wèn)題，會(huì)解決問(wèn)題，繼而培養(yǎng)成現(xiàn)實(shí)生活中有用的人才。那么，對(duì)學(xué)生來(lái)講，還要做到會(huì)總結(jié)，筆者著重從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生。

1.糾錯(cuò)筆記本

學(xué)生人人都要準(zhǔn)備好一本糾錯(cuò)筆記本，做錯(cuò)的題目，用藍(lán)紅兩種筆做在糾錯(cuò)筆記本上，藍(lán)色的是本身做的，紅的是糾錯(cuò)內(nèi)容。以后，學(xué)生拿出筆記來(lái)復(fù)習(xí)，才更會(huì)記得牢，分得清。這也有利于今后避免犯同樣的過(guò)錯(cuò)。

2.典型題集錦

數(shù)學(xué)習(xí)題多如牛毛，大多是一些簡(jiǎn)單易做的題，做完不必深鉆細(xì)研。對(duì)于那些難題，特中之特題，就要專(zhuān)用一本筆記本記住它，還要用紅筆勾勒出它的智力轉(zhuǎn)彎處，下次遇到同樣的題目才不會(huì)出錯(cuò)。

3.積師經(jīng)驗(yàn)談

好的教職工師會(huì)要求學(xué)生上課做筆記。當(dāng)然，并不是所有的都要記。學(xué)生要的是那些規(guī)律性的東西，那些技巧性的東西。這些東西是教學(xué)實(shí)踐中積累的，有利于解題，也可以說(shuō)是老師的經(jīng)驗(yàn)談。學(xué)生也可根據(jù)本人的實(shí)際，把自己認(rèn)為有價(jià)值的知識(shí)全記下來(lái)，形成自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一種好方法。

總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師的教是關(guān)鍵，教師要誘導(dǎo)得法，學(xué)生才會(huì)步步深入。學(xué)生越尊敬你，越喜歡做你的數(shù)學(xué)作業(yè)，說(shuō)明你的教學(xué)已深受學(xué)生歡迎。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！绷己玫慕虒W(xué)管理法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

責(zé)任編輯 王 慧